《大学语文》1

nullnull《大学语文》教学课程任课教师：杨晓彩null一、绪言 　　1.本课程学习的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 和目的　　本课程学习的内容是简要而略带系统性的一定数量的古今文学名篇。这些名篇是我国传统精英文化的重要组成部分。每篇课文里就融入了作者的思想和人格。 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　首先，本课程的学习，要比较深入解读并熟读(或背诵)这少量文学名篇。古诗文的学习是以熟读乃至背诵作为理解的前提。从学习的过程来说，也只有理解了东西才能达到真正的记忆。 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩nullUnit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩 其次，本课程的学习目的，是通过一定的课时教学，帮助学生提高阅读和鉴赏文学作品的综合能力，从而开拓思维，增强表达能力。从狭义上说，是提高语文的阅读、理解、分析、综合和表达的能力。从广义上说，是要达到提高学生个体的整体素质的目的。null 另次，按照有关语文专家的调查，全国大学生的语文及格率仍不超过三分之一。所谓不及格，是指文字阅读（包括对于较浅近的古文类文字）困难，理解、分析、综合表达未能文从字顺。如还将大学语文当成单纯的语文知识来学习，就无法达到此课程学习的目的。Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 因此，无论是学习哪一个专业的学生，都要尽快转变对于学习语文的模式，即单纯从应试阅读转变到深入理解、综合分析的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 或模式上来。这是要将课文放到特定的时代和特定的人生体验里去思考。只有对于祖国优秀的传统文化有了深刻了解，对于华夏民族的历史有了足够的民族自尊心，才能坚定地走向未来。 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 大学语文的学习，是一个大学生在走向社会之前，在大学学习期间接受传统文化教育的一个综合学习和思维训练。文字的阅读，首先是文本在字词意义的理解要准确，文句意义或语气的联贯把握，尤其是特定场合或语境情形下的言外之意的领会，抓住问题的本质是离不开语文的修养的。Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 2.教学方法，以课堂讲授为主。 　　　　　课堂教学力求从课文的文本出发，联系作者生平思想乃至结合当时社会文化的特点，以知人论世的方法对课文作出分析，力求体现课文的时代特色。因此，要求同学们听课时或课后所发现的问题，应及时反馈。Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 附录(一)：杨振宁教授谈教育（节录）： 1934年我念完初一，暑假我父亲想找一个人来教我。他没有找一个人来教我数学，也没有找一个人来教我物理。他去找雷海宗教授。那个时候雷是清华大学的历史系教授，是我父亲的好朋友。他跟 　雷先生说，你可不可以找你的一个 　学生，来教振宁《孟子》。雷先生 　就介绍了他的一位得意的学生，叫 　作丁则良。丁后来是一个很有名的 　历史学家。 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 我记得很清楚，每个礼拜五天，每天早上我到科学馆，我父亲的办公室里，然后丁先生也来，教我一两个钟头的《孟子》。这样持续了一个暑假，跟第二年1935年的半个暑假。一个半暑假里我可以把《孟子》从头到尾背出来。当然现在不行了。《孟子》里头有很多关于儒家的哲学，你可以了解整个中国的思想方式。现在回想起来，这对于我这个人整个的思路，有非常重大的影响。远比我父亲那个时候找一个人来教我微积分要有用得多。 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 假如我能再生几个孩子的话，我要让他们在家时讲中文，还要让他们能看中文书。能不能看中文书，不仅对于思路、做人的方法，而且对于一个人整个的素质，都有很大的影响。我想一个人既能流利地看英文书，又能流利地看中文书，应该是一个很令人羡慕的长处。当然，如果还能会另外几种语言更好，当然那比较难。（以上见《光明日报》1997.6.27《我的治学经历与体会》） Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 附录（二）钟南山论学习基本功 抗非典名人钟南山于03.11.21.在华南理工大学参加“挑战杯”科研比赛活动时论为学 ：“大学期间必练的五大基本本功：语文知识，本专业基础知识，外语，电脑和交际能力。”又说，“理工科学生 　绝不能忽视语文，因为学好了 　语文，不仅能准确表达，更能 　准确地抓住任何问题的主要矛 　盾从而确定正确的方向。” 　见《羊城晚报》03.11.22.A2版 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩nullUnit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 　 　李斯（？—前208）战国时楚国上蔡人。先做秦相吕不韦舍人，后拜为客卿，官至丞相。事秦王40年中，对内主张废诸侯，行郡县，销兵器，统一文字，统一度量衡； 对外主张武力兼并，维护中央 集权。他的书法《泰山刻石》 仍然是隶书的范本。课文是他 仅留存的几篇奏章文中的名篇。 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　　李斯上书的缘由是：据《史记 ·李斯列传》 “会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰‘诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。’李斯，议亦逐中，斯乃上书曰”。秦王乃除逐客之令，复李斯官。 2、背　景Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩nullnull3、作品及分析第一段：　　　　　　　　 　　　　臣闻吏议逐客，窃以为过矣！