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人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球·》教学设计.doc

人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球·》教学设计

沙漠骆驼
2018-04-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教新课标品德与社会六年级下册《只有一个地球·》教学设计doc》,可适用于活动策划领域

只有一个地球middot教案A案学习目标学会个生字正确读写词语盘点ldquo读读写写rdquo中有关本课的词语ldquo遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲rdquo等词语。默读课文了解课文的主要内容。明白ldquo只有一个地球rdquo懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。理解ldquo本来、至少rdquo等词语在句子中的作用领悟文章的说明方法。课前准备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。教学过程第 一 课 时学习导语明确要求在上一组课文中我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天我们开始学习第三组课文先读读本组课文的单元导语。谁来说说学习本组课文我们要明确哪些任务?(一要注意把握主要内容还要联系实际深入思考二要积极行动起来为了我们家园的美好明天尽自己的一份力量)看图引入初读全文看一组有关地球的图片引导学生根据已有知识简介地球。下面就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文注意把生字读准确把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。学生自由读课文。出示要求读写的词语认读正音并交流已理解的词语意思。默读课文梳理内容默读课文然后跟周围的同学讨论:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?交流反馈:可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报并朗读相应的段落:地球的美丽壮观与渺小(第至自然段)地球所拥有的自然资源有限(第至自然段)人类无法移居的事实(第至自然段)人类应保护地球(第至自然段)。概括大意初解课题根据梳理的几方面内容引导用自己的话概括课文大意。联系主要内容讨论交流:为什么说ldquo只有一个地球rdquo?小结:通过学习我们初步了解了地球知道了她的样子非常──(美丽壮观)但同宇宙相比又是显得非常──(渺小)。她所蕴含的──(自然资源有限)如果她被破坏人类根本──(无法移居)到别的星球。正是基于这些认识文章向人类发出了呼吁──(只有一个地球)。课后作业抄写词语抄写ldquo词语盘点rdquo中要求ldquo读读写写rdquo的词语。第 二 课 时复习旧知导入新课听写本课要求读写的词语。同桌相互检查改正错字。指名学生说一说课文大意后引入新课:阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文边读边问问自己:是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了?把触动你心灵的词句画下来让我们一起交流交流吧!板块研读深究题意不动笔墨不读书一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。感悟地球的渺小。()指名读。()渺小:地球的半径有六千三百多公里作者说地球ldquo渺小rdquo你认为有道理吗?根据课文内容说说你的理由。小结:事物的大小是相对的地球跟人相比就十分庞大同茫茫的宇宙相比就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙那么地球可能是什么呢?恐怕连一粒微尘都算不上。感悟自然资源的有限。()学习第三自然段理解矿物资源面临的危机。①明白矿物资源是不可再生资源②从ldquo几百万年、几亿年rdquo感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。③从ldquo不加节制rdquo等词感悟人类无知的破坏。()学习第四自然段理解原本可再生的资源遭受的破坏。①理解ldquo本来rdquo在句中的作用。(ldquo本来rdquo一词体现了说明文用词的精确性它突出了这些资源原先可以再生的特点强调了现在已经不可再生)②品读句子:但是因为人们随意毁坏自然资源helliphellip给人类生存带来了严重的威胁。a举例说说什么是ldquo生态灾害rdquo?b补充有关生态灾害的资料加深理解。③指导朗读这一段读出自己所感悟到的心情。感悟无法移居的事实。()品读句子:科学家已经证明helliphellip别的星球上去。①理解ldquo至少rdquo在句中的意思:至少就是ldquo最少rdquo的意思这个词说明了了ldquo万亿公里rdquo是目前可以确定的最小的范围也告诉我们这个范围以外的情况科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。②感悟最小的范围即ldquo万亿公里rdquo有多远?(以前学过《太阳》这篇课文告诉我们太阳离地球是亿公里坐飞机去的话大约要二十几年这么一估计万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达)③指导朗读。()了解有关ldquo移民基地rdquo的设想。(教师可介绍有关火星和月球的知识引导学生明白这种设想是遥远而困难的事情)理解宇航员的感叹:我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了!宇航员为什么会发出这样的感叹?(说地球可爱是因为她无私地奉献资源为人类的生存提供保障说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情同时更体现了宇航员对地球的担忧之情)结合课题小结齐读最后一段。读写结合提升情感相信每一个同学了解到这些心情都是沉重的。这时你一定有话对地球母亲说对人类说或者对自己说吧?把你的心里话写下来吧!写话举例:地球妈妈谢谢您因为您用宽大的胸怀养育了人类养育了一切生命。地球妈妈对不起我们不但没有珍惜您还无知无情地毁坏您给您带来了无尽的痛苦。人类啊不要乱砍乱伐不要随意开采、随意毁坏资源了不要滥用化学品了再这样下去世界的最后一滴水会变成人类的眼泪啊!我想我们应该从自己做起从小事做起不要让水龙头白白流水。不在房间里时不要开着电灯、电视不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的这样做不仅是为自己着想也是为后代着想。(浙江省嵊州市城北小学茹茉莉)B案设计:重庆市高新区实验一小胡敏评改:重庆市高新区石新路小学周莉教学目标.理解本课个生字能读写下列词语:裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。.有感情的朗读课文。.默读课文理解课文内容懂得ldquo只有一个地球rdquo的道理增强爱护环境、保护地球的意识。.体会说明文用语的准确、严谨学习说明的方法。