浙江省2002年7月高等教育自学考试德育原理试题历年试卷

http://www.4juan.com 专门收集历年试卷 做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 浙江省2002年7月高等教育自学考试 德育原理试题 课程代码：00468 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中有一个正确的答案，将正确答案的序号写在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.马克思主义德育原理产生在( ) A.萌芽阶段 B.独立科学阶段 C.真正科学阶段 D.现代科学阶段 2.社会学习论的道德教育研究方法主要采用( ) A.推理法 B.实验法 C.比较法 D.道德两难法 3.( )认为学校生活、教材、教法是学校道德教育的三位一体。 A.杜威 B.杜德海姆 C.班杜拉 D.马卡连柯 4.儿童的道德认识和道德行为的出现最初是在( ) A.乳儿期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.童年期 5.在德育中将小学生当大学生、大学生当小学生看待的做法违反了( )品德规律。 A.顺序性 B.稳定性 C.差异性 D.阶段性 6.新中国最早对德育目标作出 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 是在( ) A. 1949年 B. 1952年 C. 1954年 D. 1958年 7.下列哪种解释符合品德形成过程的本质?( ) A.将一定社会或阶级的“道”转化为受教育者个体“德”的过程 B.教育者施教传道与受教育者修德受教相互影响和作用过程 C.受教育者良好品德塑造与不良品德矫正或改造的过程 D.个体人的品德从简单到复杂，从低级到高级，从量变到质变的矛盾运动过程 8.通过参观、示范、陶冶，以直观为手段，师生之间呈现出半开放半独立的关系的德育方法是( ) A.品德修养指导法 B.形象感染法 C.实际训练法 D.语言说理法 9.开展勤工俭学活动要遵循( )原则。 A.理论联系实际 B.知行统一 C.方向性 D.学主工辅，工以辅学 10.品德测评指标是衡量品德测评指标体系( )的各指标的准则和尺度。 A.最低层次 B.中等层次 C.最高层次 D.极优层次 11.区分学生品德达到的等级水平，以便根据学生不同品德等级的共同特征采取工作措施的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 法是( ) A.纵向分析法 B.个体群体内差法 C.等级分析法 D.类别分析法 12.学校德育管理的中心环节是( ) A.确定目标 B.制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 C.开展德育活动 D.检查与总结 13.当班集体正式形成时( ) A.教育要求是外来的 B.学生中的先进分子接受了教育要求 C.集体中大多数学生接受了教育要求 D.教育要求成了每个学生的要求 14.家庭德育内容的重点是( ) A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育和法纪教育 D.人生观世界观价值观教育 15.从德育到品德发展过程中( )是中间环节。 A.感知 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 B.认同规范 C.领会和掌握规范 D.顺应规范 16.德育原理是研究( )的科学。 A.教育问题和教育规律 B.心理问题和心理规律 C.德育问题和德育规律 D.社会文化和学校制度规范 17.在学校德育中诸如对法制教育、日常行为规范教育，入学或毕业教育等方面的教育效果进行测评的属于( ) A.平时性测评 B.总结性测评 C.单项性测评 D.专题性测评 18.体现权威性、层次性的学校德育管理模式是( ) A.经验型学校德育管理模式 B.实验型学校德育管理模式 C.行政型学校德育管理模式 D.科学型学校德育管理模式 19.德育管理工作及时、准确地总结经验，发现问题，修订管理工作计划，推广先进经验，实施有效管理，体现了品德测评的( ) A.调控作用 B.教育作用 C.诊断作用 D.强化作用 20.将德育实施前后个体或群体的品德及其各个侧面的情况进行比较，以确定其发展变化的方向及程度的评定为( ) A.达度评定 B.个体、群体内差评定 C.比较评定 D.全面评定 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中有二个至五个正确的答案，将所有正确答案的序号写在题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共5分) 1.开展课外活动校外活动可通过( )形式。 A.阵地活动 B.主题班会 C.小组活动 D.个人活动 E.群众性活动 2.学校德育队伍建设的重要性在于( ) A.新时期社会发展，德育改革和学生特点的需要 B.是巩固政治经济制度，发展生产力的需要 C.是学校德育实体建设的需要 D.提高教师德育意识、知识和能力水平的需要 E.学校德育专职队伍数量质量和稳定性不适应时代的需要 3.了解和研究学生的三环节是( ) A.激发动机和需要 B.调查了解 C.表扬批评 D.分析研究 E.提出教育措施 4.品德修养的作用有( ) A.是社会生活的需要 B.是实现教育目的的需要 C.是个体人健康成长和精神享用与完善的需要 D.是发展生产力的需要和巩固政治制度的要求 E.是社会主义现代化建设的需要 5.德育起源于( ) A.宗教传播的需要 B.生产劳动的需要 C.社会生活的需要 D.社会文化延续的需要 E.国家制度巩固的需要 三、简答题(每小题7分，共35分) 1.什么是德育内容?确定德育内容的依据有哪些? 2.社会生产、科学技术、商品经济是如何制约德育的? 3.我国中小学德育工作应遵循哪些原则? 4.你是怎样理解德育工作者的职业道德素养的? 5.学校德育的概念及其特征。 四、论述题(每小题12分，共24分) 1.请你就“德育有法而无定法”理论联系实际加以分析。 2.如何指导学生进行品德修养和提高品德修养能力? 五、案例分析题(16分) 江老师班上有一名许生，父亲常年在国外，母亲因职务调动在新竹服务，孩子不愿随母亲转学到新竹，留在台北与亲戚同住，后来又搬出去自行租屋居住。 这位学生每月有固定的一万五千元生活费，加上父亲从国外汇钱给他，出手很阔，班上那些学习成绩差的同学很喜欢和他在一起。放学后，不是聚在那间租屋里抽烟聊天，就是流连茶店、球场、保龄球馆，甚至有彻夜未归的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。那些原本家庭正常的家长也慌了，纷纷找到学校来，当他们无法规劝孩子改善行为时，居然责怪老师无能，这些家长异口同声要求江老师放学后到许姓学生租住处，像警察一样，查巡他们在做什么。 江老师心中实在愤愤不平，为了许生他不知用掉多少电话卡，学校的电话不能拨长途，只好打公用电话找许的母亲。但她母亲总以工作忙无法抽身为由，避不出面。看来她对自己的孩子也相当无奈，我又能怎样呢?许生与班上同学已形成小圈圈，上课常不听课，打扫工作也不做，引起其他同学侧目、不满。江老师心想，我已很头痛了，凭什么这些家长还要求放学后继续施教。我虽为单身汉，无家室之累，但也没理由要求我全天候的奉献，何况我又不领这些家长的薪水! 江老师觉得老师真是弱势族群，学生不把老师放在眼里，连家长都有此非分要求，这碗饭还能吃吗? 问题：以上案例，反映了哪些德育原理?应如何解决? PAGE 1