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人教版一年级数学上册教案(秋季).docx

人教版一年级数学上册教案(秋季)

我本菩提
2018-12-03 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版一年级数学上册教案(秋季)docx》,可适用于活动策划领域

第一单元准备课一、教材分析本单元教材设计了一个ldquo美丽的校园rdquo情景一方面给初入学的学生展现校园生活帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道自己已经是一名小学生了小学生要遵守纪律按时到校要尊敬老师、爱护同学还要好好学习、热爱科学锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到以内各数使学生通过数这些数初步感知以内各数并体会到数存在于我们的生活中数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况数一数、比一比、摆一摆的活动中体验一些比较的方法为以后教学做好准备。二、教学目标知识与技能:通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数数的方法初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。过程和方法:通过数数活动初步了解学生的数数情况使学生初步学会数数的方法渗透ldquo对应rdquo思想。情感态度和价值观:通过数数活动培养学生的观察、思维和语言表达能力。三、教法学法指导在教学中注意采用多种形式让学生数画中的事物初步了解学生的数数的能力并不要求都数到学会用一一对应的方法比较物体的多少只要教师心中有数在学生数出以后能给及时正确的评价即可。四、教学重难点教学重点:初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程。教学难点:初步认识按顺序数数的方式。五、本单元教学课时:课时数一数课时比多少课时数一数(总)教学目标:知识与技能:使学生初步学会数数的方法。过程和方法:使学生通过数数初步感知以内各数并体会到数存在于我们的生活中。情感态度和价值观:初步学会用数学的眼光观察现实事物渗透应用意识。教学重、难点:初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程初步认识按顺序数数的方式。授课类型:新授课教学课时:课时教学准备:电脑出示开学主题图教学过程:一、导入:小朋友们你们已经是小学生了。从今天开始我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课我们要学习数学知识。小朋友你们喜欢数学吗?为什么呀?(指名学生回答)同学们说得都很对!数学知识非常有用科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等这些都需要用数学知识。所以无论做什么工作都离不开数学我们要好好学习学好数学掌握本领长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比看谁学得最努力看谁把数学学得最好。今天我们就来学习第一课:数一数(板书课题)二、新课、出示彩色挂图教学数数。()质疑教师:ldquo这幅图画画的是什么地方?(学校开学的第一天小朋友们高高兴兴地来到学校。)大家一起来看这幅图里都画了些什么?rdquo()小组学习:先让学生观察在小组内和小朋友们说一说。()汇报学习情况:指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。.找一找数一数:我们也有一个美丽的校园我们也可以数数在我们校园里教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答).扩展训练:()关于方位的认识:提问学生某某前面一列有几个同学?后面一列有几个同学?左边一行有几位同学?右边一行有几位同学?告诉你的同桌你的左边一行有几个同学?右边一行有几个同学?前面一列有多少的同学?后面一列有多少个同学?()动脑动手:你喜欢画什么就在右面的空格里画什么要画得和左边同样多小结:数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西并记录下来和同学们交流。2、准备个圆形、个三角形、个正方形。教学反思:比多少(总)教学目标:知识与技能:使学生知道ldquo同样多rdquo、ldquo多些rdquo、ldquo少些rdquo的含义初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。过程和方法:初步培养学生的动手操作能力渗透ldquo对应rdquo思想。情感态度和价值观:引导学生认真观察培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重、难点:重点:使学生初步认识一一对应知道ldquo同样多rdquo的含义难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少知道多、少的含义。授课类型:新授课教学课时:课时教学准备:圆形、三角形、正方形若干学生准备个圆形、个三角形、个正方形。教学过程:一、复习:从数到。导入:昨天我们学习了数一数今天我们就来学习比一比。(板书:比一比)二、新课(一)同样多、看图说话:教师贴出个圆纸片学生数一数有几个再贴出个三角形纸片学生数一数有几个。看着这图你能说一句话吗?那你是怎么知道它们同样多的呢?一个圆纸片对着一个三角形纸片所以我们就说圆纸片和三角形纸片同样多。、比一比:请伸出你的双手我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做然后同桌互相做)。、动动手:教师在黑板上贴个○(学生跟着在台下摆)要求对着○摆□□要和○同样多。指名一人在黑板上摆其余同学在下面摆摆完后说说摆的方法。、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△使得□和△同样多。