《出类拔萃的IQ》读书笔记

杨佳斌 | C’est La Vie http://yangjiabin.com 出类拔萃的IQ 读书笔记 杨佳斌 2011-8-20 图书信息： 书名：出类拔萃的IQ 副标 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：一门可习得智力的新兴科学 作者: D·帕金斯 / 李其维 译者: 王晓辰 / 李清 出版社: 华东师范大学出版社 ISBN: 9787561764893 智力不会让你变得更加准确，但却有助于你发现模式，不论它正确与否。 真正的学习是良好思维的结果。人们通过 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 已学的内容来获得、理解并有效地利用知识。 一个人在某一方面的精深练习的成果同样可以运用到其他方面。比如：在物理学上的知识，也可以运用到人际交往方面。 现有的证据： · 日常生活中几乎都可以观察到或多或少的智力行为 · 不同的人在不同的测验或日常生活环境中都能一致的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出或多或少的智力行为 · IQ任务的成绩与简单反应时和其他测验的表现之间存在着相关性，这可能与大脑的硬件更加接近。 · 分开抚养的同卵双生子的IQ存在显著相关性 · IQ的分测验中还是存在系统性的聚类，尽管人们普遍认为所有事物之间都存在着相关性 · IQ随着后天的一般教育和其他因素的影响而产生某种变化。 · 有时，在富有挑战性的智力任务中的表现与IQ不存在相关性 · 一般知识和技能对智力行为有着显著影响 · 专业知识和技能对特殊情境中的智力行为有显著影响 · 策略和元认知（心理自我管理和监控）对治理行为有显著影响 哪些机制构成智力的基础？ 神经智力（大部分由遗传决定） • 神经传递的速度和准确性 • 很大程度上受基因的影响 • 适合于不同类型智力的不同的神经结构，包括个别的天才 经验智力（可习得的） • 专业知识和技能 • 广泛的一般知识和技能 反省智力（可习得的） • 记忆策略、问题解决策略等等 • 心理管理（心理的自我监控和管理，有时成为元认知） • 朝向付出心理努力、系统性和想象力的积极的态度。 人们能否习得更多的智力？ · 能，广泛的经验可以促进经验智力的发展。辅导或自学，以及培养元认知、策略和有意与良好思维的态度可能会提高反省智力。 智力的哪些方面特别需要关注？ · 对可习得智力的分析表明：我们致力于培养智力时应该着重强调反省智力，它是神经智力和经验智力的控制系统。 · 首先，强调策略的设计，并将策略运用于拓展思维的任务中，如记忆、问题解决和决策。 · 其次，强调自我监控和管理 · 再次，强调培养积极的态度。 很多情况下，果敢是一种美德。危机时刻常常需要果敢：即使武断的采取行动也胜过优柔寡断。某个领域的丰富经验让我们能够果断的、正确的作出决定——这是经验智力的成果。然而我们必须谨记：为了果断而果断，那将是糟糕的思维方式。 许多人将立场坚定当做是一种美德，而更多的仅是从美德本身出发，却没有将情境中的各种因素考虑在内。 人类的行为的自动化过程、信息加工的习惯的形成都让我们持续从事日常事务而未注意到其中的细枝末节。例：如果你想让让人们赞同你，最好给出一个原因，即使相关度不高也没有关系，只要是因果关系，人们就会受影响。 我们常常以顽固不化的态度来看世界，单方面的而不是从两个方面来 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 事物。我们满足于肤浅的解释某个情境的简单的故事情节，而不是那些能够对问题正反两个方面加以探讨的复杂的故事情节。我们错过了很多创造性的机会，因为我们没有对默许的假设提出质疑，并未意识到它对我们的思维产生的限制。 智力的哪些方面特别需要关注？