简单的排列组合教学
设计
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教学目标：1、通过操作，观察，猜测等活动，使学生了解发现并能够找出最简单事物的排列数。2、通过活动，培养学生观察、
分析
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、推理的能力，以及恰当地进行数学
表
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达的能力。3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。教学重点：了解发现并能够找出最简单事物的排列数。教学难点：会利用所学解决生活中的问题。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、学什么1、游戏导入 师:同学们，老师知道咱们二年一班的同学都特别喜欢玩游戏，今天老师就领大家玩个文字游戏.。（课件出示词语：上山-山上等）你知道接下来应该变成哪个词语吗？（学生自由汇报）师：仔细看一看上面的词语，你发现了什么？学生汇报（位置颠倒了等）师：说得真好，位置不同，意思就不同。其实在数字中也存在这样有趣的现象，我们把它叫做数字搭配。这节课我们就来学习——搭配。2、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题，生书空后齐读课题。3、出示学习目标（师读一遍，生默读一遍，找生说一遍。） （1）能找出最简单的事物的排列数。（2）能用所学知识解决生活中的一些简单问题。师：孩子们，清楚了吗？生：记住了。好让我们带着愉快的心情进行学习吧！二、我来学师：老师听说最近羊村要举行羊羊运动会，想不想去看一看？好，现在就让我们走进现场看一看！师：咦~羊村的大门被锁上了，进不去了。大家不要着急，看谁帮我们来了？（羊爷爷）羊爷爷年老了，记不住开锁钥匙的号码，但是它给了我们提示，谁愿意读一读？ 生读（学生自由汇报）师：同学们真聪明，这么快就破解了密码。看来数位的调换在生活中也是可以解决问题的。好，现在让我们走进去观看比赛吧！师：看羊村都有谁来参加比赛了？（学生说）师：有羊的地方一定会有灰太狼的出现。看现在这些运动员们都迫不及待想要参加比赛了，但是它们出现了一个小问题，你们能帮帮它们吗？（用1、2、3这三个数字摆成的两位数当它们的编号，这样的两位数有几个？）出示自学提示：”1、先想一想，再利用数字卡片摆一摆，并将结果记录在白板上。2、和同桌同学交流你的方法。交流完想法请坐好。（温馨提示：时间5分钟左右。）学生组内交流，准备汇报。师：你们说得都对，其实有序的排列也是很重要的。那么，怎样才能做到有规律呢？师：只有这样才会做到不重复，不遗漏任何一个组合数。 三、我来用师：羊羊王国比赛那么精彩，相信我们班同学的比赛会更出彩。敢不敢挑战一下？1、用4、5、6组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 2、教科书97页做一做（学生独立完成，汇报） 师：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字，也能在色彩中运用啊！ 3、带上成功的喜悦之情，我们看一看下一个挑战吧！用0、7和8组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 生：口答。6种排列方法，但符合条件的只有4种。07和08不是两位数所以不在正确答案里。 （告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的筛选。）四、我来思 和同学一起分享你的收获吧！五、板书设计有规律 不重复 不遗漏 调换位置法：12 21 13 31 23 32固定十位法：12 13 21 23 31 32固定个位法：123221311323
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