初中学习方法指导

初中学习方法指导初中学习方法指导学生学习,是从“想学”开始,通过学习活动的实践,逐步达到“善学”,并从中感受到学习的乐趣。这里的“想学”,是建立在你们对学习的认识、看法和态度的基础上的,也就是树立起正确的“学习观”; “善学”指你们掌握了学习的基本原则,基本方法和认知策略、学习策略。学习因各人主观条件和因素的不同,采取的学习方法和策略也不可能一样。所以,重要的是在学习过程中形成符合自己个性或特点的学习方法尽管从总体上来说,学习方法因人而异,但不乏有不少共同的方法。 1、预习的方法。预习是上课前对即将要上的内容进行...

初中学习方法指导学生学习,是从“想学”开始,通过学习活动的实践,逐步达到“善学”,并从中感受到学习的乐趣。这里的“想学”,是建立在你们对学习的认识、看法和态度的基础上的,也就是树立起正确的“学习观”; “善学”指你们掌握了学习的基本原则,基本方法和认知策略、学习策略。学习因各人主观条件和因素的不同,采取的学习方法和策略也不可能一样。所以,重要的是在学习过程中形成符合自己个性或特点的学习方法尽管从总体上来说,学习方法因人而异,但不乏有不少共同的方法。 1、预习的方法。预习是上课前对即将要上的内容进行阅读,了解其梗概,做到心中有数, 以便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试,对学习内容是否正确理解,能否掌握其重点、关键,洞察到隐含的思想方法等,都能及时在听课中得到检验,加强或矫正,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,所以它是学生学习中的重要一环。任何知识都有很强的逻辑性和连贯性,新知识往往是建立在已学知识的基础上,因此,预习时先要找出学习新知识所需的知识,并进行回忆或重新温习,一旦发现已学知识掌握得不好,甚至不理解时,就要及时采取措施补上,克服因没有掌握好或遗忘带来的学习障碍,为顺利学习新内容创造条件。例如:预习“整式的加减”这一小节,就涉及到有理数的加减运算、同类项的概念、合并同类项法则,去括号法则等已学知识,如果你对这些已学知识掌握的很好,那么这节教材内容你完全可以自学完成,否则即使你上课听讲认真,但由于某已学知识(比如去括号法则)不掌握,那要完成整式的加减运算也是不可能的。预习的方法,还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么,要解决什么问题 ,采用什么方法,重点关键是什么等,预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式,把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号,写下自己的看法或弄不懂的地方和问题,最后确定听课时要解决的主要的问题或打算,以提高听课的效率。若时间允许,也可以做做练习或习题。 2、听课的方法。听课是学生学习的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习,就可以少走弯路,减少困难,事半功倍。所以听课是学习知识的关键。听课是方法,除了要集中注意力,把自己的思维活动紧跟上老师的讲课外,还得开动脑筋思考教师怎样提出问题、分析问题、解决问题,特别要从中学习思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。例如在听课时,一方面要理解教师的讲的内容,思考或回答教师提出的问题,另一方面还要独立鉴别哪些已听懂,哪些尚有疑问或有新的问题,并勇于提出自己的看法。若课内一时不能解决,就应把疑问或问题记下,留待课后自己去思考或请教同学、老师,并继续专心听老师讲课,切勿因一处没听明白,思维就停留在这里,而影响后面的听课。一般,听课时要把老师讲课的要点补充的内容与方法记下,以备复习之用。 3、复习的方法复习就是把已学的知识再进行学习,以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理,概括并融放到已有的知识结构中,成为自己知识网络的一条链。在复习中应与听课紧密衔接,需要边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记,及时解决存在的知识缺陷与疑问。务求当天解决问题,独立解决实在有难度,可请教同学或教师。复习的另一大任务就是要在理解教材内容的基础上,沟通知识间的内在联系,明确重点、关键,再提炼概括,组成一个知识系统 4、作业的方法各科的学习往往是通过做作业,以达成对知识的巩固、深化理解和学会应从而形成技能技巧,以及发展智力和能力作业应在复习的基础上独立完成的,作业一方面能检查出对所学学科知识的掌握程度,考查你的能力水平,还便于发现你在学习中存在的问题,以便及时纠正。做作业必须要规范 ,要按一定的程序、步骤进行。⑴要舍得化时间审清题意,弄清哪些是已知条件,哪些是要你去求证的结论,题中涉及到哪些运算,它们之间的相互关系是怎样的,能否用直观地表示,能否用字母去代替一个未知的数(或量)等等。⑵要对上述内容进行详尽的分析,找出已知与未知之间的联系,回忆与之有关的知识、方法探索合理、充分地利用组织已知条件与相关知识,求得未知的内容。⑶根据探究得到的解题方案按要求规范书写,把解的过程叙述出来,并力求简单、明白、完整,步步有据。⑷最后要对解题过程进行回顾体会,检查过程的合理性有无问题,思考解题方法可否改进,结论可否推广等。并小结一下解题的经验 ,进而发展与完善解题的思想方法,总结出带有规律性的东西来。

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