言语理解模块宝典

选词填空 【名师点拨】 选词填空这种题型比较成熟，是公务员考试中言语理解与表达部分非常重要的一种题型，无论是国家公务员考试还是地方公务员考试都涉及到对这种题型的考察，尤其是2007年的国家公务员考试更是出了20道选词填空的题目，可见该题型在言语理解与表达部分所占比例是相当重的。因此作为备考的考生，首先要足够重视这种题型，进行重点复习。其次要明确该题型的考核点，从而有针对性地练习提高。 事实上选词填空主要考察了考生准确掌握、运用、辨析常用及特定词语的能力，能够在给定上下文的语境中选择最恰如其分的表达方式，从侧面可以考察考生的语言文字功底及文学感知能力等较高的素质。因此考生在平时复习时要注意培养自己对语言的规范表达，以及一种良好的语感。这两点就基于对词汇、短语包括关联词等熟练、扎实的掌握。因此我们为考生精心编排了三个词表，以历年考点所涉及的词汇短语为中心点，通过辨析和误用举例的方式进行引申，同时配以例句帮助考生更好理解，以期达到熟练掌握，准确运用的效果。 词表（一） 近义词辨析和误用 · “遏制”和“遏止” “遏制”和“遏止”的差别在“制”和“止”上体现的很明显，“遏止”侧重抑制、迫使其停止，强调使之停止。而“遏制”则侧重抑制、控制、压制，强调制约性。 如“虽然他尽了最大的努力，还是没能遏止住对方凌厉的攻势，痛失奖杯”。这里的“遏止”应该换为“遏制”，因此“遏止”既然已经表示停止，就不能再有“住”搭配。 · “权利”和“权力” “权利”是指依照法律和 章程 公司章程范本下载项目章程下载公司章程下载公司章程下载公司章程下载 应当享有的权力和利益，其和“义务”相对。而“权力”表示政治上的强制力量，也可以表示在职责范围内的管理和指挥权。两者的侧重点不同，如下面句子中的“权利”就是误用： “而‘四人帮’一伙，则利用篡夺的权利，假公济私，挥金如土。过着穷奢极欲的资产阶级腐朽生活。”这一句子中的“权利”指的是某中职责范围内的支配力量，因此不应该使用“权利”，而应该改为“权力”。 · “推脱”和“推托” “推脱”和“推托”读音相同，意义相近，但略有差别。“推脱”侧重指摆脱、开脱，使之与自己无关，多指推脱责任、问题或与自己相关的事情等；“推托”侧重借故拒绝，指婉言谢绝、表示不接受，后面经常带有托词或者表示拒绝的原因，多指推托自己不愿意做的事情。两者不能混用。 如：“我们来你们公司领取材料，你们的保管员却相互推托，支吾搪塞。”，该句中的“推托”应该是“推脱”，因为作为“保管员”发放材料是其责任，而不是其不愿意做的事情，因此用“推托”不妥，应该改为“推脱”。 · “侦察”和“侦查” 同“考察”与“考查”类似，“侦察”和“侦查”的区别也在“查”和“察”的意义区别上，“侦察”指的是了解敌方的情况；“侦查”的意思则是检察机关或公安机关的调查行动。两者不能混用。如：“为了了解对手的情况，球队专门派了一名助理教练去对方训练场地侦查情况”。这里的“侦查”是误用，应该改为“侦察”，意思是了解对方的情况。 · “起用”和“启用” “起用”有两个意思，一是重新任用已经退职或者免职的官员，二是指提拔、任用。 “启用”只有一个意思，是开始使用。一般来说“起用”的对象应该是人，而“启用”的对象则是事物。 如：“机场新建的候机大楼已经起用了。”这一句子中的“起用”应该改为“启用”，因为其宾语是事物，表示的是开始使用的意思，因此应该用“启用”。 · “谋取”和“牟取” “谋取”和“牟取”都是指想办法得到的意思，但是“谋取”是一个中性词，可以指合法的取得，也可以指非法的获取。而“牟取”则是贬义色彩较强的词语，多指非法的获取。因此下面句子中的“谋取”属于误用： “必须坚决打击不法商人制假贩假谋取暴利的犯罪行为。”这一句子中的“谋取”显然是错误的，句子表达的意思是非法地获取的意思，应该改为“牟取”。 词表（二） 关联词及虚词辨析与误用 · “凡是……不少……” “凡是”强调主语的总括性，强调主语所涉及的范围内的“所有”性，常常与“都”“总”等搭配组成关联词组，而“不少”强调的是大多数，很多，但不是所有，所以“不少”和“凡是”在语义上是相互矛盾的，不能构成搭配，属于误用。 如：“凡是在学问和科学研究上有成绩的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力才获得成功的。”这一句子中应该删掉“凡是”，保留“不少”，因为并不是每个成功的人都缺乏“客观物质条件”的。 · “虽然……但是……”和“即使……也……” “虽然……但是……”和“即使……也……”表示的都是让步关系，但是“虽然……但是……”侧重让步和转折，“虽然”引出的让步的事实只能是已然性的事实，而不能是未然的、假设的情况；“即使”引出的让步的事实则多是未然的，假设的情况，侧重假设和让步。因此，把“虽然……但是……”用于对假设事实的让步，则是误用。 如：“虽然我们的工作取得了很大的成绩，但是我们绝对不能骄傲，何况我们的工作作得还并不好呢？”这里因为实际上“工作作得还并不好”，可见“我们的工作取得了很大的成绩”并不是已然的事实，而只是一种假设，因此不能用“虽然”引出，而要用表示假设的“即使”，后面也相应地换为“也”，构成“即使……也……”结构，表示假设让步。 词表（三） 成语辨析与误用 · “不刊之论” “不刊之论”的意思是十分正确，不能进行更改的言论，“刊”是修改的意思，而不是刊登的意思，最初出自汉代扬雄的《答刘歆书》“是悬诸日月不刊之书也”。 如：“他的这篇文章写得狗屁不通，简直就是不刊之论。”这里的“不刊之论”显然属于误用，“不刊之论”指文章时应该是字字珠玑、不可修改的好文章，而不是“狗屁不通”的文章，显然说话人是把“刊”理解成了“刊登”，认为“不刊之论”是“不好到不能刊登出来的言论”了。 · “差强人意” “差”，稍微、尚、还；“强”，振奋。“差强人意”的本意是“还算能够振奋人心”。《后汉书·吴汉传》中有“吴公差强人意，隐若一敌国矣”。现在的意思是指大致上能够使人满意。如：“京沪线上的救护工作，比起其他各线来，还是差强人意的。” 需要注意的是，“差强人意”尽管不是“非常使人满意”，但是还是使人满意的，不能用来表示不满意的情况。 如：“他的学习总是差强人意，天天都要挨老师的批评。”这里的“差强人意”明显属于误用，说话人要表达的应该是“不令人满意”的意思，不能用“差强人意”。 又如：“我对学生工作不熟悉，你却偏让我去做学生工作，这不是差强人意吗？”这一句子中的“差强人意”也是误用，说话人要表达的意思是“强人所难”，而不是“还算满意”，因此可以改用“强人所难”。 · “屡试不爽” 对“屡试不爽”理解的偏差主要出现在对“爽”的理解上，“不爽”并不是“不高兴”“失败”的意思，而是“没有差错”的意思，“爽”的意思是“差错”，因此“屡试不爽”的意思是“经过多次实验都没有任何差错”，而不是“多次尝试都让人不高兴”的意思。下面句子中的“屡试不爽”属于误用： “他一直想在这家报纸的主版上留几个铅字，可惜的是他水平不济，屡试不爽。”显然，这里把“屡试不爽”理解为“屡试不中”的意思，是误用。 · “名不虚传”和“名副其实” “名不虚传”指流传开来的名声和实际的相符，侧重指确实很好，不是空有虚名。宋朝华岳《白面毒渡》：“系船白面问溪翁，名不虚传说未通”。“名副其实”侧重名声或名称和实际的一样，不论名声好坏都可以，而不一定带有“很好”的意思。因此下面句子中的“名不虚传”属于误用： “到了中学，就要遵守中学的饿一切规章制度，学好中学相应的课程，做一个名不虚传的中学生。”这里的“名不虚传”显然并不一定是“好的名声”，只是说“中学生”的名称要和实际相符合，所以应该改为“名副其实”。 · “巧夺天工”和“鬼斧神工” “巧夺天工”的意思是人工的精巧胜过天然，形容技艺高超冠绝。“夺”胜过。出自元朝赵孟頫的《赠放烟火者》诗，“人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同”。“鬼斧神工”也作“神工鬼斧”，形容技艺精妙、高超，几乎不是人工所能制作的。出自《庄子·达生》“梓庆削木为鐻，鐻成，见者惊犹鬼神”。 在强调技艺精巧高超的程度上，“巧夺天工”侧重指胜过天然，而“鬼斧神工”侧重指非人力所能做到的。因此下面句子中的“巧夺天工”属于误用： “翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山，苍山如眉，洱海如镜，真是巧夺天工。”这里用“巧夺天工”来形容本来就是天然形成的“苍山”“洱海”，显然是不确切的，应该改为“鬼斧神工”来赞美。 · “无所不至”和“无微不至” “无所不至”是指没有达不到的地方，多指什么坏事都做得出来。《礼记·大学》中有“小人闲居为不善，无所不至”。“无所不至”明显带有贬义色彩。 “无微不至”是指没有一个细小地方没有照顾到。形容关怀、照顾得十分细心和周到。是褒义色彩较强的词语。因此，下面句子中的“无所不至”是明显的误用： “在些年来，乡亲们对我的照顾，真是无所不至，让我终身难忘。”这里用“无所不至”形容“照顾”，显然是错误的，应该改用“无微不至”。 二.解题技巧 【名师点拨】 在熟练掌握上述词表的基础之上，我们结合实例对方法和技巧进行讲解，旨在提高考生作答的准确性及速度。希望考生在复习过程中按部就班地顺序进行，首先讲词表的基础打牢，其次讲方法融会贯通，再结合历年真题详解进行总体复习，最后通过题型演练做到选词填空这种题型的全面提升。 （一）实词辨析 学习和掌握近义词辨析的方法，最主要的是从词义上对近义词加以辨析。一般来说，词义包括理性意义、色彩意义、搭配意义、语法功能等几个方面。 1．词语的理性意义 要确切地了解词语的意义，首先要区分近义词的理性意义，一般来说，几个近义词之间多带有相同的语素和不同的语素，相同的语素是他们意义相近的基础，而不同的语素则体现着他们彼此之间的差别。如“亲密”“亲切”和“亲热”，三个词都有共同的语素“亲”，意思上也都带有“关系近、感情好、态度好”的意思，但是他们又有不同的语素“密”“切”“热”，这三个语素又体现了他们之间的细微差别。“密”和“疏”相对，指距离近，因此“亲密”侧重指关系近、关系紧密，常常用来描写关系、友谊等；“切”侧重“密切”“恳切”，因此“亲切”侧重表示感情真挚、恳切，常常用来描写照顾、关怀、教导、声音等方面，可以用来形容人在感受某一事物时的心情；“热”是“热情”的意思，“亲热”侧重指“亲密而热情”，常用于对人的态度等方面。 在词语的理性意义里，我们给出考生几方面的标准进行量化考察，从而能够提高速度和准确性。 ①词义的大小 一般来说，不同的词语有着其不同的使用范围，如“平凡”和“平庸”，两个词语都是指“一般的，不突出的”，但是“平庸”多指人，或者人的所作所为；而“平凡”则不仅限于人，还可以用于事物等多个方面。又如“事件”和“事情”，两者都表示人类社会生活中的活动和社会现象，但是“事件”多指那些重大的、不平常的活动或社会现象，而“事情”则是泛指人类生活中的一切活动和社会现象。显然“事件”的适用范围要比“事情”小。因此下面的句子应该选择“事情”，而不是“事件”： “这两年，发生了不少令人心烦的 ，好在他都挺过来了。”（事件/事情）。 同样的还有“年代”和“年月”，“时代”和“时期”，“边疆”和“边境”等。 ②词义的轻重 有的近义词之间基本意义相近，但是词义程度的轻重有所不同。