说说摆的方法。、找一找:在p的图中找出同样多的东西。(二)多些、少些:、教师贴出个三角形学生说是几个再贴出个正方形学生说有几个。问:三角形和正方形同样多吗?你怎么看出来的?(教师伺机连线)教师引导学生:三角形有剩余正方形没有剩余我们就说正方形少些三角形多些也就是说三角形比正方形多。(板书:多些、少些)、教师在黑板上贴个○和个△。提问:怎样比较○和△谁多谁少?(同桌同学商量。)指名说。、找一找:在p的图中找出什么东西比什么东西多或少的。、学生动手操作:①第一行摆个○在○下面摆△△要比○多个。②第一行摆个□在□下面摆△△要比□少个。③要使下图中第一排比第二排多个圆应该怎么办三、课堂练习指导完成p练习一教学反思:第一单元小结本单元两课教学中在数生活中的物品数量时孩子们还是很会选择的而且自己延伸地也比较好。比如我请孩子们数一数自己小组有几个女孩有几个男孩。当学生汇报完毕后马上有孩子(李一凡)补充:ldquo老师我还知道我们班有个女生和个男生。rdquo调皮蛋牛世龙马上补充道:ldquo我们教室有张桌子。rdquoldquo我还知道我们教室有张(应该用把)椅子。rdquo又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系但是他们用到了数学知识mdashmdash一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责但是我们决不能为了完成任务而教应该为了拓展孩子的思维而教。由于时间仓促画图时没有具体强调好多小朋友画的圈一个大一个小也没有一一对应甚至连自己多画或少画都不知道。再加上一些孩子跟不上速度(mdashmdash个)也出现了本子交了可是里面的作业都没有完成的现象。作业批改出来后人中居然有人出现了差错还是有点意外。虽然都是小错误但是他们还是错了其中也有我的原因mdashmdash留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业好多孩子不是不会做而是不知道怎么去做。虽然黑板上板演了但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。作为一年级的老师无论什么时候始终需要多一个心眼。第二单元位置一、教材分析:本单元依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。先ldquo上、下rdquo再ldquo前、后rdquo最后是ldquo左右rdquo。先以ldquo自我为中心rdquo区分方位再以ldquo自然标志rdquo区分方位最后能以ldquo抽象的形式rdquo区分方位。并通过熟悉的生活情境和一系列实践活动帮助儿童体验空间方位。使学生认识上下、前后、左右的含义会用数学语言表达物体间的这种上下、前后、左右的相对位置。在帮助学生学会辨别上下、前后、左右的基础上再学习从两个维度来确定物体的位置例如某个同学在第几组第几个的情况使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。二、教学目标知识与技能:通过直观演示和动手操作使学生认识ldquo上、下rdquo、ldquo前、后rdquo、ldquo左、右rdquo的基本含义初步感受它们的相对性。过程和方法:使学生会用ldquo上、下rdquo、ldquo前、后rdquo、ldquo左、右rdquo描述物体的相对位置。情感态度和价值观:使学生在学习活动中获得积极的情感体验。三、教学重难点重点:使学生会用上下、前后、左右描述物体的相对位置关系。难点:体会物体之间位置关系的相对性特别是左右的相对性。四、教法学法通过各种各样的活动对学生进行观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养让学生对数学产生浓厚的学习兴趣同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识对学生进行有效地思想品德教育初步了解一定的学习方法、思考方式。五、本单元教学课时:课时上、下、前、后课时左、右课时练习课时上、下、前、后(总)教学目标:知识与技能:在具体情境中使学生初步了解上、下、前、后的基本含义体会上下、前后位置关系。过程和方法:培养学生观察能力和语言表达能力会用上下、前后描述物体的相对位置。情感态度和价值观:使学生感受数学与现实生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点:能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置。授课类型:新授课教学课时:课时教学准备:课件出示主题情境图教学过程:(一)创设情景感知位置师:同学们看老师手上有什么手下有什么?你们的桌上有什么?桌下有什么?(让学生注意观察把学生学习的注意和兴趣提高起来。)(二)仔细观察理解位置◆教学上、下。、出示主题图:、摆一摆把数学书放在语文书的下面把铅笔盒放在语文书的上面helliphellip【设计意图:联系生活实际使学生感到生活中处处有数学而动手摆一摆的实践活动避免了教学重复单调调动了学生学习的积极性。】、课件出示主题图:、游戏(体验前后的相对性)师:为了进一步理解前后位置的概念我们来做个游戏好不好?(老师请位同学到前面来按顺序排好面向南。)大家看谁在谁的前面?谁在谁的后面?他的前面有几个同学?后面呢?师:向后转。现在谁在谁的前面?谁在谁的后面?师:这是为什么呢?、因为脸朝的方向不一样了。、因为方向发生了变化前后的位置就不一样了。师:真聪明!(教师进行小结)我们说一个人或一个物在前面还是在后面首先要看面对的方向或者和谁比面对的方向不同前后的位置就不同。(三)畅谈收获评价总结。通过今天的学习你有什么收获?作业设计、根据自己家里的摆设用()在()的上(下、前、后)面向同学们介绍自己家里的情况比一比谁说得最明白。、拍手游戏。教师说上、下、前、后学生按要求拍手。教学反思:左、右(总)教学目标:知识与技能:以生活中有关ldquo左、右rdquo的真实情境使学生认识ldquo左、右rdquo的基本含义让学生体验左右的位置与顺序。过程和方法:通过活动使学生能确定物体左右的位置关系并能用语言来表达体会其相对性。