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2018新苏教版一年级下册语文乌鸦喝水》教学反思.doc

2018新苏教版一年级下册语文乌鸦喝水》教学反思.doc

上传者: 东升石永秀 2018-04-15 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《2018新苏教版一年级下册语文乌鸦喝水》教学反思doc》,可适用于小学教育领域,主题内容包含乌鸦喝水新课程强调ldquo学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究要求爱护学生探究的主动意识和进取精神。在教学时通过设问:你能符等。

乌鸦喝水新课程强调ldquo学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究要求爱护学生探究的主动意识和进取精神。在教学时通过设问:你能帮助乌鸦想想办法吗?让学生通过合理想象激发创新意识发表独立见解促进双向互动。教师成为探究活动中的促进者始终给学生以层层推进、引人入胜之感让学生有不断探索、追求真知之动力。从学生们富有个性的回答中ldquo我帮它把瓶子斜过来让它能喝着水我请它到我们家喝茶水rdquo。ldquo我帮乌鸦拿一个杯子让它把水倒在杯子里。rdquoldquo我拿一个电钻钻个洞不就行了。rdquoldquo垃圾桶里肯定有许多用过的吸管乌鸦从垃圾桶里找一支吸管就很容易喝到瓶里的水了。rdquoldquo或者找来一个纸碗把瓶里的水倒进碗里也可以喝到水。这样既有效又轻松多好啊rdquohelliphellip由此可见和谐的探究氛围正在形成这些必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。在学生自主、合作、探究的学习中让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的。传统的教学通常是教师演示让学生理解喝着水的过程学生处于被动接受状态。为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验我设计了让学生在自读课文的基础上小组合作动手做实验研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后不禁发出:呦水真的升高了!兴奋之情溢于言表。通过合作实验学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点很好的调动了学生的积极性学生在读一读、做一做、说一说的实验过程中兴趣盎然的学习语文真正成为学习的主人。

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