一般来说，词义的轻重主要是意义相近的动词、形容词表现出来的差别，有的词语适用于比较重要的，较大的事物，有的则适用于一般性的事物；有的表示的程度深、性质重，有的则表示的程度浅、性质轻，这就是词义的轻重。 如“放纵”和“放任”，两个词都有“不加以管理，让其任意所为”的意思，但是在词义程度上“放纵”要比“放任”重得多。又如“等待”和“期待”都 等待的意思，但是在词义程度上，“期待”要更重，意义更强烈，适用于意义较重的场合，如“全国的球迷都期待着中国足球队能获得这场比赛的胜利。”这里用“期待”比用“等待”更能突出全国球迷的急切地希望的心情。 此外还有“处罚”和“惩罚”，“显著”和“卓著”，“研究”和“探讨”，“希望”和“渴望”，“担心”和“担忧”，“轻视”和“蔑视”，“失望”和“绝望”等等 ③词义的侧重点 不同的词语，尽管意义差不多，但是其语义上的侧重点却不一定相同。如“事变”和“事故”，两者都可以指突然发生的某一事情。但是“事变”侧重在“变”上，意指那些能够对社会产生巨大影响，而造成某些重大改变的事件，多用于政治、军事等大的方面；“事故”则侧重指以外的损失或者灾祸，多用于一般性的生产、工作、生活、交通等方面。因此，下面的句子要选择“事故”而不是“事变”： “在离前门不远的一个十字路口处，发生了一起重大的交通 。（事变/事故） ④词义的具体与概括 词语都是对客观事物的概括的反映，如“桌子”这个词并不是指客观世界的某一张桌子，而是指所有的桌子这一概念，但是在具体的语言运用中这是指某一具体的桌子，这样的词语的意义是具体的。 还有一些词语只能表达集合性的、概括的概念，不能表达具体的事物，如“家具”“工具”等。有一些近义词的差别就在具体与概括的不同上。如“船”和“船只”；“花”和“花朵”；“车”和“车辆”等。这三对词语每对都看起来差不多，但是意义不同，如“船”和“船只”都是指水上的一种主要交通运输工具，但“船”的意义是具体的，可以指称某一艘具体船，可能是木船、轮船、游船等；而“船只”则是结合性的概括性概念，不能指称某一具体的船。如我们说“江面上来往的船只很多”“江面上远远地漂过来一只船”。同样，“花”和“花朵”；“车”和“车辆”也是如此。如“这朵花真是太美了，可惜我不知道它的名字”“孩子们就像是祖国的花朵，需要阳光和雨露的呵护”“门口是停着一辆车，不过不知道是不是他的”“所有报废的车辆，都将统一回收并销毁”。同样的还有“书”和“书籍”，“河”和“河流”等 2．词语的色彩意义 从近义词的色彩角度进行辨析，主要是指从词语的感情色彩、语体色彩、态度色彩等几个方面加以衡量。 ①近义词的感情色彩 一定的句子给我们提供一定的语境，而这个语境往往就是作者所褒扬或者所贬斥的，感情色彩指的就是词语中蕴涵着的对人或者对事物的褒贬的感情。如“沟通”和“勾通”仅一字之差，意义上也都带有“彼此相通”的意思，但是“沟通”的意思是使彼此通连、相通，如“沟通思想”“文化沟通”等，感情色彩是中性的，而“勾通”的意思则是相互串通、勾结，多是为了进行某种不正当的活动而暗中勾结或暗中想办法使言语串通一致，带有强烈的贬义色彩，如“勾结土匪”等。因此在进行近义词辨析时，不仅要注意词语的理性意义，更要注重其色彩意义。 ②近义词的语体色彩 语体色彩是指不同的词语适用于不同的语体的风格而形成的风格色彩意义，如口语语体、书面语语体，小说语体、公文语体、散文语体、韵文语体等。一般来说，口语具有通俗朴实、生动的风格，在对话、文艺作品中常常使用口语；而书面语则具有文雅、庄重的风格，多用于郑重的场合、理论性强的文章等。 如“父亲”和“爸爸”都和“儿子”相对，但是“父亲”带有书面语色彩，而“爸爸”则有很强的口语色彩。前者适用于比较庄重的场合，后者则比较随便，适用一般性的场合。如我们说“他是一名伟大的父亲”，却一般不说“他是一个伟大的爸爸”，因为“伟大”是一个书面语色彩比较强的词，如果和口语色彩强的“爸爸”搭配，则有些显得不伦不类的感觉。 ③近义词的态度色彩 近义词的态度色彩指的是词义中包含的对某事或某人的态度。如“庄重”“尊敬”“轻视”等。如“诞辰”和“生日”都指出生的时辰日期，但是“诞辰”带有庄重、敬重的色彩，而“生日”则没有，是一般性的表达。因此我们说“毛主席诞辰XX周年”而不说“毛主席生日XX周年”。 又如“驳斥”的意思是对错误的言论或者 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 进行反驳；“反驳”的意思则是用自己的理由否定别人的看法。“反驳”多用于一般性争论，语义程度较轻；“驳斥”多用于非一般性质的争论，着重在反驳的同时加以斥责，语义程度较重。正是因此“驳斥”的语义程度重，带有“斥责”的意思，也使得“驳斥”带有严肃、认真的态度色彩，而“反驳”则没有。 3．近义词的搭配意义 ①近义词的搭配范围 近义词的搭配意义是指不同的词语有着不同的搭配范围，对与之搭配组合的词语的意义有着不同的要求，如“严密”和“周密”，“严密”侧重指“周到、严格、紧密而没有疏漏”，多用于安全防范等方面；“周密”侧重“考虑周到、细致”，多用于思想、 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、安排等方面。两个词语的适用范围不同，是其最大的差别所在。 再如“坚定”和“坚强”，都有“坚持，不改变”的意思，但是“坚定”多和“立场”等搭配，而“坚强”多和“意志”等搭配。 这种搭配的习惯往往是固定的，约定俗成的，没有什么理据可言，只能在实践中慢慢掌握。如“发扬”的对象常常是“优点”“工作作风”“传统”等；“发挥”的对象常常是“创造性”“积极性”“作用”等；“改进”的对象常常是“工作”“方法”“技术”等的缺点、缺陷；“改善”的对象多是“生活”“关系”“条件”等。 ②近义词的适用对象 从词语的搭配意义来区分近义词还包括对词语的适用对象的分析。如“爱戴”和“爱护”都指有深厚的感情，但是“爱戴”的意思是敬爱而且拥戴，其适用对象是“下级”爱戴“上级”，而“爱护”的意思是“爱惜并加以保护”，其适用的对象是“长辈”爱护“晚辈”，或“上级”爱护“下级”，两者的适用对象正好相反，不能混用。 又如“关怀”和“关心”，前者多用于上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物都可以用，也不分等级。再如“抚养”和“赡养”，“抚养”侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；“赡养”则是晚辈对长辈而言。 4．近义词的语法功能 近义词的语法功能指的是近义词的词性和组句功能，一般来说，不同词性的词，尽管理性意义可能相同，但其做各种句子成分的能力不一样，如“金”和“金子”在理性意义上几乎一样，但是“金子”是名词，主要在句中做主语或宾语，如“金子是很值钱的”“是金子总会发光的”；“金”是区别词，其主要语法功能是做定语，修饰名词，如“她有一头漂亮的金发”“河面上浮动着一层金光”。 又如“公开”“公然”都有不加掩饰地采取行动的意思，但是“公然”是副词，在句子中只能作状语，而“公开”是动词，也兼形容词，能在句子中充任谓语、定语、状语等。如“X国竟然公然侵犯我国领海”“我们俩之间的事儿早就被公开了”“这已经成了一个公开的秘密”“明天法院将对三名犯罪嫌疑人进行公开审判”。同时，“公然”侧重无所顾及，多用于不好的场合，带贬义；而“公开”则侧重让人都知道，是中性词。 （三）成语的辨析 成语是一种相沿习用的具有书面语色彩的固定短语，一般来自典故、寓言和古代诗文等。对于成语，我们主要从两个方面予以把握，一是正确理解成语的意义，二是正确地使用、运用成语。要想准确地使用成语主要从以下几个方面入手： 1．成语的准确含义 如“他的这篇 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 ，中心不突出，论据不恰当，简直是不刊之论”。这里，“不刊之论”的使用是错误的，关键在于对“刊”的理解上，如果按照现代汉语的意思理解，“刊”应该是“刊登”的意思，那么“不刊之论”的意思就是“不能够被刊登的言论或作品”，这就和其实际的意思大相径庭了。“刊”的意思应该是“更改”，“不刊之论”的意思就是“不能够更改的言论”，形容言论不可磨灭。 2．成语的感情色彩 如“谭嗣同愿意作为变法牺牲的始作俑者，相比之下没，康有为、梁启超两人确乎少些刚烈。”这一句子中的“始作俑者”是错误的。“始作俑者”的本意是第一个制作用来殉葬的木偶、土偶的人，现在用来比喻恶劣风气的开创者，是带有贬义色彩的成语。说“谭嗣同”是“始作俑者”显然是褒贬失当。 3．成语与其它词语的搭配 成语的意思往往比较独特，因此在理解了成语意义的基础上，还要注意成语和其所在句子中其他词语的搭配问题，注意是否得当，是否有语义上的重复累赘等。 如“面对无数个因为‘豆腐渣工程’而无辜丧生的人们，面对他们的亲人撕心裂肺的痛苦，我们再也无法保持沉默了。”“撕心裂肺”在这一句子中的搭配是错误的，一般来说，“撕心裂肺”多用来形容哭声等，而不是用来形容“痛苦”。 又如“他那和颜悦色，平易近人的风度，一下子把大家的拘束感都给驱散了。”这里的“和颜悦色”“平易近人”和“风度”搭配，也是错误的。“和颜悦色、平易近人”是说脸色平和，容易让人接近，其表示的是一种态度，多和“态度”等词语搭配，而不是一种“风度”，不能和“风度”搭配。 4．成语的特殊用法 成语大多是古代沿用下来的，有着深厚的文化积淀，有时其在用法上也有着特殊性。如“望其项背”的意思能够看见别人的脖子和后背，比喻能够赶得上或者比得上。一般来说，这个成语必须用于否定句或表示否定意义的反问句当中，否则就是错误的。如“这家公司的雄厚财力是其他公司难以望其项背的。”即使意思符合，其一般也不能用于肯定句中。 5．成语的用法功能 如“有些领导漠不关心人民群众的疾苦。”，“漠不关心”的意思，是形容人对事物态度非常冷淡，不闻不问，丝毫也不关心。尽管“漠”“不”都是修饰“关心”的，，但是作为一个成语，其意义具有凝固性，语法功能上也发生了改变。因此“漠不关心”并不等于“毫不关心”，后者是一个词组，其语法功能与其中心词“关心”保持一致，后面可以带宾语。而漠不关心”则是一个成语，其有着独特的语法功能，不和“关心”一致，后面不能带宾语。 6．成语的使用范围 成语具有约定俗成性，其使用范围也在千百年的使用中得以固定。如“古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、闻鸡起舞者，秉烛达旦者，在历史上汗牛充栋。”这个句子中的“汗牛充栋”属于误用，“汗牛充栋”的意思是形容书很多，多得用牛来搬运都累得牛出汗，摆放时充满了整个屋子。这个成语的使用范围仅限于形容书多，而不能用来形容别的事物的众多。 7．成语造句的逻辑性 由于成语意义比较独特，有着很丰富的附加意义，因此在使用时，还要注意成语在句子中的意义表达是否与整个句子在逻辑性上保持了一致。 如“在书籍的浩瀚海洋里，学会使用书目，常常能够取得事倍功半的效果。”这一句子中的“事倍功半”显然用错了，“学会书目”应该是一种进步，不可能“功半”，应该是“事半功倍”的误用。 三．真题详解 · 人们一般都认为艺术家是“神经质”的，他们的行为像16个月大的婴儿，这种观点是 的，事实上，“发疯”的艺术家是很 的，我所遇到的许多艺术家都是极具组织头脑，非常成熟的个体。