情感态度和价值观:使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重、难点:重点:认识ldquo左右rdquo的位置关系正确确定ldquo左右rdquo。难点:ldquo左右rdquo的相对性。授课类型:新授课教学课时:课时教学准备:课件出示主题情境图教学过程:一、通过左手、右手的活动感知自身的左与右师:小朋友们今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。、感知左手和右手师:看看你举起的这只手是你的mdashmdashmdashmdash右手?再看看你的另一只手是你的mdashmdashmdashmdash左手?师:大家说说我们常常用右手(或左手)做哪些事?(学生自由发言)师:左、右手要多锻炼特别是左手多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。、体验自身的ldquo左与右rdquo师:左、右手是一对好朋友配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?(学生自由回答)、小游戏听口令做动作(由慢到快)伸出你的左手伸出你的右手拍拍你的左肩拍拍你的右肩拍拍你的左腿拍拍你的右腿左手摸左耳右手摸右耳左手抓右耳右手抓左耳、揭示课题师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的ldquo左rdquo和ldquo右rdquo其实生活中的ldquo左rdquo和ldquo右rdquo还有许许多多今天我们就来确定一下ldquo左rdquo和ldquo右rdquo(板书课题:左右)师:请小朋友们记住ldquo左rdquo字下边是个ldquo工rdquo字ldquo右rdquo字下边是个ldquo口rdquo字。二、玩学具理解左边和右边、摆一摆师:同桌合作像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。(计算机演示:按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)师:大家先来确定一下摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?、数一数师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数数好后请学生回答从而完成电脑中的填空题)从右数橡皮是第个从左数橡皮是第个师:同样的东西按不同的方向去数顺序也不同。、说一说尺子的左边是什么?右边呢?()启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?()说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?、想怎么摆就怎么摆然后同桌互说三、体验ldquo相对rdquo加强理解、找一找(计算机演示图意)、师:星期天小江想到小明家去玩可他只记得小明家住在三楼的左边你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论计算机学示结果)、想一想师:我跟大家面对面地站着(老师举起右手)请问:老师举起的是右手吗?师:(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论老师举着右手转身与学生同向证实结论。师:我们面对面地站着因为方向相对举的右手就会刚好相反。练习:老师和学生一同举左手体验。四、解决问题增强应用意识、说一说:你相邻的同桌都有谁?问:相邻是什么意思?面对黑板说说你相邻的同学有谁?背对黑板说说你相邻的同学有谁?侧转身再说说你相邻的同学有谁?师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化但相邻的同学总是这几个。、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问:他们都是靠右边走的吗?(学生讨论也可以让学生试着走一走体会一下)小结:方向不同左右不同判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时都要像这些小朋友一样靠右行有秩序地走不会相撞保证安全。、摆一摆老师说学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面五、总结我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。在生活中我们一定要分清左和右特别是行走时人注意靠右走。教学反思:练习课(总)教学目标:指导学生完成P练习二巩固学生对上下前后、左右的认识。关于练习二中习题的说明:第题这是一个综合性的活动包含了基数、序数、前后、左右等内容。可以分组来做参加活动的学生坐成一排每组选一名同学发口令其他同学按口令活动。第题是一个练习方位的拍手游戏。每两个同学一组同时按同一口令拍手如说:ldquo上rdquo同时拍上说:ldquo左rdquo同时拍左。这个游戏的人数也可以变动可以三人一组一人发口令两个拍手谁拍错了就去发口令。第题通过一个实际操作活动帮小明布置房间使学生进一步明确上下、前后、左右的方位又体会了用所学知识解决实际问题的乐趣。活动时可以利用学具卡片让学生亲自动手摆一摆并说一说摆放的理由。摆好后同学间还可以互相交流一下。有些东西的摆放位置可能不一样只要合理都是可以的。第题提供了一个电影院找座位的情景教学时先出示图让学生观察电影院的座号有什么特点?使学生了解一些生活中的常识:电影院(或音乐厅、剧场等)的座号与教室座位的编排不同它是按单、双号分开编排的小号数在中间。通过观察发现电影院座位的规律培养学生的观察能力。然后让学生帮助小朋友找座位。第题是一个有关方位的练习题。教学时可以让学生用卡片在方格上亲自移一移体会路径的多样性。本题应启发学生用多种思路去思考问题培养学生发展思维并体会位置的相对性、可变性。第题结合实际生活让学生根据左、右方位找出需要的衣物。这题既有意思又使人感到生活与数学的密切联系。练习时可以充分利用这幅图让学生既按题目要求找寻衣物又可以几人一组互相提要求找衣物。第题通过一栋居民楼让学生准确地说出图中人物的位置。