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九年级化学说课稿:水的组成 .doc

九年级化学说课稿:水的组成

云天pin
2010-05-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《九年级化学说课稿:水的组成 doc》,可适用于小学教育领域

《水的组成》说课稿孝南区车站中学化学课题组郑熊丹一、说教材教材分析本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上又学习了一种新的物质氢气并结合前一单元所学氧气的知识从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料水的组成揭秘为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔对正确书写化学符号起到了至关重要的作用教学目标()知识目标①了解水的物理性质。②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的它的化学式为HO。③了解氢气的性质。④了解单质和化合物的概念及区别。()能力目标培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力()情感目标()通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育培养他们实事求是的态度。()在教学中渗透科学思想方法的教育从而启发学生的思维。()保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲发展学习化学的兴趣。教学重、难点实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点从了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。教具准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴木条酒精灯小试管、投影仪。二、说教法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结三、说学法教学过程不仅需要教师的活动而且需要学生的活动。学生的学习方法有:探究学习学生在观察演示实验的基础上逐步学会分析现象得出结论的方法。多种感官协同法化学一门以实验为基础的学科需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来共同完成学习任务教师应做好以下指导:指导正确使用教科书指导学生正确听课。四、说教学程序、创设学习情景在上课之初先请同学们看一段视频。观看之后学生意识到人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常见的物质之一不仅江河湖海中含有水各种生物体内也都含有水。投影展示下列资料生物体内都含有水、实验探究在很长的一段时间里水曾被看作是一种元素。直到世纪末在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究才确认水不是一种元素。引导学生看课本P资料(水的组成揭秘)拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管得到了“易燃空气”而我们通过电解水也能得到“易燃空气”并可以揭开水的组成秘密。取水电解器加入电解用水接通直流电源观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象。在做实验之前提醒学生注意:.提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。.为了增强水的导电性可加入少量硫酸或氢氧化钠。实验完毕后在学生回答的基础上得出现象:①通电后两根电极上都出现气泡即产生气体气体都是无色的。②一段时间后与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为:。、验证实验在得出上述现象后紧接着问:两极上得到的气体分别是什么呢在前一单元学生已经学习了如何验证氧气的方法自然会想到用木条去检验。用带火星的木条检验试管中的气体用点燃的木条检验试管中产生的气体。向学生提问试管和试管中产生的气体分别是什么学生讨论后回答①试管中产生的气体能使带火星的木条复燃说明是氧气。②试管中产生的气体可以在空气中燃烧火焰颜色呈淡蓝色。教师在学生发现问题的基础上讲解试管中产生的这种无色气体叫氢气它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色它就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”。学生在教师的引导下共同得出以下结论:①与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。②与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。简称负氢(父亲)、讲解总结教师向学生提出:在水的电解实验里有新物质生成吗水发生了什么变化在电解水的实验过程中产生了氧气和氢气两种新物质水发生了化学变化。那么现在让我们一起来把这个变化表示出来。这个反应的反应物为水(化学式HO)反应条件是“通电”生成物为氢气(H)和氧气(O)所以此反应可表示为:水氢气氧气。由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素即水是由氢元素和氧元素组成的。