填入划横线部分最恰当的一项是：（ ）（07年国考） A. 正确 普遍 B. 片面 稀少 C. 偏颇 稀缺D. 错误 少见 【解析】答案D。根据“事实上”这一关联词可知为转折关系，因此首先排除A。根据最后一空可知“稀少”和“稀缺”均不恰当，通常“稀少”与“物种”相搭配；“稀缺”与“资源”相搭配，只有“少见”与题目搭配最为恰当。 · 钧瓷以其古朴的 ，精湛的 ，复杂的配釉，湖光山色、云霞雾霭、人兽 花鸟虫鱼等变化无穷的图形色彩和奇妙韵味，被列为中国宋代“五大名瓷”之首。 填入横线部分最恰当的一项是：（ ） （07年国考） A. 造型 技术 B. 外形 工艺 C. 外形 技术 D. 造型 工艺 【解析】答案D。首先根据后一个空可知“工艺”一般用来形容艺术品的加工技术和方法，显然更恰当。工艺，指将原材料或半成品加工成产品的工作、方法、技术等。技术指的是积累的经验和知识，和其他操作方面的技巧。对此知D项正确。“外形”强调“外”，即物体外部的形状。“造型”强调“造”即创造制作出来的物体形象。 · 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( )。（05年浙江） ①全面建设小康社会，要求我们的干部一定要当好人民的“公仆”，否则就是对这一称号的 。 ②春节临近，海峡两岸人民“三通”呼声越来越高，然而台湾当局却认为，与大陆谈判的时机还不成熟。本来可以深入的新一轮谈判因此而 了。 ③著名足球评论员王健翔认为，要想彻底解决中超联赛中执法不公的“黑哨问题”，就必须 产生这一现象的社会土壤。 A. 污蔑 搁浅 铲除 B. 诬蔑 搁浅 根除 C. 污蔑 搁置 根除 D. 诬蔑 搁置 铲除 【解析】答案A。“污蔑”和“诬蔑”的意思相近，都是指捏造事实败坏别人的名誉，但“污”更强调“使脏”，而“诬”更强调“捏造事实”，从与题目的符合程度上看，前者显然要好于后者。“搁浅”是比喻事情遇到阻碍而中途停了下来，“搁置”则指把事情放到一边，不去管它，题目的意思而明显是谈判受到“台湾当局”的阻碍而不能进一步发展，“搁浅”更符合文意。“铲除”和“根除”意思差不多，都是指彻底消除，连根消灭。 片段阅读 【名师点拨】 片段阅读这种题型在公务员考试言语理解与表达部分占有非常重要的比例，从2003年开始引进这种题型以来，题量和分值比例逐年递增，考察的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 逐渐明朗化，出题模式也在逐步趋于成熟。虽然从题型角度讲，片段阅读信息量相对较少，难度并不大，但是从考察内容的角度我们不难发现这种题型背后隐含考察的知识点相当丰富，类型也比较复杂，出题时容易设置思维陷阱误导考生错选和浪费时间。那么我们如何来克服难关顺利通过呢？ 作为考生来说，首先要在备考时足够重视片段阅读这种题型，明确这种题型的分类、考察的知识点和出题思路，然后通过精做精练的方式归纳总结出针对不同题型的解题思路和答题技巧，最后将理论应用于实践，结合大量的练习培养自己对片段阅读的做题感觉，同时提高自己的答题速度。 为了在最短时间内让各位考生有最大可能的提升，我们将会在下面的讲解中为大家分门别类地介绍片段阅读。以题型分类为模块，以解题方法为主线，通过对历年经典真题的分析详解，达到模考方法两结合，真正实现质的飞跃。 【题型分类】 片段阅读题型分类比较复杂，根据提问要求的方式及考察点我们分为以下几类： 主旨题、观点题、细节推断题、词语含义题、代词指代题、语句衔接题、标题结语题。 （1） 主旨题 主旨，顾名思义中心思想。主旨题就是考察考生在短时间内把握一个文段中心思想的能力。其中有的是考察文段的主要内容，有的是考察作者的主要观点。纵观历年的考试真题，我们发现对于主旨题的考察呈逐年上升的趋势，每年在考试中的比例都很大，有的是直接考察主旨，有的是间接考察主旨，因此把握好这种题型对于考生来说至关重要！ 1. 主旨题的标志： 带有“主旨”、“主要”、“核心”、“主题”、“中心”、“概括”等提法的通常就是主旨题。常见的提问方式有以下几种： “这段话的主旨是”、“这段话主要讲述的是”、“这段话主要谈的是……”、“对这段文字概括准确的是”、“这段话的意思是在强调……”、“这段文字主要介绍了……”、“这段文字想要说明的是……”、“这段文字支持这样一种观点，是……”、“对这段话理解最准确的是……”、 “这段文字意在告诉我们……”等。 2. 主旨题的分类与解题技巧 · 转折型 【方法点拨】主旨语句出现在表示转折关系的引导词之后，如“但是”、“可是”、“只是”、“不过”、“然而”、“却”、“其实”、“事实上”、“实际上”等。这个道理不难理解，语言在表达的过程中是讲求策略的，通过转折这一方式引起对方注意恰好符合这种语用策略。因此考生只要在浏览文段的过程中迅速寻找到表示转折关系的引导词，然后顺藤摸瓜找到主旨语句，进而准确作答。 【真题解析】 · 虽然世界因发明而辉煌，但发明家个体仍常常寂寞地在逆境中奋斗。市场只认同其 有直接消费价值的产品，很少有人会为发明家的理想“埋单”。世界上有职业的教师和科学家，因为人们认识到教育和科学对人类的重要性，教师和科学家可以衣食无忧地培育学生，探究宇宙；然而，世界上没有“发明家”这种职业，也没有人付给发明家薪水。 这段文字主要想表达的是：（ ）（07国考） A. 世界的发展进步离不开发明 B. 发明家比科学家等处境艰难 C. 发明通常不具有直接消费价值 D. 社会应对发明家提供更多保障 【解析】答案D。典型的主旨题，即寻找该文段的重点。而此时我们会发现其实重点就在转折之后，即第一句的“但”之后，和最后一句的“然而”之后，因此两句综合可以推知该文段主要就是强调发明家受到忽视，应该予以更多的保障，答案应该是D。 · 以制度安排和政策导向方式表现出来的集体行为，不过是诸多个人意愿与个人选择 的综合表现。除非我们每一个人都关心环境，并采取具体的行动，否则，任何政府都不会有动力(或压力)推行环保政策。即使政府制定了完善的环保法规，但如果每个公民都不主动遵守，那么，再好的环保法规也达不到应有的效果。 这段文字主要支持的一个观点是：（ ）（07国考） A. 政府有责任提高全民的环保意识 B. 完善的法规是环保政策成败的关键 C. 政府制定的环保法规应该体现公民个人意愿 D. 每个公民都应当提高自己的环保意识 【解析】答案D。也是一道典型的主旨题，重点在转折之后，即“但”之后的表述，即强调公民应该提高自己的环保意识来推动环保法规的执行，恰好是D项的表述。A项的表述主体是“政府”，与原文不符。B项则强调“完善的法规体系”，也不准确；C项说的是“体现个人意愿”的问题，表述不到位，均与主旨不符。 · 有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已，无须教师 过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。（05国考） 这段文字的主旨是（ ）。 A．幼儿的健康发展离不开结构游戏 B．幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系 C．合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法 D．幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏 【解析】答案C。该文段较为复杂，因此要想选出正确的答案，必须分析其结构层次。根据引导词我们可以判断该文段有三层脉络，首先提出一种看法，然后用“其实”这一弱转折词引出不同于前面看法的观点，即强调结构游戏对幼儿的作用，并且强调的重点在“而且”之后，即结构游戏最大的作用就是“促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力”。接下来又用“但”这一强转折词引出第三层脉络，即要使结构游戏发挥作用，关键在于教师是否掌握合适的教法，即在“更”之后的原文“要不失时机地示范、指导、点拨”。到此为止，该文段才算结束，也就是文段的目的不仅是强调结构游戏的重要作用，更强调在运用结构游戏时教师应该掌握正确的方法，恰好与C项吻合。A项B项D项均有偏颇，各执一词不够准确。 篇章阅读 【名师点拨】篇章阅读这种题型在公务员考试中出现得比较早，已经发展得相当成熟。通常情况下是给定一篇文章，根据文章进行几道题目的作答。可以说篇章阅读这种题型相对来说难度较高，需要考生在有限的时间内快速阅读大量的信息文字，同时进行准确的题目判断，因此对于考生来说常常十分头痛。 然而自从2003年国家公务员考试引进了片段阅读这种新的题型之后，篇章阅读逐渐趋于次要地位，在2004年到2007年的考试中没有再出现过，因此可以说国家公务员考试从题型角度讲已经转变了策略，考察点由篇章阅读逐渐过渡到片段阅读。 那么是不是我们就要放弃对于这种题型的复习呢？我们的回答是否定的。因为篇章阅读这种题目虽然在国家公务员考试中已经不再出现，但是在各个地方省市还是依然存在，比如北京市、广东省、包括一些省市军转干的考试中还依然出现，因此想要考地方公务员的考生们对这种题型依然要有很好的把握。 此外对于只想报考国家公务员的考生来说，如果属于复习时间比较充裕的那一类，对于篇章阅读进行一定程度的复习也并非浪费时间。因为语言的原理是通的，能够达到在短时间内对一篇信息量较大的文章有准确把握的能力，必然其语言功底和做题的感觉与速度都会相应提高，易于在公务员考试言语理解部分胜出别人一筹。此外对于篇章阅读的方法和技巧同样适用于各位考生对于申论考试的作答，把握了如如何处理大段文章的技巧，再去面对申论材料中洋洋洒洒的近万字，就不会心有余而力不从了。 基于以上考量，我们为考生们精心准备了15篇历年篇章阅读的经典真题，建议考生首先根据以下介绍的解题技巧进行实战练习，看看自己的水平在哪里。然后再继续阅读我们对同一篇文章进行的批注和分析，此时我们会带着各位考生对这篇文章进行技巧性的处理。那么阅读过程中各位考生就要注意自己刚才的阅读顺序，阅读质量包括对字、词、句、标点的理解与把握是否达到我们所分析的程度，最后查缺补漏，在强化弱点的同时也熟练掌握了篇章阅读的技巧和方法。 【解题技巧】对于篇章阅读来说，首先要明确做题的顺序。通常考生会先阅读文章，然后阅读题目，接着到原文中去寻找答案，最后对每道题目进行作答。事实上这种顺序是非常不科学的，因为人的瞬时记忆是短暂的，尤其在强大的考试压力下更容易遗忘，那么如果这个顺序去答题，往往到了具体解答时已经忘记了阅读内容，造成时间上的浪费和查找信息的困难。 那么怎样的顺序才是最为合理有效的呢？经过我们的研究对比发现，以下的作答顺序对于公务员的篇章阅读题目来说最为适合：首先阅读题目要求，在阅读每道题的过程中寻找该题的关键词，换言之即考点加以瞬时强化记忆，达到阅读时能够及时反应的程度。这种能力是可以培养的，考生可以通过做题来训练自己这种寻找关键词的能力，从而提高阅读质量和阅读效率。 此外在阅读题目要求时，要注意以下表述：“对‘XXX’理解正确的是……”意味着首先要到原文中通过快速浏览寻找到其位置，提醒自己阅读到此有题目出现。“第三段的……”意味着第三段会出现题目，要注意有效阅读。总之，在读题的过程中，考生要高度紧张，尽量能够从题目要求中获取最大的信息量印在脑中，无论是通过对原文进行标注的方式，还是默念几遍强化记忆的方式。 