有理数的除法教案表格1LtD高效课堂创新课堂民主课堂博爱课堂快乐课堂我自信我参与我快乐我成长第几单元单元名称时间月日---月日所需总课时数单元教学目标：学情分析：教学方法教学重点:教学难点:课标要求:教材分析：课题有理数的除法时间年级七课型新授课总排第几课时科目数学教师学习目标1.能说出有理数除法的法那么，以及除法与乘法的关系。2.会进行有理数的除法运算。3.会求有理数的倒数。方法与手段探索新知→归纳结论→练习稳固使用教材设想根据乘法与除法互为逆运算的关系来探索发现有理数除法的两条运算法那么，会选择运用有理数的除法法那么进行有理数的除法运算。重点会进行有理数的除法运算。难点会求有理数的倒数。课标要求经历探索有理数运算法那么和运算律的过程，掌握有理数的加，减，乘，除，乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算课改环节教师教学方法学生学习
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课改意图课前预设课后反响课前预习通过学案预习会进行有理数的除法运算。运用学案从书中找出预习内容，不会的组长提前问老师，为上课做好准备。通过预习了解本节课内容，找出不会的内容上课讨论。出示目标课前出示目标，上课后进行目标解读。学生读目标，了解本节课的任务，从学案上找出已会的和不会的内容。明确本节课目的自主学习问题1：〔－12〕÷〔－3〕＝？问题2：被除数、除数、商之间的关系？所以我们只需找到－12＝〔－3〕×？就能找到商是多少学生答复：被除数＝除数×商－12＝〔－3〕×4利用乘法与除法互为逆运算关系，将有理数的除法转化为有理数的乘法来解决合作探究以提问的形式，让学生“猜测〞出以下除法的运算结果：①〔－18〕÷6＝；②＝；③〔－27〕÷〔－9〕＝；④0÷〔－2〕＝。请同学们想一想，通过观察以上算式，看看商的符号及商的绝对值与被除数和除数的符号及绝对值之间有何关系？从中归纳猜测出一般规律，并用自己的语言表达规律.展示交流规律：两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何非0的数都得0注意：0不能作除数。例1：计算：⑴〔－15〕÷〔－3〕；〔2〕12÷〔－〕；⑶〔－0.75〕÷0.25；⑷〔－12〕÷〔－〕÷〔－100〕.学生讨论，共同归纳：学生自己先试着做一做，然后老师加以引导从特例中进行观察、比拟发现并归纳猜测想出有理数的除法法那么.对有理数除法法那么的理解和运用，题中的第〔4〕题是为了得到多个数相除商的符号判定方法设计的.点评拓展计算：⑴1÷〔－〕与1×〔－〕；⑵0.8÷〔－〕与0.8×〔－〕；⑶〔－〕÷〔－〕与〔－〕×〔－60〕.〔2〕计算出结果后，请同学们比拟每一组小题中两个结果，从中发现了什么特点，由此你联想到你们所学的什么知识呢？并试着用语言表达其中的规律除以一个数等于乘以这个数的倒数除法法那么一的进一步理解与稳固反刍总结由提问的方式进行课堂小结，请同学们表达除法的两个法那么。让学生养成在学习过程中善于总结归纳的好习惯。学生分组交流、课堂交流，提高分析归纳的能力。检查测评计算：〔1〕〔﹣18〕÷〔﹣〕；〔2〕16÷〔﹣〕÷〔﹣〕板书设计作业设计教科书本节课后的随堂练习及习题2.12.教学反思课改成功之处课堂中需改良之处
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