此题比较简单可以让学生独立完成。第二单元小结在本单元教学中通过观察主题图让同学们进行实地演习不管采取何种方式都可让学生提出不同的问题进行讨论和交流。如谁排最前谁排最后杨玉洁的后面是谁马文英在谁的后面等等。之后教师可以结合学生的生活实际让学生说一说ldquo教室前面有什么后面有什么rdquo也可以让学生说说ldquo你的座位前面是谁?后面是谁?rdquo还可以让学生交换位置再观察座位前后有什么变化让学生在真实的活动中体会前后的意义和相对性。在这一活动时让学生明确了:前后的标准一般是面对的方向是前背对的方向是后而且参照物改变了前后也可以转换。左右的相对性是本单元的难点通过让学生充分去感悟、去体验、去认知。教学时我先用设疑的手法吸引学生的注意力。让学生在争议中体会、感悟其中的奥秘再通过教师的转身验证让学生初步明白:面对面地站着方向不同、左右不同。第三单元~的认识和加减法一、教材分析本单元教材是小学生学习数学的开始,它包括以内各数的认识,以内数的加法和减法,的认识和加减法。以内各数,许多儿童在入学前都已会数甚至会读、会写,教学重点是让学生建立数概念,因此这部分内容包括数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小比较和数的组成等。教学时,要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,通过游戏、活动等各种形式,帮助学生建立数感。会用数字、符号或图形等表示数和进行交流。这部分教材是数概念中最基础的知识之一是小学生学习数学的开始二、教学目标知识与技能:使学生能认、读、写以内的各数并注意书写工整。会用以内各数表示物体和事物的顺序会区分几个和第几个使学生掌握以内数的顺序和各数的组成。过程和方法:使学生初步知道加、减法的含义会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。情感态度和价值观:让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实基础。三、教学重难点教学重点:教学生写数字和初步建立数感符号感及加、减法含义的理解。教学难点:基数与序数的教学和看图理解图意。四、教法学法这部分教材是数概念中最基础的知识之一是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法以内数的口算为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。能运用以内各数表示日常生活中的一些事物初步建立数感运用数学来表示生活中的事物并进行交流。还要使学生初步知道加减法的含义会用自己理解的方法口算以内的加减法。提倡算法多样化。五、本单元教学课时:课时~的认识课时比多少课时第几课时分与合课时加法课时减法课时课时整理和复习课时的认识教学目标:知识与技能:让学生会用~各数表示物体的个数知道~的数序能认、读、写~各数并注意书写工整。过程和方法:培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。情感态度和价值观:利用ldquo野生动物图rdquo使学生初步感知ldquo用数学rdquo的乐趣同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点:重点:1~5的基数意义和写法。难点:1~5的写法。授课类型:新授教学课时:课时教学准备:课件~数字卡片计数器小木棒。第一课时(总)教学过程:一、导入:同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外我们还要从中学习数学知识~的认识看谁学得又快又好。(板书)二、教学~的认识:1、(屏幕显示ldquo野生动物图rdquo)请同学们仔细观察图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。(指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的在说数目大的。再说给你的同桌听。(指名说根据学生发言操作课件)3、这幅图中还有哪些物体可以用ldquordquo来表示?4、(投影ldquo1rdquo数字卡片)现在请你拿出1根小棒摆在数字ldquo1rdquo的下面可以怎么摆?(学生上来演示)5、(投影ldquo2rdquo数字卡片)现在请你拿出2根小棒在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、5类同)6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示?三、教学数序1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书:1)2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子一添上一是几?(板书:2)(3、4、5类同)3、齐读1、2、3、4、5。4、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全班回答)四、教学书写1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们想一想这5个数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答)2、教学1、2的写法。()动画展示ldquo1rdquo、ldquo2rdquo笔顺。()请同学们跟着老师用手划。()在书上描写。3、教学3的写法。(同上)4、教学4、5的写法。(同上)五、课堂练习:练习pldquo做一做rdquo第二课时(总)教学内容:指导学生完成练习三题。教学反思:比多少教学目标:知识与技能:通过学生观察初步学会比较大小使学生认识ldquordquo,ldquordquoldquo=rdquo号。同时知道这三种符号的读法和作用。过程和方法:通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。情感态度和价值观:培养学生操作、观察能力和语言表达能力体会到生活中处处有数学。