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申报表(留守儿童)ofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithwarningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithwarningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithwarningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilities课题研究的背景及意义1．课题研究的背景：良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，又是未来人才素质的一项十分重要的内容。当代学生大多数是独生子女，尤其是农村留守小学生在学习、生活、人际交往、自我意识方面可能会遇到各种心理问题，如果不能及时解决将会对学生的发展产生不利的影响，甚至会使学生出现心理障碍或人格缺陷。“留守儿童”问题已不是单纯的教育问题，而是已经发展成为严重的社会问题，这对教育者来说带来了新的课题与挑战。2．课题研究的意义：通过对农村小学留守儿童心理健康状况调查研究，了解本校留守儿童的心理健康状况，在调查的基础上做相关的研究，找到留守儿童心理问题的成因和有效的辅导措施，使他们健康快乐成长，促进学校教育教学质量的提高，减少学校安全事故。做好留守儿童心理健康辅导，不但能提高他们的学习成绩，使留守儿童父母安心务工，也对减少青少年犯罪、社会安定有积极的意义。课题研究的内容1．农村小学留守儿童心理状况的调查。利用观察、问卷调查、个别交谈等方式，了解留守儿童的各种心理问题，如焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情绪；柔弱内向、自卑孤僻的性格；厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所的行为偏差等。并把各种情况分类汇总，掌握各种情况所占的人数和比例，为分析形成原因奠定基础。2．农村小学留守儿童心理问题成因的调查与分析。结合问卷调查的情况和观察、谈话中了解到的现象，从不同的角度分析留守儿童心理问题产生的原因，如缺乏良好的亲情教育、隔代教育的偏差与乏力、学校和社会教育因素等。3．制定留守儿童心理问题的应对措施并付诸实践。根据原因的分析研究，在实践中逐步摸索和践行一些行之有效的做法，帮助学生解决心理问题。一是帮助学生解除心理障碍，树立起积极健康的心态。二是加强学校、老师与家庭的沟通联系，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。三是帮助学生建立和谐宽松的人际氛围，让学生的封闭心理从诸多的交流交往中得到缓解。四是学校建立有效教育机制，上好心理健康教育课，做好心理咨询和辅导。课题研究过程及
方法
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1．研究的过程：（1）申报阶段（2010年4月－5月）：认真选题，制定研究
方案
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，申报课题。（2）准备阶段（2010年5月—7月）：制定研究
计划
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，进行文献研究，展开相关问卷调查和个别谈话。这一阶段主要是了解留守儿童心理问题的现象和种类，并进行分类汇总。（3）实施阶段：（2010年8月－12月）：分析原因，制定对策，并付诸实践。先对问卷调查和个案分析进行研究，作出相应的分析报告，找出原因，总结应对策略，同时，撰写相关
论文
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。（4）总结阶段：（2011年1月－3月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。2．方法的选择：（1）观察研究法。通过此方法了解留守儿童的情绪状态和学习、生活情况，掌握他们的心理状态和存在的问题。（2）问卷调查法。通过此方法去了解留守儿童心理问题的种类及成因，并进一步作出分析。（3）个人谈话法。通过此方法深入了解留守儿童的心理状况，分析原因，并在谈话中寻找解决心理问题的有效途径。（4）文献研究法。通过《教育学》、《心理学》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解并借鉴同类课题研究的现状，为本课题研究提供参考。课题研究的条件及预期成果1．课题研究的条件：（1）研究者是一线教师，勤于关注学生的心理变化，并善于反思。在市、县、校级教科研活动中积极主动参与，并多次获奖，得到学校好评。（2）研究者是农村小学老师并长期兼任班主任，经常深入学生，有足够的时间和空间观察了解学生，与学生交流多，能深入实施课题研究。（3）研究者工作时间长，教改意识强，有一定的实践经验，并经常进行反思，写出心得或案例分析。（4）学校有极为浓厚的教研氛围，对教研工作高度重视并予以大力支持。2．课题研究的预期成果：课题的调查问卷（了解留守学生的各种心理问题）；研究报告一份（分析问题，查找原因，寻求解决的有效途径，制定相应策略）；个案研究记录（有针对性地了解学生具体情况，跟踪调查，适时疏导，并做好相关记录）；相关论文一篇（《农村小学留守儿童心理问题的成因及对策分析》）。学校(单位)意见区（县）教科研部门意见市教育科学规划办审批意见说明：1．本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写2．本表的编号由市规划办填写，个人不必填写3．类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。
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