在探索医药职业院校内涵式发展的征程上

2014年6月17日星期二／电话：010－82296896博客：http://blog.sina.com.cn/u/1147820920AD09教育展台在探索医药职业院校内涵式发展的征程上——重庆三峡医药高等专科学校市级示范性高职院校建设纪实业内的引领作用更加凸显。精神，体现责任担当2006年4月16日，重庆三峡医药高等专科学校在三峡库区腹地的万州区挂牌成立，结束了三峡库区没有医药高等院校的历史。2009年12月，三峡医专如期高质量（二）政校院企合作共赢成效显著通过了人才培养工作评估，正式步入合格医药高等职业教育行列。政校院企合作项目中学校提出的“人才重庆万州，地处三峡库区腹地，农发展道路的正确选择来自对职业教育发展形势的把握和对校情的清醒认识。在走过三年高职教育办学历程后，学校形态基本具备了高职院校的特征，与先期发展起共育、过程共管、责任共担、成果共享”,村基层医药卫生人才匮乏。一所新建医来的高职院校比较，在办学内涵上反映出明显差距，中职教育的惯性思维仍然存在，对高等教育、高等职业教育、医药高等职业教育规律的认识不深，教育思想和办学得到了基层医疗卫生机构、医药企业的积极药职业院校的责任与担当何在，怎样为理念还未实现真正意义上的转变。响应和地方政府的大力支持，受到社会的广农村基层卫生事业的发展和保障人民群如何用较短的时间，实现由量变到质变、形似向神似的转变，以什么方式突破制约学校发展的瓶颈，是三峡医专人深入思考的关系学校发展的重大问题。走内涵式泛认可。重庆三峡医药卫生职业教育理事会众的健康做出应有的贡献，成为决策者发展道路，以市级示范性高职院校建设为契机，在办学理念、领导能力和专业建设等方面，全面实现脱胎换骨式的转变，学校领导班子和全校教职工形成了共识。遵循“优势互补、资源共享、互惠互利、共思考的战略性问题。2010年12月，重庆市级示范性高职院校建设经市教育部门、市财政部门批准立项。自此，拉开了示范性高职院校建设的序幕。同发展”的原则，探索建立起更利于事业发决策来自调查研究，答案出自对形展的政校院企合作办学体制机制，库区医学势的科学研判。学校领导班子和全校教业和医药卫生职业院校在内的共计103个力，引擎的马力，引领和推动学校发展。台大力促进职业技术教育的相关文件，有力念、通科培养、三段三早、院系一体”的医教育和卫生职业教育发展环境更加优化，学职工传承和发扬三峡医专建校中形成的理事单位，标志着重庆医药卫生职业教（二）以合作共赢谋发展，凝聚各方智推动了医院、企业参与医药职业教育的积极学专业人才培养模式，“新型师承、分段共校的社会影响力和行业影响力进一步提升，服从大局，维护大局的全局观念；抢抓育进入了新的阶段，为学校更好服务区慧力量性。在合作育人过程中，医院企业充分认识育”中医学专业人才培养模式。社会美誉度不断提高。机遇、不甘落后的发展意识；坚持开放，域卫生事业的发展，进一步整合教育资合作的前提和基础是合作各方的共赢，到“医教相长”的重要性，将职工承担的教通过学习和建设实践，学校理清了课程（三）教学改革推动专业建设坚持创新的开拓精神；艰苦奋斗，自强源、挖掘办学潜力，推进医学教育行业基于这一理念，政校院企达成共识，形成了学工作量纳入个人年度考核之中，激励临建设的思路、路径和建设要点，形成了“以建成护理、中药、临床医学、中医学等不息的拼搏精神；克难攻坚、奋发向上的协调健康发展打下了坚实的基础，学“一平台七机制”的合作框架。床、生产一线技术人员积极参与医药人才培能力为本位”的建设理念、“对接医药卫生4个特色鲜明、示范引领作用较强的专业，的昂扬斗志；团结合作，同甘共苦的奉校的市级示范院校建设由此迈上了新的1.搭建合作平台，成立重庆三峡医药卫养。学校与合作理事单位共同制定《双师素职业岗位能力要求，融入职业准入标准”的带动相关专业群发展，内涵建设更加深化。献精神，以高度的责任感和使命感为动台阶。生职业教育理事会。质教师管理办法》和《兼职教师聘任管理办目标要求、“调研循证—职业岗位能力分通过三年建设，创新建立起“一平台、两突力，以解决人才培养深层次矛盾为导向，2011年11月，学校第一届党代会胜在政府职能部门主导下，由三峡医专牵法》等7个 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 并以文件形式下发。