教学重难点:引导学生懂得ldquo只有一个地球rdquo的道理增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备:教学挂图课前准备:搜集地球相关资料如:地球遭破坏的一些数据资料教学过程:(一)导入新课初读课文(课件展示地球美丽的面貌)孩子们刚才我们看到的这个晶莹的球体就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天我们就一起学习《只有一个地球》生起读课题。生初读课文读准生字字音了解字意交流沟通把课文读正确、通顺、流利。评:激趣导入以孩子喜欢的形式直观展现地球让他们看到地球美的一面。初读课文整体感知课文内容把握文章意图了解有关地球的相关知识(二)熟读课文.自读课文想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。(地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居).记得遨游太空的宇航员发出感叹:ldquo我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了。rdquo听到这些你有什么疑问?.用自己喜欢的方式读课文找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。同桌交流、讨论引导学生明白课文内容。评:《语文新课程标准》强调:阅读是学生个性化的行为让学生在主积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪。在切入课题后设疑激起学生对课堂教学活动的极大兴趣为下一步的学习作好心理准备。(三)重点练习品读感悟.让学生感悟到地球美丽壮观和蔼可亲。()首先让学生找到能表现出地球可爱的句子自己读一读然后教师引导──在茫茫的宇宙中出现了一个裹着水蓝色的ldquo沙衣rdquo的晶莹透亮的地球让学生感受到地球是那么美丽那么亲切让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解ldquo地球rdquo这位人类的母亲这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲说明地球给人类生命把地球比作摇篮说明地球哺育我们成长。这样学生再读地球这位人类的母亲这个生命的摇篮是那么美丽壮观和蔼可亲时就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边想象地球的样子)()让学生感悟地球是渺小的。()教师先演示──地球在太阳系中运行的情况让学生只觉地球的渺小接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻理解人类活动的范围很小最后让学生朗读课文读后评议。评:读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分。文章的语言美学生读得也有感情通过不同形式让学生充分地读入情入境。让学生想象地球母亲的样子丰富了语言的积累。.我们的地球母亲是那样的可爱同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?.仔细阅读第三、四自然段认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。()请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球()是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!a.理解ldquo地球是无私的helliphellip枯竭rdquo这句话。抓重点词ldquo不加节制rdquo体会人类地自私。b.指导学生读这句话。(指导读出气愤、可惜等语气)c.理解ldquo人类生活所需要的helliphellip威胁rdquo这句话明白ldquo本来rdquo的意思如果去掉它行吗?为什么?()知道什么是ldquo生态灾害rdquo吗?举例说说。()教师出示ldquo全国生态环境状况的几个数字rdquoldquo我国生态环境状况的几个数字rdquo让学生感受我国环境状况。()看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。(补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料更全面了解到地球的易碎)评:抓重点句理解课文内容并学会多自己搜集查阅资料多渠道全方位地了解课文内容。(四)布置作业:进一步收集有关资料了解我国资料和环境状况。板书设计:.只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球第二课时教学过程(一)复习巩固同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。(二)、学习rdquo目前人类无法移居rdquo感悟ldquo只有一个地球rdquo。()让学生自由读文你明白了什么?()引导学生结合上下文理解ldquo枯竭rdquo一词的意思。讨论:我们不能移居到别的星球上去吗?鼓励学生畅所欲言各抒己见。(理解重点词语ldquo至少rdquo体会文章用词的严谨。再理解重点段落)评:新课标提倡学生自主学习在这段内容较简单的情况下采用了放手让学生自读感悟而且给学生提供了思考的空间和发表的平台。让他们结合实际谈感受谈想法更是尊重了学生的个体。.请生联系自己的生活实际交流讨论为了保护地球保护我们美丽的家园我们应该做些什么。在交流讨论的过程中相互启迪碰撞出创新的火花。.我们这个地球可爱又易碎为了保护这一个地球我们都行动起来写写保护地球的标语吧。(生可以独立完成可以自由组合。)如:精心保护地球造福子孙后代。还大地绿色让天空蔚蓝。人人齐动手保护大地球。为了生存保护地球。除了脚步印什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好!很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。评:为达到共同学习的目的为学习者提供相同问题的多种不同的观点的比较在集思广益的基础上深化知识的理解和掌握学生的自主学习能力得到加强。还运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美和思想的独创性。(三)阅读课文最后两个自然段.读后讨论:遨游太空的宇航员为什么会发出:我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了的感叹?地球的ldquo可爱rdquo表现在哪里?容易ldquo破碎rdquo又表现在哪里?为什么要强调ldquo同时rdquo?.学生交流、汇报.教师小结。全班齐读最后一个自然段。(四)有感情的朗读课文。(五)布置作业:同桌讨论设计一条宣传环保的公益广告然后全班交流。画一幅环保宣传画和写一篇读后感。板书设计:.只有一个地球自然资源类别具体特点人类破坏行为造成后果评与思:该课的教学设计根据新课标精神充分朗读读中见悟利用文字信息感悟质疑利用协作学习升华情感利用学科整合拓展迁移。最终达到意义建构致力于学生语文素质的形成与发展。极大地调动了学生学习的积极性主动性培养了学生的语文实践能力为学生新的学习方式和生存方式提供了新的平台促进了学生发现和处理问题收集和处理信息的能力促进了学生自主合作探究性学习。有条件的学校可带学生到微机室进行网上教学资源更丰富快捷相信孩子的体验会更深刻。

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