在明确题目要求之后就要带着问题到原文中去寻找答案。公务员考试中的篇章阅读不同于其他考试的篇章阅读，出题的顺序并非从文章的开头到文章的结尾，因此这也就意味着考生在作答时也并非从第一题顺序做到最后一题，而是要有选择性的安排顺序。通过原文标注定位的方式很多题目并非需要通读全文即可作答，此外像选词填空、标题结语题等题目也是可以在阅读过程中解决的。最后对于细节推断题，考生可以通读原文后再进行作答。可以说这种做题的顺序是最为科学合理的，也是最为有效省时的。但是由于各位考生常年的做题习惯不同，可能一时间难以改正，因此需要进行大量的练习来培养自己这种良好的做题习惯。为此我们特地配以模拟题供各位考生进行实战演习，希望通过这一系列的复习能够最大程度地提高各位考生的阅读水平。 【真题解析】 知识经济的发展无疑给发展中国家带来赶超发达国家的巨大机遇（如可以借鉴发达国家的经验，缩短工业化阶段的进程，即发挥后发优势），但 同时也使这些国家面临严峻挑战。 挑战首先来自 “知识”这一生产要素本身。经济学家保罗·罗默指出 ，知识的生产、应用和扩散的效率与知识的积累及人力资本正相关。而正是在这 两点，发展中国家同发达国家存在着巨大差距，这种差距虽然使发展中国家在知识的选择和应用方面可以有较大的回旋余地，但 同时使得他们与发达国家在国际分工中因位势的不同形成垂直分工的关系，因而处于不利地位，甚至 随着新的技术壁垒的形成而形成新的“中心——依附”关系，加大贫富差距。例如，有迹象表明，近20年来，在全球的收入分配方面，情况逐渐恶化。从1960年到80年代末，世界人均国民生产总值（以购买力平价计算）的基尼系数呈上升趋势，从1960年的0.44到1989年的0.55。又据统计，世界最富的20％的人口的所得收入与最穷的20％的人口的收入比从1960年的11.1∶1增加到1989年的17.1∶1。 可见 ，全球增长的好处并没有平均扩散到所有国家，贫富差距还在加大。正如托夫勒所说 ：“知识的分配比武器和财富的分配更不平等。因此知识（尤其是关于知识的知识）的重新分配更加重要。它能改变其他主要权力资源的分配。” 挑战更来自 自身准备的不足，因为 。 知识经济对于已完成工业化的发达国家而言是生产力发展的自然结果，顺理成章； 对于首先要通过工业化改变二元经济结构的发展中国家而言，则意味着要不甘落后、抓住机遇，就必须将工业化与知识化两步并作一步走 ，即如果说在上一个百年，后发国家还有可能通过加速工业化过程追赶发达国家，那么在当今新的世纪交替之际，由于科学技术的加速发展以及科技进步转化为经济增长的过程不断加快，后发国家已经没有了从容实现工业化的可能。 发展中国家面临的挑战显然更加严峻。 中国正处在从计划经济向社会主义市场经济体制转变的过程中，这使得在应对知识经济的挑战、加速发展的同时，还必须完成制度的变革， 因而任务异常艰巨。 我们初步实现了邓小平同志提出的“三步走”战略的前两步目标，正在开始实施第三步战略。与前两步战略相比，第三步战略不是自己和自己的比较，不是要达到“温饱”“小康”这样相对明确的指标，而是要“达到中等发达国家水平”。这是一个更加开放的、［a］指标，因而也是一个更加艰巨的任务 。 目前，与发达国家相比，我国还没有摆脱传统产业的束缚，经济增长方式仍以外延扩张为主，以消耗稀缺自然资源和污染环境为代价 。尽管我们多次强调“经济增长方式的根本转变”，但是，以高技术为产业支柱，以智力资源为主要的新型经济，还没有成为我国内涵式经济增长方式的主题。 就全国范围而言，以高科技为基础的第三产业就业人员占全国就业人员总数不到5％，其产值占国内生产总值不到15％，以知识密集型为主的服务贸易出口占全部出口不到10％。 但是，这并不意味着中国不具备发展知识经济的条件。 就整体而言，由于中国东西部经济发展的非均衡性，东部沿海地区某些大城市在某些方面还是具有发展知识经济的条件的。 86. 知识经济对于发展中国家的挑战主要来自（ D ）。 A. 知识的生产、应用和扩散的效率与知识的积累及人力资本正相关 B. 发展中国家在知识的积累和人力资本方面落后于发达国家 C. 发展中国家面临更多的制度问题 D. 发展中国家自身准备不足 87. 与知识经济比较而言，工业化经济发展最大的弊端是（ A ）。 A. 消耗稀缺的资源、污染环境 B. 造成了全球贫富差距过大 C. 形成了技术壁垒 D. 无法拉开发达与发展中国家的差距 88. 文中谈到发展中国家从对待机遇的角度看，应当如何应对知识经济的挑战？（ B ） A. 注意知识的积累 B. 工业化和知识化并进 C. 发展新型经济 D. 快速实现体制改变 89. 下列说法，不符合全文意思 的一项是（ A ）。 A. 知识经济是以知识为基础的经济，它的核心在于创新 B. 知识经济既有正面效应，也有负面效应 C. 当代经济的发展紧密地依赖知识的生产、传播和应用 D. 关于知识在现代经济发展中对其他资源具有强大支配力、控制力、渗透力 90. 下列对我国的现状描述正确的一项是（ D ）。 A. 我国东部广大沿海地区已经具备发展知识经济的某些有利条件 B. 我国只有西部地区还没有摆脱传统产业的束缚 C. 我国西部地区没有以高技术为产业支柱的新型经济 D. 中国部分地区已经初步具备发展知识经济的条件 91. 文中［a］处应填入的词语是（ D ）。 A. 艰巨的 B. 活跃的 C. 紧迫的 D. 动态的 92. 下列选项适合作为本文结束语 的一项是（ B ）。 A. 知识经济的时代已经来临 B. 总之，面对知识经济带来的挑战，我们必须认真对待 C. 总之，我们必须发展知识经济 D. 知识经济真是让人欢喜，让人忧呀 93. 