去年11去年的树阅读要求：1、读准字音，读通
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。2、想一想：课文讲了谁？他们发生了什么事情？鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树天天听鸟儿的歌唱。冬天到来时，树和鸟儿不得不分离，临行相约：来年再相会！但第二年春天到来时，树已经不知去向。鸟儿苦苦寻找她的好朋友树，最后大树变成了火柴，火柴即将燃尽，只有点燃的灯火还在亮着。鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。课文的主要内容：融化剩下煤油灯寒冷伐木细条条儿鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。自读思考：1.鸟儿盯着灯火看的时候，在想：2.鸟儿唱完歌，对着灯火看的时候，在想：学了课文，你肯定有很深的感触，你有什么话要说吗？想对谁说？如对鸟儿，大树，伐木人、门先生，作者……信守诺言珍惜友情保护环境爱护树木学了课文，你肯定有很深的感触，请你说一说吧。对伐木人说：—————————————————————————————————对小鸟说：———————————————————————————————————对大树说：——————————————————————————————————————————对大门说：——————————————————作文：创作一篇童话。1、选用下面的词语，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。2、题目自拟，内容完整，数字不少于350字。小溪小草水珠森林月亮沙粒作文：发挥你的想象，选择几种小动物编写一篇童话。（题目自拟）如：青蛙燕子猴子狐狸狼狮子兔子每课一练一、带着问题来读书1.这篇童话是日本作家________的作品.童话主要通过______展开故事的情节,推动故事的发展.全文共有______次对话,分别是:_______________2.课文中鸟儿和树是_________,鸟儿到南方去之前答应为树________.春天,鸟儿从南方飞回来却发现_____.鸟儿在火柴点燃的灯火前_______,因为它_______________二、读短文，回答问题。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”1．写出反义词。细——（）卖——（）朋友——（）2．短文中“细条条儿”加儿化音，突出了树被做成火柴时的、的特点，表达了作者的__________之情。3．短文中的破折号表示：_______________________。4．短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。三、课内语段阅读。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1．短文中“盯”的意思是_______，“盯着灯火看”，鸟儿在想：______________,“对着灯火看”，鸟儿在想：_________.2.这两个“看”，饱含了鸟儿对树的_____________________________________.我还知道表示“看”的词语：_________________________________________日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。必须树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。树根（“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”）她问大门：“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”门（“树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”）鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小姑娘（“火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”）树对小鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
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