教学重难点:重点:认识ldquordquoldquordquoldquo=rdquo号同时知道这三种符号的读法和作用。难点:学会比较物体多少的一般方法。授课类型:新授教学课时:课时教学准备:椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片组(每组四个人)、学生的全家福照片(没有的可自己画一张)。第一课时(总)教学过程:一、复习:、说一说:指名读一读前面学的个数字说说我们教室里能用数字表示的事物。、动一动:听老师说数字小朋友用小棒摆出图形并在草稿本上写出你用几根棒摆的?、写一写:指名小朋友上黑板写数字。二、过渡:小朋友们真能干!不但能说出这些数字而且还能把它们写出来有的小朋友还写得很好看!三、新授:(一)比多少:、动一动:小朋友们以学习小组为单位动手贴一贴把三角形纸片贴在圆形纸片上把纸片都贴完。(教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同)、说一说:小组汇报情况说说通过动手贴纸片你发现了什么?或在这过程中有什么想法?、比一比:引导学生自己发现如圆形纸片(个)比三角形多(个)所以大小(今天我们就来比较数的大小)板书:比多少、看图同桌或小组互相说说图上画的是什么?想想他们在说些什么呢?从图上直接看出数字说说哪种水果多哪种最少。教师伺机板书。、认一认:同时让学生认识比较数字的三种符号。让学生自己说说如果是你你会用什么来表示他们的关系说一说。、联系生活中的数学:教室里什么东西有几个那么是哪个多?比一比(教师可适当板书)、做一做:p第题让学生先观察图在说一说最后再填写。(二)课中休息玩游戏:玩抢凳子的游戏其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少人多所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。(三)小结:今天这节课你学到了什么呀?或是你有什么想法呀?(四)课堂练习:Pldquo做一做rdquo教师指导完成。第二课时(总)教学内容:指导完成P练习三题巩固学生对ldquo比多少rdquo的掌握。教学反思:第几教学目标:知识与技能:让学生学会区分几个和第几个初步感知自然数的基数含义和序数含义并能用ldquo第几rdquo来描述物体的位置。过程与方法:在解决实际生活中的关于ldquo几rdquo和ldquo第几rdquo的问题中培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。情感态度与价值观:在学习中体验生活与数学的联系激发学生学习数学的兴趣体验学习数学的价值教学重难点:重点:学会区分几个和第几个。难点:初步感知自然数的基数含义和序数含义并能用ldquo第几rdquo来描述物体的位置。授课类型:新授教学课时:课时课前准备:全班学生分成个小组每组选一个具有组织能力和模仿能力的组长。准备个水杯。每人准备一把扇子(收集起来)第一课时(总)教学过程:一、创设情境引入新知师:小朋友们你们喜欢开运动会吗?今天老师就和小朋友们在咱们教室里举行一次室内运动会。师:看运动员们跑到终点了(让个同学代替运动员从教室门外跑步到讲台前面)。同学们快看谁跑得最快?timestimes第一timestimes第二timestimes第三timestimes第四timestimes第五二、灵活运用巩固新知活动:颁奖。师:跑步比赛结束了现在我们要举行颁奖仪式每组推荐一名学生到前面按老师的要求做:请你给得第一名的运动员发奖牌请你给得第二名的运动员发奖牌请你给得第三名的运动员发奖牌请你给得第四名的运动员发优秀奖请你给得第五名的运动员发纪念奖活动:送水。师:运动员很辛苦现在他们正在休息你能把这杯水送给跑了第一的运动员吗?(这时运动员已经打乱跑步名次与同学们面对面坐成一排)(学生把水送到了★手中。)师:跑了第一名的★同学现在排在第几?★排在第。★排在第。师:为什么意见不一样说说自己的理由。学生可能回答:从左边数★排在了第。从右边数的★就是排在第。师:这两个同学说的都很有道理同学们明白ldquo从左数rdquo和ldquo从右数rdquo的不同了吗?师:老师这里还有杯水谁能给从左数的第名运动员送水?谁能给从右数的前个运动员送水?(学生按要求把水送到运动员手中。)师:ldquo第名rdquo与ldquo前名rdquo的人数一样多吗?有什么不同?学生可能回答:ldquo第名rdquo是一个人ldquo前名rdquo是两个人。师:运动员很辛苦现在他们正在休息你能把这杯水送给第个运动员吗?在学生分辨不清的时候我让他们说说自己送水的理由在两个学生的争论中同学们理解了ldquo从左数rdquo和ldquo从右数rdquo的含义同时也意识到数学语言的严密性。师:老师这里还有杯水谁能给从左数的第名运动员送水?谁能给从右数的前个运动员送水?(学生按要求把水送到运动员手中。)师:ldquo第名rdquo与ldquo前名rdquo的人数一样多吗?有什么不同?学生回答老师总结。三、分组合作运用新知师:运动会还在进行着天真热老师准备了一些扇子请各小组长把扇子发给同学们吧。老师说明活动规则:让小组成员按一定顺序排成一队组长仿照老师刚才组织同学给运动员送水的活动组织本组的同学玩分扇子的活动要求每一个同学都有参与活动的机会。老师参与到小组的活动中并引导学生灵活地运用新知。教师把一把扇子发给一个同学。师:我给第几名同学发了扇子?学生回答:第名。师:是从哪边数的?学生回答:从左边。师:拿扇子的这名同学还可以说是第几名?学生回答:从右边数第名。师:我们在找同学的时候要分清从左边数还是从右边数指导组长提出不同的要求让同学们发扇子。要求:给从左边数第名同学发扇子。给从右边数第名同学发扇子。给从左边起前名同学发扇子。给从右边起前名同学发扇子。四、拓展运用发展新知师:运动会结束了同学们排队参加闭幕式老师有两个问题想让同学们帮着解答:()小红的前面有人后面有人这排一共有几人?()小民从前面数排在第从后面数排在第这排一共有几人?让各小组讨论提示学生可以演示找出规律全班交流。五、课堂练习、巩固新知完成P做一做。第二课时(总)教学内容:知道学生完成P练习四、题《配套练习》相关练习题巩固对ldquo第几rdquo这部分内容的掌握。教学反思:分与合教学目标:知识与技能:知识目标:掌握、的分解与组成理解整体与部分的关系。