Fourshortwordssumupwhathasliftedmostsuccessfulindividualsabovethecrowd:alittlebitmore.------------------------------------------author------------------------------------------date《多种多样的植物》教学
设计
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《多种多样的植物》教学设计《多种多样的植物》教学设计----------------------------------------------------------------------------------------------------《多种多样的植物》教学设计--------------------------------------------------多种多样的植物教学设计教材分析《多种多样的植物》是教科版六年级科学上册第四单元第三课的内容，本课是生物领域的教学内容。在本课之前，学生已经学习过本单元《校园生物大搜查》及《校园生物分布图》两课，从对校园植物多样性的认识拓展到了对自然界植物多样性的认识。本课主要涉及两个教学活动：第一个活动是“让我们自己确定
标准
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给植物分类”，意在让学生知道分类是研究植物多样性的基本
方法
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，根据不同的标准可以将植物分为不同的类别，每一个类别下又可以依据一定的标准进行分类。第二个活动是“观察不开花的植物”，意在让学生认识了解不开花的植物。学情分析六年级的学生在三、四、五年级的科学课上都接触过有关植物和生物的相关知识。学习本课时要让学生以已有的知识为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识。对于开花植物，学生了解较多，而对不开花植物，学生了解认识的不多，需要向学生仔细介绍。教学目标1、科学概念目标：植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。2、科学探究目标：知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。3、科学态度目标：认识到植物是多种多样的。4、科学技术、社会与环境目标：能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。四、教学重点1、知道分类是研究生物的基本方法。2、能用自己确定的标准给植物进行分类。五、教学难点知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别，每一个类别又可以根据一定的标准进行再分类。教学方法探究式学习、合作研讨、多媒体辅助教学教学过程创设情境，激发兴趣，揭示课题同学们，这个单元的前两节课中我们学习了校园里的生物，认识了我们学校里常见的一些植物和动物。你还记得我们学校里有哪些常见的植物吗（学生举例回答：白杨、法桐、大叶黄杨、玉兰、桃树、梨树、绿萝、凤尾竹等。）除了刚才我们说的这些植物，你还知道哪些常见的植物呢？咱们来一个小比赛吧，我们先来了解一下比赛规则。（
课件
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出示比赛规则：①请同学们将你知道的植物名称写在卡片上；②写好后立刻贴到黑板上；③注意不能重复，黑板上有的不能再出现；④限时3分钟，比一比哪组同学知道的植物多）。准备好了吗？计时开始（PPT播放倒计时器）。看看，我们同学们认识的植物可是真不少。当然了世界上的植物还远不止这些，今天就让我们一起来走进这些多种多样的植物吧。探究活动1：给植物分类今天老师给大家带来了许多植物的图片，在每个小组的桌上都有一套，现在请同学们先来认识认识这些植物朋友吧。（小组同学共同欣赏图片并阅读图片上的文字说明，老师注意提醒学生仔细阅读各种植物的特征。）同学们，认识了这些植物朋友后，老师想问问你，有什么方法可以让我们更加科学地分辨和研究这些植物呢（引导学生思考提出分类的方法）让我们一起来试一试吧，请同学们以小组为单位，自己确定分类标准将这些植物分一分类，将分类结果写在课堂
记录
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单上（学生小组合作讨论，给植物进行分类）哪组想和大家分享你们的智慧成果？（老师根据学生的回答进行板书，同时注意学生的分类是否正确）（根据板书）看看，我们一共找到多少种分类方法？请同学们想一想每一种类别下，还能不能确定新的标准将他们进行再分类？）（教师引导可以以草本植物木本植物为例）点题：事实证明能，并且不唯一。这也恰恰说明了我们的植物是多种多样的。探究活动2：观察不开花的植物（前面进行分类活动时，在不开花植物处留下来疑问）我们回来看看，到底什么样的植物才是不开花植物呢？请同学们看下面这段话。（课件出示，请生朗读）听了某某为大家朗读的这段小知识，你对不开花植物有了哪些认识呢？短短的几句话就让我们对不开花植物有了这么多认识，相信下面这段小视频会让你更加了解不开花植物。（课件播放视频）交流收获好了，同学们，经过这节课的学习，你对植物又多了哪些认识呢？
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