下载

2下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 提高听课效益的方法

提高听课效益的方法.doc

提高听课效益的方法

断崖飞雪
2010-05-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《提高听课效益的方法doc》,可适用于求职/职场领域

提高听课效益的方法虽然学校听课活动经常开展但许多教师听课之后却没有多大的收益。那么如何提高听课效益呢一、带着教学需求去听课学校经常以听课的方式培训教师并作为对教师进行教学检查的一项内容使听课成为教师必须完成的一项任务。这种听课当然收获甚微。要让教师从听课中有所收获提高自身的教学水平促进自身的成长就应改变这种任务式听课倡导自主型听课让教师出于自身教学需求而自觉、自发、自主参与听课活动。这样的听课才能真正“听”出授课者的智慧“听”出自己的优势和不足“听”出以后努力的方向。教师有听课的愿望听课之前就会充分做好准备。例如教师会对要听的课作简单分析、选择:听同级科的课有直接的学习参考价值听学生水平同一层次的课其经验在本校较易推行听经验丰富的教师讲课可让自己的教学探索少走弯路……如果已经确定要听哪一节课教师就会进一步了解这节课的主题、内容梗概、学生能力层次、教师教学水平等情况。教师往往还会根据自身教学的需求考虑听课时听什么。如教师在教学过程中对全面调动学生积极参与方面总是不足那么在听课的过程中就会注重观察授课教师是如何激发学生的学习兴趣调动学生积极性让学生广泛参与到自主学习、合作探究中去的。如果教师在授课中特别注重课堂的板书和语言的表达那么在听课过程中也自然会特别关注授课者在这一方面的表现。带着自身教学需求去听课就会自觉做好听课前准备、听课时能更快地领悟到授课教师的教学意图准确地理解各个教学环节从而提高听课效益。二、带着课程理念去听课新课程之下的课堂教学要用新的教学理念、课程标准衡量。所以听课教师要理解并领悟新课程理念掌握新课程标准的具体要求明确它们在实际教学中的运用。据此去听课才能科学评价所听的课并从中受到启发得到收获。带着课程理念去听课、自然会关注授课教师在教学中有没有确立学生的主体地位有没有面向全体学生并重视其全面发展同时关注学生的个性差异重视对学生情感态度价值观的培养等由此判断教师的教学思想是否与新课程的教学理念相吻合并以此作为评课的重要依据。如果授课教师在这方面存在着不足之处那么听课者往往还会思考其原因并积极考虑解决的方法。笔者听过《近代工业的艰难起步》这节历史课教师采用了多种教学方法和手段激发学生积极主动进行学习探究课堂气氛相当活跃。在分析教材中“当时很多人反对机器生产其理由是……”这一问题时学生踊跃发言各抒己见谈得非常热烈。其中有个学生认为教材上设置的“高烟囱有伤风水”这一理由是正确的引起了同学们的哄笑。这个学生的解释是:“乌烟污染环境这不是‘有伤风水’吗”其他同学笑得更大声。授课教师赶紧予以否定并让其他学生发言。这个学生红着脸坐下去再也不敢开口。其实这个学生只是对“风水”这一概念理解错了但思路基本上是正确的。如果授课教师能够稍加引导将会对这个学生的个性发展有很大帮助而不是让其默默地坐在一旁暗自后悔。显然教师对这一细节的处理有违新课程理念。如果听课教师能够看清这一点定会引起反思、讨论和研究。这将有助于新课程课堂教学的开展也有助于教师个人的专业成长。三、带着实用标尺去听课听课的一大目的是学习吸取他人的优点弥补自己的不足。但是授课教师教学过程中有哪些优点、这些优点是否可以吸取这就需要听课的教师作一番判断和分析。所以听课时教师还要带上“实用”这把标尺去衡量授课教师的教学是否有用、可用。如当前的公开课都注重教学方法的多样化。笔者曾听过一节历史课。授课教师在短短的分钟内安排了学生自由发言、小组讨论、历史情境剧表演等。虽然这所学校学生层次较高准备也很充分但由于课堂时间有限教师精心准备的教学环节还是进行得非常匆促。如果换了学生层次相对较低的学校这些教学方法更难开展。所以尽管授课教师的点子不错但并不等于就有推广应用的价值。再如当前的公开课几乎都运用多媒体教学手段但据学生反映他们并不喜欢老师用多媒体上课因为课堂上要看、要记的东西太多总是处于紧张状态。尽管多媒体课堂知识密度很大。但学生的收获却没有教师预料的多。可见多媒体的运用与否、运用多少不能简单作为衡量教学效果的标准。如果教师看到了这一点听课时带着“实用”的标尺就会衡量这一节课的实用价值有多大对自己有多大的借鉴作用、懂得在多媒体教学上不照搬人家的经验而是结合自己的教学特点加以灵活运用。四、带着欣赏眼光去听课听课的主要目的是学习所以我们要用一种谦虚的心态听课用一种欣赏而不是挑剔的眼光看待别人的教学。这样不仅能给授课者以客观的评价。也会使听课者产生一种愉快的心境易于吸纳他人的教学优点提高自身的专业素质。每一节课都不可能是完美的但每一位教师都有自己的教学特点在其个性化教学中总有一些能够展示教学魅力的优点。有上进心的听课者一定会留意那些自己所喜欢、所缺乏、所祟尚的教学优点:如授课教师平和可亲的教态、幽默风趣的语言、细腻的情感、敏锐的视觉、灵活的应变能力、漂亮的粉笔字……这些虽然难以直接提高听课教师的专业水平却有助于把授课者的教学优点变为自身成长的驱动力完善和丰富自己的个性化教学以及增强自身的素质。有时候授课教师的一些教学意图听课教师可能一时还领悟不出来。那么听课教师应该在听课之后或评课之时主动与授课教师进行交流询问和请教有关问题。如果授课教师的教学存在着一些缺憾和失误听课教师也应该以平和的态度与其进行探讨。“独学而无友则孤陋寡闻”。独教而不互相听课不与人交流学习会使自己见少识浅。在新课程中应广泛开展听课活动更应注意提高听课的效益。教师如能做好以上所讲的几个方面在听课中必定受益匪浅。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/3

提高听课效益的方法

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利