提出中心论点，统领全文　　　　　　　　态度谦卑、语气缓和　　　　　　Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null第二段： 　　昔穆公求士，西取由余於戎，东得百里奚於宛，迎蹇叔於宋，求丕豹、公孙支於晋，此五子者，不产於秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之纵，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负於秦哉！向使四君却客而不纳，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　昔穆公求士，西取由余於戎，东得百里奚於宛，迎蹇叔於宋，来丕豹、公孙支於晋，此五子者，不产於秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。方向：西－－东态度：取、得、迎、来国度：宋、晋、戎、宛结果：并国二十，遂霸西戎Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。思想上:　移风易俗经济上：民以殷盛，国以富强政治上：百姓乐用，诸侯亲服军事上：获楚、魏之师，举地千里 Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之纵，使之西面事秦，功施到今。先分：四面扩张　西、北、南、东后总：散六国之纵，使之西面事秦Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。简短的分句：废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门语气急促、气势急迫 显 示 斗 争 尖 锐Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下悦之，何也？必秦国之所生而然後可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充後宫，而骏马駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰後宫、充下陈、娱心意、悦耳目者，必出於秦然後可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进於前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立於侧也。夫击瓮叩缶、弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也。《郑》、《卫》、《桑间》，《韶虞》、《武象》者，异国之乐也。今弃击瓮而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《韶虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下悦之，何也？必秦国之所生而然後可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之女不充後宫，而骏马駃騠不实外厩，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。宝物角度： 七个动宾排比句铺写秦王享用七宝均来自异国 （正面论证） 六个“不”字句作反设推论（反面论证）Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null所以饰後宫、充下陈、娱心意、悦耳目者，必出於秦然後可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进於前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立於侧也。女色角度： 整齐的短语总提一笔 两个“不”字句分别叙写Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null夫击瓮叩缶、弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也。《郑》、《卫》、《桑间》，《韶虞》、《武象》者，异国之乐也。今弃击瓮而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《韶虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。音乐角度： 　　写秦国之声原始，异国之乐精巧秦王态度：弃秦声就异国之乐原因：快意当前，适观而已矣Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 今取人态度：不问可否，不论曲直，非秦者去，　　　　　　　为客者逐　　　（点题）概括本段内容－－　重物轻人　　切中要害Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢向西，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。正面论证：五帝三王无敌天下的原因反面论证：今陛下的行为Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null　　夫物不产於秦，可宝者多；士不产於秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以仇，内自虚而外树怨於诸侯，求国之无危，不可得也。呼　应　前　文 突　出　主　题Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩nullUnit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null清 余诚《重订古文释义新编》卷五 　　李斯既亦在逐中，若开口便直斥逐客之非，宁不适以触人主之怒，而滋之令转甚耶！妙在绝不为客谋，而通体专为秦谋。语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。……意最真挚，笔最曲折，语最委婉。而段落承接，词调字句，更无不各具其妙。 .清 林云铭《古文析义》卷六 　　细玩（《谏逐客书》）行文，落笔时胸中必有一段无因见逐、不能自平之气。故不禁其拉杂错综，忽而正说，忽而倒说，忽而复说，莫可端倪。如此所以为佳。 文　评：Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null思考与练习：●　李斯《谏逐客书》的中心论点是什么？作者是怎样用对比手法阐述这个中心论点的？Unit 1——谏逐客书 　　　　　　　　 《大学语文》——杨晓彩null再 见