小学英语问题学生转化案例单位:乐亭县新寨镇兰坨小学姓名:史永菊联系电话:13931489389小学英语问题学生转化案例他是一位五年级的男生,可爱却也可恨,可爱的是不管让他做什么,他总是爽快地答应:“诶,知道了!”而且带着一种很诚恳,很虚心的态度。可恨的是,转过身他就忘了你说过的话了。或许有许多学生都是这样,应付一下老师好了。但他……不同,你说他懒吧,他做数学题可勤快了,你说他勤快吧,他连英语单词都懒得背……归根结底:铛铛对英语不感兴趣。叫他铛铛,是因为有一次班会
设计
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比赛,他扮演了一位名叫“铛铛”的学生。当时,小品的主题是关于培养良好的学习习惯,在与学生的交流中,我得知铛铛很幽默,还擅长演小品,于是我邀请他参加表演,他一口答应了。可见,他的集体荣誉感很强。每次排练这个小品,他总是很认真,不厌其烦。我
要求
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他们回去把台词背熟,他没有推脱,也没有感到为难。第二天果真背得滚瓜烂熟。看来,他的记忆能力不差,台词记得住,英语单词应该也没问题吧!在那次班会课上,这个小品把课推到了高潮,由于找不到适当的“老师”的人选,我也参加了演出,铛铛的表现更是出人意外。看着他,我似乎更能“入戏”,因为他在英语学习方面的表现真的不尽如人意……经过多方面的了解,我发现铛铛有严重的偏理科现象,作业总是把数学和科学放在首位,等到快要放学,他才想起要默写英语,可是时间已不允许。起初,为了提高他的英语,我经常催促他默写和订正,但是后来我发现这样做使得他的英语学习太过于被动,那怎么办呢?连续几天没理他之后,有一天,他居然自己来找我,要求重默英语词组,当时,我觉得很惊讶,但也很开心,因为这是他第一次在没有老师催促的情况下主动要求学英语。之后,在英语课上,为了鼓励他,我会叫他回答一些简单的问题,答对了就趁机表扬他,希望能慢慢提高他对英语学习的兴趣。有一次,我刚进教室,他就跑过来对我说:“史老师,今天什么时候默写啊?”看着他自信满满的脸蛋儿,我知道他一定准备地很充分。果真,那天的英语默写他通过了……经过这一段时间的观察与接触,虽然铛铛的进步不是很明显,但只要有一点点进步,都让我颇感欣慰。而我,对于后进生的转化也有了一点
心得体会
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。一培养学习兴趣后进生的“差”往往归于一个根本的原因:对学习不感兴趣。无论做什么,兴趣是关键,而对于后进生,应从基础知识开始,帮助他们扫除学习中的障碍,让他们的学习慢慢赶上来,成绩有了进步,才更有利于逐渐培养他们的学习兴趣。二多表扬,少批评后进生在一定程度上都比较自卑,上课时总会有一种压抑感,这样导致他们的心态不好,上课的效率当然很难提高。作为教师,我们应经常面带微笑,以亲切的教态去感染他们,让他们在课堂上少些紧张。同时,尽可能地创造机会鼓励他们思考发言,抓住机会表扬他们,让他们渐渐地在学习上产生信心,略有成就感。三扩大闪光点,提高积极性每位学生都有优缺点,后进生也不例外,我们应努力挖掘他们的闪光点,尽量放大他们的优点,用适度的要求去引导他们,哪怕是多默对一个单词,多得一分,都应给他们最大的鼓励,提高他们学习的积极性与主动性。后进生转化过程是一个漫长的过程,中间可能会有很多坎坷与波折,作为教师,遇到困难我们不应放弃,坚持不懈才会有收获。只要我们努力了,一点进步,一次改变也是一种成就!