过程和方法:培养学生有序地分析问题的能力。情感态度和价值观:渗透相对性的观点。教学重难点:重点:掌握、的分解与组成理解整体与部分的关系。难点:整体与部分的关系。授课类型:新授教学准备:小圆片、小棒、投影机、纽扣。教学课时:课时第一课时(总)教学过程:一、导入:同学们我们一起做个游戏好吗?老师手里有颗纽扣把颗纽扣分成两份猜一猜左手里有几颗?教师把右手放在身后。学生猜猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢?二、新授:、质疑:那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢?(学生讨论说自己的想法)从而引入要把数分解。、动手分一分:教师出示个圆片把个圆片作为一个整体把它分成两份每份都有圆片有哪些分法呢?(学生动手分一分并在小组内交流自己的分法)、汇报学习情况:指名学生上来摆一摆边摆边说可以分成几和几。、动动脑:说说自己还有什么方法来分数(如用手势、用事物表示等)。、引导学生将图片抽象成数字可以由几和几组成?说说它们有什么共同点?、再一次玩刚才的游戏指名回答。(答案有多种体现学法多样化)。、读一读:的分解式边读边做手势(想一想如果先说部分再说整体应该怎么说?)。、玩猜一猜游戏:教师两只手分别拿纽扣让学生看见其中一只手里的数目并告诉学生总数猜一猜另一只手里有几颗纽扣?并说说你是怎么想的?、自学的分解式:学生小组内合作学习按照学习的分解过程摆一摆说一说写一写读一读的学习方法学习。、汇报学习情况:要求每组都要说一说。三、练习:、师生拍手说数的组成同桌两人做这样的拍手练习。、课本做一做再指名回答。四、小结:今天我们学习了什么知识?第二课时(总)教学内容:指导完成P练习四、题及《配套练习》相关练习巩固对ldquo分与合rdquo的掌握。教学反思:加法教学目标:知识与技能:通过实践操作、演示使学生知道加法的含义能正确读出加法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。过程和方法:通过实践操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力培养学生初步的数学交流意识。情感态度和价值观:使学生积极主动地参与数学活动培养学生团结友爱、学会倾听别人说话合作学习的良好习惯获得成功的体验增强自信心。教学重、难点:重点:知道加法的含义会读加法算式弄懂计算过程理清思路。难点:利用数的分解组成正确地计算以内的加法培养学生的观察能力和动手操作能力。授课类型:新授教学准备:小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和个三角形根小棒教学课时:课时第一课时(总)教学过程:一、复习:、引导学生从数到再从倒数到。、看图填数字:、出示数字卡片读数(开火车读、个人读、小组读等形式)。、按顺序填数:()()。、抢答:看卡片说数复习数的组成。二、新授:、教师在黑板上先贴张圆纸片然后再贴张圆纸片指名上来在图下写数字合起来是几?(同样请小朋友上来也可以)、从图象抽象出数字把和合起来在数学上我们用符号ldquordquo表示板书ldquordquo、引导学生说出是多少用数字表示是多少?边说边写ldquo=rdquo、我们把和合起来用加法计算。(板书课题:加法)、读一读加法算式(可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等)可边读边做手势。、教师引导学生这幅图还可以怎么列式?让学生看图说一句话并列式。、再举个例子学生自学。、小组内学习动手摆摆边说边做手势全组一起说等于几并把式子写下来(要求每人都摆一次:)、我当小老师:举个例子给大家出加法算式题。三、小结:今天学习了什么内容?认识了什么新朋友?四、练习:完成P做一做学生边动手摆边说式子和得数。第二课时(总)教学过程:一、复习:、拍手接力游戏。、看图说图意并列式计算。、复习以内数的组成。二、新授:、小黑板出示画图:树上有只鸟飞来了只。根据这幅图你能提什么问题呢?、那么你怎么列式呢?先和小组里的小朋友说一说再指名回答请学生上来板书列式。、小组内交流:ldquordquo得几?你是怎么算的?和组里的小朋友交流每个小朋友都说自己的想法是怎样得出结果的。、汇报情况:指名小老师上来教大家计算的过程(提倡算法多样化教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说)、抽象出计算过程:引导学生如果不看图不数手指你会计算ldquordquo得几吗?(引导学生用数的组成知识来计算)、用小圆片摆出用加法算的图让学生在小组内用类似的方法学习。并汇报学习结果能完整地说出计算过程。、同桌让一人任意说出一个加法式子先和同桌交流计算过程。然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听。三、练习:完成P做一做第、题学生先动手摆一摆再写答案。四、小结:今天学习了什么呀?你还有什么不明白的地方吗?说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗?第三课时(总)教学内容:指导完成P练习五、题《配套练习》相关练习题掌握对以内加法的运算以及对加法意义的理解。教学反思:减法教学目标:知识与技能:通过操作、演示使学生知道减法的含义能正确读出减法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。过程和方法:通过学生操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力培养学生初步的数学交流意识。情感态度和价值观:使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验增强自信心。教学重难点:重点:知道减法的含义学会以内加法运算。难点:结合图进行减法的对比练习。授课类型:新授教学准备:师:课件、实物投影仪。生:个圆片、根小棒等。教学课时:课时第一课时(总)教学过程:一、复习旧知、按顺序填数()()、听算式说得数(或写得数)、昨天我们学习了加法有还谁记得加法表示什么?(把两部分合起来)二、探究新知、引导观察感知减法的含义通过电反复演示让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意然后全班交流。