理事会析—设置课程—序化课程”的建设路径、出、三对接、四共建”城乡基层医药卫生人探索建立新的人才培养机制。针对区域利召开，在对学校过去发展历程的回顾、头组建的重庆三峡医药卫生职业教育理事各成员之间“人才互聘、双向兼职、双向负“建设专业教学资源库平台，推广建设成果”才培养模式，即以理事会为平台，突出医学社会经济发展对人才需求规模上，政府所处阶段的客观分析、未来卫生事业发会，搭建起了重庆市卫生与教育的合作发展责，双向互利”的“双向流动”人才互聘互的应用要求，分层次开展课程建设，优化课人文素质，突出医药卫生职业岗位能力；专和学校信息不对称；医药卫生事业发展展趋势的判断、高等医药职业教育承载平台，促进理事成员单位彼此在医疗、科任的机制基本形成。程教学内容，制定课程标准，开展教学设业与社会需求对接、教学内容与职业岗位对对人才规格要求上，用人单位与学校标使命重新认识的基础上，明确了“立足研、技术开发等方面的深度交流合作。以理——以就业共促机制，实现供需直接见计，探索“课堂进医院”、“课堂进车间”接、教学环境与职业环境对接；共建人才培准不对称；整合资源合作培养人才上，三峡、辐射西部、统筹城乡、服务基层”事会年会、《理事会通讯》、理事会网站为面。探索政府、学校、医院、企业联动，促的工学结合教学模式，实施教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和教学养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、共建课程、共建师资队伍、共建实政府、医院、企业与学校积极性不对称的办学定位。三峡医专发展思路更加清载体，开展多方合作，实现信息、资源共进学生就业的机制。建立了学校与区县政府手段改革，推进校本教材、教辅教材、教学训基地。课程资源更加丰富，4个重点专业的实际情况，学校立足三峡库区，展开晰，方向更加明确，步伐更加坚定。享，增强了理事会的凝聚力、扩大了对外影合作开展定向人才培养计划，与医院、企业课件、课程网站、实践教学条件等教学资源建成了2门市级和25门校级精品资源共享课响力。共同实施订单、定班人才培养，与实习单位开发，开展优质课程、精品资源共享课程评程、26门校级优质核心课程、编写全国统编理事会逐渐发展壮大，成员单位从成立开展“以实习促进就业”共享成果等合作模审等，不断深化课程建设与改革。教材89种，其中主编37人次、副主编51人之初的103家发展到119家，覆盖渝川鄂闽四式。示范院校建设实施的系列改革，最终的次，开发校本教材(教辅)40种。省市，其中市内110家、市外9家，工作站从“县校合作”实施定向培养，即区县政受益者是学生，其专业能力、医学人文素质实施“苗圃工程”、“教授工程”、“教53个增至66个。借助理事会平台，先后组织府结合城乡卫生人才需求，出订单、出资等得到较大提升，在各级各类竞赛中得到充授团队工程”人才培育三大工程，教师队伍了重庆市病理、皮肤等学科年会及专业建设金、负责就业安排，学校负责培养。学校于分展示，受到用人单位的好评，学校人才培整体能力进一步提升。运用重点专业取得的等学术研讨会，邀请国内知名专家前来讲2012年与武隆县政府部门首先签订了“基层养质量得到社会的认可，招生和就业工作居成果和经验，有力带动了助产等7个相关专学，惠及理事会各成员单位，学校、医院、卫生人才定向培养计划”合作 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 ，分3年于重庆市同类院校前列。业人才培养模式改革、课程建设、实习实训医药企业共计1000余人次参会。基本形成了完成100人的基层卫生人才定向培养计划，学生报考率稳步提高，生源质量持续提条件和师资队伍建设；共享成果，重点专业政府主导、行业指导，校院企联合，以制度并在当年纳入招生。县校合作定向培养的升。2013年市内专科一段文理科报考率为的教学资源与相关专业共享；逆向促进了学为保障，以组织为支撑的“五方联动”合作“武隆模式”成为解决城乡基层卫生人才300%，专科二段高达600%，录取分数远远校综合管理、科研、人事、后勤等方面的改共赢的良好运行机制。