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《宿新市徐公店》教学反思.doc

《宿新市徐公店》教学反思

仙人指路
2019-02-15 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《宿新市徐公店》教学反思doc》,可适用于初中教育领域

《宿新市徐公店》教学反思苏桂林《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后我对整个教学过程作了回顾、反思感触颇多。、抓重点词。为了帮助学生理解诗意我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“未成阴”等采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景从而让学生体会菜园的美丽、恬静感受花丛追蝶的快乐。同时有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力激发了学生学习古诗的兴趣。、以读为本。为了增强教学效果激发学生朗读的情感感受到大自然的壮美体会到诗人的思想感情我千方百计创设情景营造氛围使学生置身于大自然中。我引导学生先看图说说图意感受美。然后让学生自读自悟联系看图感悟图文相通之处从图悟文把课文与图意融为一体启发学生思考和想象加深对诗句的领会、理解。与此同时我以读为本把读和理解、读与想象等有机结合并不断提高读的要求让学生边读边思考学习理解地读投入感情地读让学生在读中感悟在诵中生情在吟中入境。在一次一次地朗读中使学生在读中感受诗词的想象力领悟到祖国语言文字的凝炼。、创设情景升华感情。从一年级到现在我班学生已经积累了多首古诗孩子很希望有个展示的机会。时值春天大好时机我想何不收集几张图片来让学生看看美好的春光说说此时此刻想到的诗句况且也能促进本课情感目标的达成。果然孩子们的情绪很高不仅能对着图片恰如其分地说出诗句还能发出由衷的赞叹:“春天真美啊!我爱春天!”“春天真是个魔术师把大地装扮得这么美丽。”“这真是‘春色满园关不住’!”我知道我成功了因为孩子的灵性在闪耀了孩子的情感在喷发了。如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣苏桂林如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣小学语文是义务教育中的一门重要基础学科只有具备了扎实的语文功底才能为以后学好其它学科打好扎实的基础。如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣呢?对此我有几点粗浅的看法。要培养小学低年级学生学习语文的兴趣首先应让学生对语文学习充满自信让学生相信自己一定能学好语文。在教学中教师要善于应用多种形式的活动如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等让每个学生在活动中充分表现自己并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点加以表扬和鼓励帮助学生树立起学好语文的自信心。如有一位女同学语文成绩不理想但字写得非常好针对这位同学的情况我在班上举行了一次写字比赛这位女同学取得了全班第一名她脸上露着胜利的喜悦从此对语文产生了极大的兴趣语文成绩也步步上升了。其次根据小学低年级儿童以形象思维为主这一特点教师在课堂教学要充分利用实物、模型、形象化的语色彩丰富的挂图以及表演等教学手段充分调动起学生的学习兴趣。寓教于乐的教学手段容易使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣充分培养学生直接的兴趣而直接兴趣始终是学生学习动机的稳定组成部分对提高小学生的语文成绩有着十分重要的意义。再次在小学低年级语文教学中应给学生营造宽松愉悦的学习环境小学生如果在课堂上心情宽松愉快那么他们的视觉听觉就特别灵敏记忆力会大大加强联想也会更加丰富学习效率自然会大大提高学习潜力可以得到更充分的发挥。根据小学生向师性的特点教师应向学生倾注自己大量的爱。在教学中尊重学生师生之间相互理解、相互尊重、彼此信任使课堂气氛民主、和谐在轻松愉悦的环境学生会很自然的进入角色逐渐变被动学习为主动学习。在教学中切记仅依据一次听写、一次检测的失败就批评甚至惩罚学生这样只会让学生意志消沉自暴自弃。好学生是鼓励出来的教师要善于运用好表扬的武器不断鼓励学生树立起学习的自信心这样才能保证学生的学习兴趣持久学习效果明显。低年级写话教学的反思祁国才在新课标中明确指出:二年级的学生要“对写话有兴趣写自己想说的话写想象中的事物写出自己对周围事物的认识和感想”。为了给三年级作文教学打好基础顺利渡过三年级的作文难关作铺垫因此二年级写话教学至关重要。我根据二年级的学生童心的特点结合二年级的教材和学生实践把情境教学法贯穿在整个写话教学中。  一、以简笔画再现情境培养学生的写话兴趣  俗话说:“兴趣是成功之母。”写话课想成功必须培养学生写话的兴趣怎样培养学生写话兴趣值得教师探索的。我认为以简笔画再见情境是培养学生的写话兴趣的有效途径。简笔画简便易行只要勾勒一个简单的轮廓便一目了然而且颇有情趣。如在二年级上册“语文园地四”的写话课我用简笔画再现情境。单一线条寥寥数笔一座假山就呈现在学生的面前再加几只姿态各异的顽皮的小猴子……这样通过简笔画再现情境让学生观赏了一个鲜活的场景从而培养学生写话的兴趣使学生感受到写话课并不枯燥而是趣味无穷学生就更乐于动笔写。  二、选择大自然突破写话教学的难点  孩子的天性就是喜欢亲近自然。大自然中那青山绿水、绿树红花、小桥流水、鸟叫蝉鸣都是可以和孩子对话的。  三、结合生活实际创设情境指导学生写话  在我们生活中是五彩缤纷的有许许多多可用作教学的情境只要我们仔细观察精心挑选就一定有用不完的素材来培养学生的写话能力。  每篇课文就是一个美好的情境能不能很好地选用这些情境是值得语文教师认真反思的。我在教学二年级上册第课《坐井观天》时先让学生对课文有了初步了解后选用了校园外一个半米深的干水洼作为创造情境的场地。让两位学生一组轮流表演课文《坐井观天》的内容。同时结合课后思考题表演一下青蛙如果跳出井口会看到什么会说什么?让学生当场说一说。于是有的学生说:“天原来无边无际真美看来我真的错了。小鸟才说对了。”有的学生说:“天真大蓝蓝的天空中还有几只小鸟在飞来飞去真自由。”这样把课文与写话紧密结合起来学生既加深了对课文的理解又培养了学生的说话写话能力学生的写话能力就一定会得到提高。  总之在教学时结合课文、生活实际在大自然中去搜索素材创造出丰富多彩的情境让学生在情境中去感悟、体会学生的写话一定会更加精彩。

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