教师向学生提出:电解水这个反应属于前面我们所学过的哪一种反应类型呢为什么要求学生回答:因为它的反应物只有一种物质水而生成物有两种物质氢气和氧气满足“一变多”的特点所以它应该属于分解反应。这节课我们学习了一种新的气体氢气大家对于氢气了解多少呢学生讨论后得出:.氢气是一种可燃性气体燃烧产生淡蓝色火焰.从网上了解到氢气是一种新型能源将会是未来世纪最主要的能源.查阅资料可知若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸所以在点燃前必须检验氢气的纯度.氢气名称的来源可能与它的密度有关因为“轻”“氢”谐音。看来大家对于氢气了解得还真不少接下来我们就来介绍一些有关氢气的知识。谁能描述出氢气的有关物理性质呢.从电解水的实验可见氢气是一种无色的气体若闻它的气味还会发现它是一种无味的气体.试管内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少可见氢气是一种难溶于水的气体。向学生展示氢气爆炸的投影。氢气具有“可燃性”这个化学性质。那么该如何去检验氢气的纯度呢你能结合课本图进行描述吗学生讨论并总结:收集一小试管氢气用拇指堵住试管口管口朝下移近酒精灯的火焰。然后移开拇指如果听到尖锐的爆鸣声表明氢气不纯如果听到很小的声音则表示氢气较纯。不纯的氢气不能点燃需重新检验氢气纯度直到声音很小表示氢气较纯了才能点燃。接着提问:是不是只要空气中混有一点点氢气或氢气中混有一点点空气在点燃时就会发生爆炸呢在学生讨论的基础上教师作出结论我们知道世界上绝对纯净的物质是不存在的不可能空气中有一点氢气或氢气中有点空气点燃就会发生爆炸。它有一个限度我们称为爆炸极限。若空气中混入氢气的体积达到总体积的%~.%点燃时就会发生爆炸这个范围就是氢气的爆炸极限。刚才还有同学说到了氢气名称的由来这确实与它的密度有关。在相同的条件下氢气是所有气体中密度最小的也就是说它是最轻的气体因此它的名称为“氢气”。在能源逐渐短缺的当今世界氢气作为一种很有前途的能源而被各国科学家看好。展示下列资料新型燃料氢气现代世界所使用的矿物燃料主要是煤、石油、天然气它们燃烧后产生较多的气体污染物如二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。寻找一种不会产生污染的燃料是各国科学家努力的目标。氢气作为燃料行许多突出的优点:第一资源丰富、以水为原料第二燃烧时放出的热量多第三燃烧产物是水无毒、无污染且可以循环使用。所以氢气被称作绿色能源。据报道年前苏联采用液氢及天然气组成混合燃料成功地进行了图喷气式客机的试飞。日本研制的氢引擎汽车一直处于世界领先地位。德国奔驰汽车公司研制的以氢为燃料的小型客力和货车已经接近实用阶段大众汽车公司研制的辆燃氢汽车已试运行万公里。年月日世界上首辆用氢气和氧气作燃料动力的无污染出租汽车已在美国纽约街头亮相。这辆名为“千年出租车”的环保汽车几乎听不见任何嗓音尾气排放量为零。尽管氢能已在一些国家进行了探索性的使用但日目这种绿色能源并没有被普通使用这是由于氢能属于二次能源需要借助别的能源来制取加之生产成本高经济上也划不来所以尚不能普及。科学家们预汁世纪氢能将进入越来越多的领域为人类造福城市空气污染状况将因此显著改善人类的生活质量和健康水平将因此进一步提高。可见。氢气真是未来世纪主要的能源希望大家努力学习并能为氢气的普遍使用作出贡献。现在我们来比较一下水电解生成的氧气和氧气的组成与水的组成有什么不同。教师写出氢气(H)氧气(O)水(HO)启发学生从元素种类的角度去考虑。学生讨论后发现氢气和氧气都是由一种元素组成的而水却是由两种元素组成的。你能说出以下物质是由几种元素组成的吗①铁(Fe)②铜(Cu)③过氧化氢(HO)①高锰酸钾(KMnO)⑤四氧化三铁(FeO)答案:分别是①种②种③⑤两种①种对学生讲解化学上我们把由同种元素组成的纯净物叫做单质如氧气(H)、氧气(O)、氮气(N)、磷(P)等把由不同元素组成的纯净物叫化合物如二氧化碳((CO)、二氧化硫(SO)、水(HO)等。.单质:由同种元素组成的纯净物。.化合物:由不同种元素组成的纯净物。单质和化合物就是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的可见分类的方法在化学科的学习中运用的非常的多。通过本节课的学习我们知道了水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的。我们还通过电解水的实验证明了这一点在这个实验中我们看到水在通电的情况下分解生成氢气和氧气。我们还简要介绍了一些有关氢气的知识。根据水、氢气、氧气等物质组成中元素的比较我们还了解了单质和化合物。五、板书设计第三单元自然界的水课题水的组成一、电解水实验现象:①两极都产生无色气体。②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为:。二、验证实验结论:.与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。.与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。水(HO)氢气(H)氧气(O)水是由氢元素和氧元素组成的。三、氢气(H).物理性质:无色、无臭、难溶于水。.化学性质:可燃性(产生淡蓝色火焰)。.验纯方法:管口朝下用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰移开拇指若听到很小的声音则表示氢气已纯。.爆炸极限:%~.%。四、单质和化合物.单质:由同种元素组成的纯净物。.化合物:由不同种元素组成的纯净物。

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