“下不去、留不住”的成功案例并被推广。高出市内专科控制线；市外多数省份一次性革，学校的综合办学实力得到显著提升。理事会建设的成功经验先后在全国高职学校相继与福建省公务员部门、重庆市医药出档满额，湖南、安徽、陕西等12个省份的（四）示范带动发挥辐射作用院校论坛交流，并受到教育部门卫生行指委卫生人才中心、彭水县卫生部门、南川区卫录取最低分高出该省招生批次最低控制线50学校先后与四川省中医药高等专科学副主任委员、全国医学教育专家文历阳教授生部门和四川省宜宾市卫生部门等30余家市分以上。2013年，新生报到4140人，报到率校、黔东南民族职业技术学院、重庆医药卫的高度赞扬和评价，称其对医学职业教育开内外用人单位开展定向培养，实施定向招为89.51%，居市内高职高专院校前列。生学校等10所院校建立了对口支援或协作关放办学进行了有益的探索并提供了可借鉴的录，选拔入编等实习就业直通车计划，迄今2012年学校在北京大学人民医院实习的系，为其提供专业建设、课程建设、师资培成功范例，多次在全国医学教育研讨会上作已为福建省、重庆区域内输送定向毕业生10名护理专业学生在医院组织的临床实践技训、实训基地建设等各方面的指导和支持。三峡医专党委书记万启蒙(右一)在秀山县医院与带教老师亲切交谈为案例介绍。400余名。能考核中获得团队冠军，并且经过严格考核三年来，帮助相关院校建立医药卫生系1个，2.创新合作机制，优化库区医药卫生职“校企合作”实施订单培养，即企业负有9名留用，2013年北大人民医院到校选用指导重庆医药卫生学校、长寿卫生学校的护了大规模的调查研究。业教育和医疗卫生事业的发展环境责出订单、负责安排就业，学校结合企业的了30名实习生。临床医学专业学生在2012年理、药剂等5个专业建设和7个实训基地建2011年，学校党政领导带队，分成思路，决定发展路径以理事会为平台，汇集各理事会单位力计划和岗位目标培养人才。2011年以来，先四川省人民医院举行的实习学生技能大赛设，以不同形式接受150余人次来校学习交11个批次，深入渝川鄂地区，以实习基量，共享人才、信息、项目、资源，对人才后与太极集团、国药集团、扬子江药业、健中，荣获团体一等奖。近3年，该校学生参流，派出专业教师64人次到对口支援学校进地为基础开展调研。通过与政府及卫生1999年以来，在国家大力发展职业需求预警、人才共育、实习实训基地共建、之佳集团等理事企业合作，订单培养中药专行政管理部门、医院、企业的深入交流教育的背景下，高等职业教育经过十多师资共培、就业共促、质量共监控与评价、业人才225人，为医药产业快速发展提供人和探讨，掌握了大量一手资料，发现了年的蓬勃快速发展，其中起步较早的高中高职衔接等七个方面的合作机制进行了有才支撑。政府、医院、企业和学校在人才规划、职院校在高等职业教育领域已经取得了益的探索。——以人才培养质量共同监控与评价机使用和培养方面存在着不同程度的困惑。瞩目的成果。面对高等职业教育快速发——以人才需求预警机制，动态把握社制，提高人才培养质量。依托理事会建立人政府和卫生行政部门困惑于人才“下不展的新形势，后来者只有奋起直追，才会需求。建立了“区域医药卫生人才需求、才培养质量监控与评价专门委员会（由卫生去”，基层医院困惑于人才“留不住”，能跟上时代的步伐。三峡医专的决策层学校专业设置、学生就业”三个监控指标，行政部门、医院、企业和学校组成），设立企业困惑于人才规格“不对接”，学校则敏锐地意识到，示范院校建设是实现学学校专业建设预警措施，区域人才需求预警学校教学质量监控评价办公室，全面负责教困惑于教学与实践结合不紧密。在政府、校全方位转型的有利契机，必须从建设预报制度。形成了政校院企人才需求、信息学全过程质量的监控与评价。建立了人才培医院、企业合作共育人才上，学校处于思路、路径、任务、举措等方面做好顶共享机制。从学校专业发展、区域人才需求养质量监控与评价的标准体系，形成了人才“剃头挑子一头热”的尴尬境地。在发现层设计。数量、层次、结构、规格等方面开展调研，培养质量监控与评价相关制度7个，有力保问题症结的同时，也找到了整合资源、学校领导班子凝聚集体智慧，紧紧摸清社会经济发展对医药卫生人才的需求。障了教学质量。临床、企业一线专家有256合作共赢的契合点。