至少有以下几点： · 避免草率的判断，意识到证据的必要性 · 创造性和内性的反思自己的政策和立场以更好的为自己的利益服务 · 思想开放，拓宽思路，避免我方偏见（只寻找对自己观点支持的论据） · 对问题的两个方面进行缜密的、开放式的推理，充分考虑反对意见 · 得出各种解释或观点 · 保持全神贯注的状态 · 警惕“眼见为实”的观点（目击者偏差） · 关注决策中的因素，譬如所涉及的可能的场景、先例情境以及无所作为是自身的一种行为的概念 · 从阅读中得出的推论 · 结构严谨、充满说服力的写作方式 · 对科学和数学的重要概念的理解。 各种智力陷阱： · 草率的思维。包括了冲动性和心不在焉，人们常常对他们正在做的事情不假思索地做出反应。 · 狭隘的思维。包括了我方偏见、功能固着和导致狭隘思维的其他方面。 · 模糊的思维。指的是人类的认知如何澄清、辨别及保证精确等方面的问题。例如，很多青少年在准确地完成常规任务诸如解决算术问题上存在困难，无法辨别一些基本的概念，譬如重量和密度。对于成人而言，我们可能常常听到政客在呼吁民主，但是却不了解或没有询问政客如何诠释民主的。 · 无序的思维。对复杂事件的思考，人类市场在迷失在错综复杂的关系中，无法理清头绪。例如，当设计办公室的争端时，你可能发现你的思维总是不断地跳跃着，从与导致争端相关的性格特征跳跃到谁说了什么或他们可能说了什么，而始终未能把握全局。 人在情境A中有行为B，那么下次遇到情境A，就会自然而然地产生行为B。 直觉的定义：一种不经过有意识的分析和推理而直接进入脑海的想法。某个领域内的经验智力赋予我们敏锐的直觉。 我们常常被过去的不愉快经历束缚，一个因素就是，在那种情境下，我们产生了行为，而且一直在重复，然后我们的大脑以为这就是有效的模式，之后加以提炼，将之更广泛的运用。 错误推理的认知捷径： 可得性启发法： 人们对事物的频率和可能性作出判断时，常常依赖于从记忆中提取信息或者想想该事物的那一程度——可从他们的思维中获得——而不是更细致的考察多种可能性。 代表性启发法： 当人们对事物进行分类的时候，常常根据事物符合理想的或原型特征的程度，而忽略了其他相关的信息。 导致思维失当的更多因素： · 自我防御和其他情感因素（自我防御：人们过度维护自己的观点。其他） · 认知负荷瓶颈（例如短时记忆的容量） · 误导的信念和策略（对推理的本质和具有的能量持有错误的信念。许多人相信单纯的复述是记住某些事情的有效方式。如多人强烈认为快速的直觉思维要胜过更广泛的反省思维。） · 专业知识差异 · 一般而言，经验智力的受模式驱动特征能够很好地为我们服务，但有时会让思维变得草率、狭隘、模糊或无序。 数学家们解决数学问题采用的策略： · 尽力将一个大问题分成一个个小问题，每次只要解决一个小问题 · 通过图表来表明问题 · 对相同的问题创造出一种更加简单的表达形式，解决它，并用你所学的知识去解决更复杂的问题 面对不熟悉的领域时： · 与他们更好理解的系统进行比较 · 在比较中寻找潜在的差异 · 偏好于以视直觉和运动直觉为基础的直观的心理模型，以尽力弄清在问题情境中可能会发生什么事情。 · 对带有极端案例的问题情境加以考察，以此探讨倘若不同的质量、举例、速率或其他的测量方式都被设定为零或无穷大，那将会产生怎样的结果 · 构建一个属于同一类型但却更简单的问题，希望在解决简单问题的基础上，将解决策略运用到最初的问题中 一般策略无法替代知识，知识也无法替代一般策略。（一般策略：共性） 掌握一门新学科： · 意识到理解材料和识记材料之间的差异，在每种情况下懂得使用不同的心理策略。 · 能够察觉到书本中哪些内容比较困难，据此判断该从何处开始阅读以及该花多少时间。 · 认识到有必要从书本中发现问题，找出例子，将它们随机排序，并尽力解决。 · 知道自己在哪些方面存在不足，这样就可以从专家那里寻求帮助。 · 弄清专家的解释是否有效地解决了他遇到的学习问题。 一般策略，指可以运用在很多方面的一种普遍原则，比如信息管理中有“分析、规划、实施、测试、反馈、” 版权声明：内容采用“署名-非商业性使用-相同方式共享(CC BY-NC-SA) 3.0”授权 联系邮件：i@yangjiabin.com