(桌子上放着只纸鹤有一个小朋友拿走了一只)师:像这样从只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分要用减法计算。、学习减法算式问:只纸鹤可以用数字几表示?板书:拿走了一只是从几只里面拿走的?拿走一只可以用数字几表示?板书:像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。(板书:=)问:等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听还有没有不同的想法?请你说一说。(然后全班齐读算式)、发散联想教师引导启发让学生说一说生活中其他能用表示的事物来。三、巩固发展学会学习。、电脑演示第页的第幅图和第页上面的一幅图分别让学生认真观察()请多个同学说图意()根据图意列算式、先画一画再说算式(第页最下面的做一做)A:教师先分步骤讲解第幅图()先画三朵花问学生:这是几朵花可以用数字几来表示?()再用虚线圈朵花问:谁知道是什么意思?请你猜一猜。()用虚线圈表示去掉的意思。那么去掉了要用什么方法计算?()去掉的朵是从几朵里面去掉的?去掉的朵可以用数字几表示?()谁能够根据图意列出算式。(板书:mdash=)B:你们能够根据刚才所讲的把后面的幅图的图意说一说并列出算式吗?试一试。(人小组合作完成)()指名说图意()指名说算式并说一说你是怎么想的?还有不同的想法吗?、学生独立完成第页的ldquo做一做rdquo然后集体进行评价。第二课时(总)教学内容:指导完成P练习五巩固对减法的掌握。第三课时(总)教学要求:通过本节课的巩固练习对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解并且能够熟练地计算以内的加减法。教学重、难点:以内的加减法授课类型:练习教学准备:小卡片教学过程:一、基本训练按数的顺序填数(学生口答)  ( )     (  )  (   ) (   )    (  ) (  )  (  ) (  )数的组成□         □           □        □二、指导练习、P页的第题第一幅图:让学们认真观察:)人小组的同学之间互相说图意再指名说图意(一共有条黄瓜奶奶摘了二条还剩下几条))要求还剩下几条用什么方法进行计算如何列式?请你在书中完成。)全班集体评价出示铁锹图教学方法同上、P页第题看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。、请你用-和+各编一个小故事)先每个同学在自己组里编再请人在全班编。)评一评:谁编的最好?有什么优点?有什么不足的地方?、比一比看谁做得又对又快。第页的第题。全班进行评价。三、数学小游戏:回家每个同学发一个数学小卡片在黑板上贴上数字、、、、每个同学根据自己的卡片的得数把这些小卡片送回家看谁送得又对又快。四、听算教师说算式学生直接写得数比一比看谁做得又对又快能得分。+  -  -  -  -  ++  -  -  +  +  -+  +  -  -  -  +(全班集体订正对做得全对的同学给予鼓励)教学反思:教学目标:知识与技能:通过游戏、活动使学生理解的含义会读、会写数字掌握数的顺序使学生在情境体验中理解有关的加、减法的含义并能熟练计算。过程和方法:规范的写法计算有关的加、减法。情感态度和价值观:通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力培养学生的想象力、语言表达能力和初步的推理应用能力。教学重、难点:重点:的含义、写法以及有关的加减运算。难点:联系生活实际体会ldquordquo的含义不借助图口算的加、减法。授课类型:新授教具准备:三只小猴图片只桃子、只桃子和没有桃子的图片电脑课件―的数字卡片和张空白卡片教学课时:课时第一课时(总)教学过程:一、创设情境激情引趣师:老师今天带来了一位好朋友看看是谁?看它的表情是怎样变化的?猜一猜为什么会有这些变化?同时出示三幅表情各异的猴子图。(学生描述三只猴子的表情及其原因可以发挥自己的想像力只要合乎情理怎么说都可以)二、揭谜底教学第一种含义:什么也没有师:猴子吃桃子你们猜对了但要吃几个桃子为什么有那么丰富的表情?让我们数数看:、提示第一种含义―什么也没有出示个桃子问:用几表示?(小猴看到个桃乐呵呵)学生举起数字卡片出示个桃问:用几表示?(小猴吃了个桃嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片出示空盘子问:用哪张卡片表示?有吗?师:什么也没有用:ldquo来表示。(板书:的认识)板书并领读ldquordquo、发散思维充分想像)老师竖起根手指问学生读几?)老师握起拳头一根手指头也没有这时一个指头出没有伸出来谁知道可以用几表示?)请说一说有关的物体。三、出示直尺揭示第二种含义、揭示第二种含义―起点出示直尺图师:表示什么也没有时用直尺上也有看看在哪儿?在几的前面。(强调:量东西长短时就是起点。)、学生活动体会ldquo起点rdquo师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于ldquordquo。见过跳远吗?也可以表示跳远的起点。教师可以示范性的量说出大概远近。强调:尺子的起点要对齐跳远起跳的起点学生活动:说一说在测量的时候就注意什么?、发散思维充分联想想:生活中还有什么用表示起点?四、教学书写、学生说说怎样写好?应该注意什么?、师示范学生认真观察然后学生与教师一起书空、学生写。在书中第页描红另请两位同学上台写写完后全班评从优缺点。、在准备好的空白卡片上写。五、巩固练习:投影出示第页的ldquo做一做rdquo学生依次计算。第二课时(总)教学过程:一、复习旧知昨天我们学习了有关的知识有谁还记得表示什么?还有不同的说法吗?师:既可以表示起点也可以表示没有。二:探索新知新课标第一网、电脑出示小鸟图让学生认真观察):你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天))点击出现动画:三只小鸟从鸟窝里飞走了。问:你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟?飞走的只小鸟是从几只小鸟里面飞走的?)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?(先同桌互说然后指名说并比一比看谁说的最好))要还剩下几只小鸟有谁能列出算式?板书:-=)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思?、电脑出示青蛙图学生认真观察)、你从图中看到了什么?(有只小青蛙正在荷叶上休息))、点击出现第二张荷叶问:这张荷叶上有几只青蛙?可以用数字几表示?)、你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?(先同桌互说然后指名说并比一比看谁说的最好))、这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式?板书:+=)、谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思?、观察上面的两个算式:-=+=你发现了什么?(各小组讨论然后指名回答)归纳得出:相同的两个数相减等于零任何数与零相加或相减等于任何数。三、巩固练习:、老师左手拿支粉笔右手一支也没有两手一共有多少支粉笔?(学生口答算式)、完成第页的做一做(全班集体评价)、第页的第、题要求:同桌的两个同学先互相说图意然后再列式计算。评价要求:先同桌互评再全班进行集体评价。四、综合练习:、P页的第题比一比看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。、第页的第、题要求每个同学先说说每幅图的意思然后再列式计算集体评价。第三课时(总)教学过程:一、情境引入回顾在现复习的意义。出示一盘放了支笔的盘子问:你能用哪个数字来表示?拿掉支后问:你能用哪个数字来表示?拿完之后你能用哪个数字来表示?为什么用来表示?除了表示没有之外还有什么含义?还能表示起点。.排序。每人拿出-五张卡片按从小到大的顺序排列再按从大到小的顺序排列。二、分层练习强化提高指导完成P练习六《配套练习》相关题巩固对包括在内的mdash加减法练习。三、归纳小结课外延伸通过练习你学到了什么?你有什么收获啊?教学反思:整理和复习教学目标:对本单元教学内容ldquomdashmdash的认识和加减法进行整理和复习使学生进一步理解加减法意义熟练掌握mdashmdash的加减法运算。教学重点:mdashmdash的加减法运算。授课类型:练习教学准备:卡片教学课时:课时第一课时(总)教学内容:Pldquo整理和复习rdquo、、题让学生在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。第二课时(总)教学内容:指导完成P练习七。第三课时(总)教学内容:指导完成《配套练习》相关题。第三单元小结在本单元中我紧密联系学生的生活实际把学生们熟悉的运动会场面引入课堂把ldquomdash的认识和加减法rdquo的概念融入活动中让学生在积极参与活动的过程中自己去发现、领会含义巧妙设计活动让学生在愉快的活动中巩固、运用新知识这样的教学方式和学习方式既符合学生的年龄特点和接受能力也符合我们的课改精神学生在获得这些知识的同时观察、比较、判断、推理等能力也得到了有效的培养。一个生动学习情境的营造可以引起学生的新奇感和亲和感使他们情不自禁地注入自己的热情积极主动地参与到学习活动中来在轻松愉悦的环境中受到事半功倍的教学效果。本单元教学中设计的活动比较适合学生的年龄特点与学生的生活实际密切联系学生的积极性被调动起来。将抽象的数学概念变成了学生能切身感受的ldquo数学事实rdquo让学生在体验中学习数学收到良好的教学效果。第四单元认识图形(一)一、教材分析:学生在入学前对平面图形已经有了大量的丰富感性经验而利用生活中的实例展开教学有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形体现ldquo从立体到平面rdquo的教学设计思路大量的动手操作机会为发挥学生的想像力、培养学生的探究力提供了空间。二、教学目标:知识与技能:在操作活动中让学生认识长方形、正方形、三角形、圆体会ldquo面在体上rdquo。过程和方法:体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。情感态度和价值观:培养学生的动手操作、思考和探究能力并发展学生的空间观念。三、教法学法:对于在幼儿时期已积累大量丰富感性经验的孩子们来说认识一部分平面图形。现今优越的生活条件完善的学校配套设施给学生的学习创造了有利的前提条件但学生对平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此我认为:创设有趣味的情境活动让学生动起来是学生认识平面图形的有效策略。四、教学重难点:教学重点:在认识平面图形的过程中能用自己的话初步概括各种图形的本质特点教学难点:通过实践操作培养学生的想象力和创造力提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。五、教学课时:课时第一课时(总)教学目标:知识与技能:认识正方形、长方形、三角形和圆过程和方法:在认识四种图形的过程中能用自己的话初步概括各种图形的本质特点情感态度和价值观:通过实践操作培养学生的想象力和创造力提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。教学重点、难点:、能用自己的话初步概括各图形的本质特点、能利用所学知识拼摆图案。学具准备:、积木各小组一套、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程:一、创设情景导入新课、猜谜语(课前):让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜然后教师提出ldquo今天我也给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜:小家伙木脑袋要说他的本领可不小造房、造桥样样行小朋友们喜欢他。rdquo

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