根据上文，下列对基尼系数表述不正确 的一项是（ D ）。 A. 基尼系数为0，则表示收入分配完全平等 B. 基尼系数是衡量分配平等程度的指标 C. 基尼系数越高，收入的差距则越悬殊 D. 基尼系数是最富有人群的收入和最贫困人群收入的比值 94. 下列选项中，适合填在文中横线上的一项是（ D ）。 A. 路遥知马力 B. 磨刀不误砍柴工 C. 机会只偏爱有准备者 D. 只有站在巨人的肩上才能看得更远 【篇后总结】 【答题技巧】 对于一篇字数较多，题目设置较为复杂的篇章阅读来说，考生需要做的首要问题就是认真审题，在审题的过程中注意寻找关键的字词句以及题目考察的题眼，然后到文章中做出相应的标记，以便提醒自己浏览全文时应注意的字句以及段落，从而提高阅读的速度和质量。 在众多复杂的题目设置中，并非按顺序做题，而是有选择性的选择题目进行解答。例如词语题和填空题可以在阅读过程完成，填标题和结束语类的题型可以在阅读之后马上完成。此外的细节题需要通篇阅读后进行分析，因此可以放到最后做答。 【篇目大意】 第一段：提出知识经济给发展中国家带来挑战。 第二段：分析存在挑战的原因：来自于知识要素本身，引出知识经济的弊端即贫富差距。 第三段：分析存在挑战的原因：更来自于自身准备不足，引出后发国家面临的问题。 第四、五、六段：结合中国现状分析如何应对知识经济带来的挑战。 �转折词“但”后是重点，引出该文重点“存在挑战”。 �阅读时注意段落之间的层次，尤其是每段的句首，此段“首先来自”与下段“更来自”形成对应的递进关系。 �援引某人的观点，从而引出本文作者的观点。 � 【引申】文中“这”指的是什么？ 【方法】代词指代题关键在于寻找到相对应的指代对象，一般存在于代词出现的前后句中，再根据具体情况分析指代对象。 【解析】文中“这”指的是两点，到前句中寻找符合指代含义的两点即可。 前一句的句式为“A、B和C与D及E相关”，其中ABC为并存的并列关系，显然“这两点”指的是D和E，即“知识的积累和人力资本”。 �转折后面引出该段观点 �递进进一步地强调该段的观点，即“知识经济会加大贫富差距”。 �例子前后容易出现观点，例子不用仔细阅读，关键是注意寻找前后的观点。 �“可见”这一引导词引出重申的观点“贫富差距不断加大”。恰好与例子之前的观点呼应，为总—分—总式的行文脉络。 �援引某人观点，支持本文的观点。根据托夫勒的话可以推知89题D选项。 �与上段首句“首先来自”形成对应的递进关系，从而得出86题答案，即挑战主要来自于“自身准备不足”。其中原文的“更”与选项中的“主要”恰好为同义替换的表述，为答案的标志。 �阅读到该段落时应该完成94题的填空，正因为C项“机会只偏爱有准备者”，所以由于自身准备不足就会存在挑战。C项的表述最贴近原文意思。 �一个简单的“； ”引导了一层并列关系的复句，前半句是对发达国家而言，后半句是对发展中国家而言。 �根据该句表述可知88题，对于发展中国家而言要应对挑战就要“不甘落后、抓住机遇，工业化和知识化两步并作一步走”，即选项B“工业化和知识化并进”的同义替换。 � 【引申】后发国家不能迅速实现工业化的原因是（） 后发国家的基础薄弱，难以快速实现。 政治体制的束缚使得后发国家难以从容实现工业化。 科学技术的迅速发展和经济增长的持续加快所致。 后发国家二元经济结构的限制。 【解析】答案为C，恰好为原文的表述。 �通过“、”“同时”“还”几个引导词构成了一个并列关系的句群，即“应对挑战”“加速发展”“制度改革”三者并举，没有孰轻孰重。 【引申】该句“后发国家加速发展的前提条件是制度改革”表述是否正确？ 【解析】错误。注意几个并列句群之间的关系为并存关系，不能混淆成其他的逻辑关系。 �阅读到该段应该完成91题，A项首先排除，语义重复。C项是一个强干扰项，由于后半句的表述“因而也是一个更加艰巨的任务”而误导考生选择“紧迫”。这是由于考生没有注意到“、”所引导的并列关系，空白处所需词语应该与“开放”形成一种对应的并列关系，显然D项“动态”要比B项“活跃”准确。 【引申】这是一个更加艰巨的、[ ]的指标，因而也是一个更加开放的任务。 【解析】此时应该选择C项“紧迫”，恰好可以与“艰巨”形成一种对应的并列关系。 �阅读到该段应该完成87题，即工业化发展的弊端。 �转折词“但是”引出此段观点，即我国经济增长方式的现状。 �举例说明上句观点。 �转折提醒阅读者注意中国发展知识经济的现状。 �对于细节性表述的把握，可以得出90题答案为D，为概括性的部分表述。A项将原文中的“某些”偷换成为“广大”，属于扩大范围。 B项C项表述过于绝对。 �典型的细节题，放到最后做答，因为需要通读原文后才能明确具体每个选项来自于文中的哪些信息点。 �要把握原文的整体内容，该文主要讲的是后发国家发展知识经济所面临的问题，并没有对“知识经济”做一个明确的界定。A项表述不准确。 �根据原文可知“知识经济”的正面效应可以使国家快速发展，而其负面效应则是加大贫富差距。 �出自于文章第二自然段的第二句话。 �出自于文章第二自然段最后一句话。 �该题应该在阅读完全文后马上完成，此时对于文章整体的把握是最好的。最为一篇经济方面的文章用词必然客观严肃，从感情色彩可以首先排除D项。作为本文结束语必然要概括本文的主旨。本文主要内容即论述知识经济所带来的挑战我们要如何应对。BC两项中都有“总之”这一结论性的引导词，再根据表述可知B项更准确。C项强调的是要发展知识经济，A项强调的是知识经济时代来临，均与原文的主旨不符。 �对于“基尼系数”的理解，更注重考察考生经济方面的常识。也可以使用合并同类项的方法，其中ABC的表述恰好完整地概括了“基尼系数”的内涵。 PAGE 13