一个大胆的设想开依靠广大教职工，解放思想，提出了定期通过理事会信息网站发布相关信息，形人次参与到学生实习质量监控与评价工作，始萌生并逐渐清晰。三峡医专提出建立“以政校院企合作办学机制为突破口，以成调研 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 白皮书，使理事成员单位及区域形成了以“学生主体、评价多元、校内与校“重庆三峡医药卫生职业教育理事会”的专业建设为龙头，以‘双师’队伍建设医疗机构受益。调研报告先后被重庆市卫生外结合”的教学质量监控评价运行机制。思路，搭建一个包括政府、行业、学校、为核心，以增强领导能力为保障，全面部门、市教育部门、市委宣传部门等政府行学校与理事单位政校院企工作站合作，医院、企业五方在内的合作平台，建立推进内涵建设”的示范院校建设思路，政部门转载和参考，为学校专业设置和结构加强实习管理，与临床一线专家共同研讨并起五方联动合作机制，整合力量，以实力图以理念转变实现干部队伍能力提升，调整提供重要决策依据。近3年学校贴近区制定学生实习的考评管理办法、考核的指标现合作办学、合作育人、合作就业、合以合作共赢凝聚各方力量，以内涵建设域经济社会和医疗卫生事业发展需求，新增体系，制定了“考核—实习—终末综合考三峡医专校长周建军（右二）考察甘肃岷县中国当归城作发展“四个合作”目标，探索人才培提高育人质量，探索一条适应库区社会了口腔医学、公共卫生管理等11个城乡基层核”的评估指标，进一步完善学生实习质量养新模式。经济发展、突出专业特色，贴近行业需急需专业。监控与评价。加全国职业院校技能大赛等各级各类技能创行指导，促进区域医药卫生职业院校办学水思路是否可行，能否得到政府卫生求、符合职业教育发展规律的发展道路。——以人才共育机制，促进人才与岗位——以中高职教育衔接机制，畅通人才新大赛21项目，共获国家奖项11项、市级奖平得以整体提升，重庆医药卫生学校成为国行政主管部门、医院、企业的认同，学在医药职业院校内涵式发展道路的的对接。依托理事会，政校院企合作创新人培养立交桥。以提升学校服务社会能力、带项6项。家级示范中职学校。校党政领导带队，积极奔走，征求多方探索中，学校领导班子和广大教职工形才培养模式，形成“共同修订人才培养方动中等职业教育协调发展为目标，先后与涪学校坚持以就业为导向，一手抓人才培学校积极将示范成果与同行分享。认真意见。2012年，学校党委书记、校长带成了共识。只有突出医药职业院校的行案、共同实施人才培养模式改革，共同参与陵卫校、重庆医药卫校等5家中职学校搭建养质量,一手抓就业指导教育服务、就业市履行学校作为全国教指委有关专委会牵头单队先后3次赴渝东北、渝东南，以及四业特色，才有竞争优势；只有整合政府、课程建设、共同实施教学、共同推进教学手对口“中职升高职”立交桥。建立了针对不场建设服务、就业信息网络服务，构建全方位的职能，将学校取得的经验和成果融入到川、湖北等地，对区县、乡镇及社区卫行业、医院和医药企业的力量，才能做段和方法改革”的“五同”育人机制。示范同生源的“五年一贯制”、“分段式衔接”位创新型就业服务体系。近三年，学生最终专业目录修订、专业教学标准建设中，引导生机构的人才现状、需求及从业人员的大做强；只有提升干部的能力和素质，建设期内，理事会单位1000余人次参加了4两种类型的中高职衔接教育人才培养模式，就业率、初次就业率、专业对口率均处于较我国相关专业改革和发展；探索建立的政校知识能力结构，结合学校重点专业建设才能领导有力；只有转变教职工的思想个重点建设专业及专业群建设，推进了专业并从招考制度、中高职对接、人才培养目高水平，毕业生满意度、用人单位满意度逐院企合作办学体制机制，在全国形成了广泛情况、人才培养质量状况进行深入的调和理念，才能改革自信和行为自觉；只与职业岗位群的对接，使学校培养的人才更标、课程衔接以及教学内容整合等中高职教年提高。影响，已有来自不同省市的20多所兄弟院校研与分析，全面了解三峡库区医药卫生有改革人才培养模式，才能培养出适应加贴近社会需求、行业发展、职业岗位能力育一体化改革试点。到该校取经；校级精品资源共享课程实现了人才队伍现状，分析学校专业布局与区社会经济发展的新型人才。的要求。形成以中药、护理为龙头的中高职衔接成效，突显示范效应开放共享，为相关院校课程改革提供了借域卫生事业发展的适应性、医学教育知（一）以理念转变求创新，实现干——以实习实训基地共建机制，实现教的专业体系，完成中药、中医、护理等6个鉴；发表相关研究论文120多篇，从不同角识能力结构与岗位的针对性等情况。深部能力提升育教学资源共享。以校院企合作共建、利益中高职对接专业人才培养方案。通过中高职（一）领导能力建设带动学校整体发展度与全国同行广泛交流，共享教育教学改革入医药企业，就人才培养的规格征求意高等职业院校要办出特色、办出水共享为原则，以企业捐赠、政府投入、学校衔接累计培养人才近10000人，其中80%到通过实施领导能力建设项目，在体制机成果。见，听取用人单位的建议。同时，将调平，理念是先导，干部是关键。学校规自筹等为途径，建立“校中厂”、“厂中校”，库区农村基层医疗一线就业。为解决库区中制运行、干部能力提升、干部学习考核和作三峡医专示范院校建设的三年，是至上研中掌握的信息和形成的思考向重庆市格的快速提升与干部领导能力的相对滞共享师资、技术、设备等资源，探索实习实等职业教育存在的“断档”和“终结”的困风廉政建设四个方面取得明显成效，建立起而下推进办学理念转变，全校教职工树立高教育部门和重庆市卫生部门汇报，争取后，明显地影响了学校的发展，提升干部训基地共享机制，即实习基地以医院或企业境提供了宝贵经验，为推动中高职教育有效一套包括校级、中层、科级三个层级的完整等职业教育理念的三年；是干部队伍规范化政府部门支持，并向区县政府、卫生部领导能力，是形势所需，且迫在眉睫。领为主建设，学校给予指导和协助，卫生局等对接，构建适应需求、多元立交的现代职业的干部队伍体系、一套经纬交织的干部培养建设、干部素质大幅提升的三年；是教育教门、行业学会、医院和企业发出了邀导能力建设既是转变办学理念的需要、又政府部门实施监督和评审；校内实训基地以教育体系提供了示范，该项研究成果获2013体系、一套行之有效的干部学习考核体系和学改革全面推进，内涵建设取得显著成效的请。是找准办学定位的需要、也是明确办学思学校为主建设，医院、企业给予指导，市教年重庆市高等教育教学成果二等奖。一套保障有力的作风与廉政建设机制在内的三年；是人才培养质量快速提高，社会声誉学校的倡导得到了重庆市政府部门、路的需要，更是学校持续发展的需要。育部门等政府机构实施检查和评估。（三）以内涵建设促发展，全面提升办“三体系一机制”，形成了全方位、多层次、不断提升的三年。市教育部门、市卫生部门和万州区政府在市级示范院校建设中，学校设置——以师资共培机制，助力“双师型”学实力可持续、可借鉴的领导能力建设框架，提高风劲正是扬帆时。李克强总理最近指部门的大力支持，也得到医院、企业以领导能力建设子项目，把领导能力的提教师成长。以建立一支专兼结合、双师素围绕“培养什么人、用什么培养、谁来了领导班子、中层干部和科级干部对高等职出，要以改革的思路办好职业教育。重庆三及同类院校的积极响应。2012年5月21升作为市级示范院校建设的重要内容之质、结构合理的师资队伍为目标，以“政策培养、怎样培养”等人才培养核心问题，理业教育规律的认识，全面提升领导干部综合峡医药高等专科学校，立足三峡，服务基日，“重庆三峡医药卫生职业教育理事一，力图通过领导能力建设在体制机制激励、制度保障”的师资队伍建设思路，政顺医药人才培养的设计路径，依托医药行业素质和办学治校能力，提高了人才培养质量层，以锐意改革的精神，在高等职业院校内会”成立大会在三峡医专隆重召开。理运行、干部能力提升、干部学习考核和校院企合作全面推进师资队伍建设计划。企业，形成了各具特色的人才培养模式，如和社会服务能力，初步建成重庆市城乡基层涵式发展征程上，勇于探索、永不止步，必事会整合了教育、卫生行政管理部门，廉政作风等四个方面实现突破，全面提建立“双向流动”人才互聘互任的激励“133”护理专业人才培养模式，“三结合、卫生人才培养示范基地、中医药人才培养基将喜结丰硕成果，迎来更加美好的明天。行业学会，医疗卫生事业单位，医药企升干部队伍素质和能力，增强车头的动机制。重庆市卫生部门、市教育部门相继出三阶段”中药专业人才培养模式，“全科理地和现代医药产业人才培养基地，区域和行（王凯邓焱）