初中语文课堂导语集锦

taoti.tl100.com 你的首选资源互助社区 初中语文课堂导语集锦 导 语 重 要 　　导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课文之前，用来引入新课、启发诱导的话。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。导语的作用是多方面的。 一、 承上启下。如果把整个教学看作是一个连续不断的过程的话，那么，导语就是联接每个阶段、每一堂课的中间环节。它起着衔接、过渡或内容转换的作用。它"承上"，就是把每堂课纳入整个教学内容的系列和教学行为系统，把这堂课看作是已经学过的内容的自然延伸 ，和已经进行的教学活动的自然发展；它"启下"，就是把学生引入新的内容、新的行为训练中，给学生的认知过程增加新的刺激 、新的兴奋点，使学生已有的认知结构在新情境、新问题的吸引下，得到新的充实或调整。导语是联接 教程 人力资源管理pdf成真迷上我教程下载西门子数控教程protel99se入门教程fi6130z安装使用教程 和教程之间、阶段与阶段之间、课与课之间的桥梁，它承上启下的作用，是由教学内容的科学体系和教学过程的行为系列决定的。 　　二、诱发兴趣。导语在激发学习兴趣方面具有不容忽视的作用。首先，导语可以打破学生对新教材、新内容的陌生感、疏远感，往往采取化繁为简、化难为易的形式，调动学生的生活经验和熟悉的见闻，尽量缩小教材与学生的距离，使陌生的转化为熟悉的，使疏远的变成亲近的，以增加学生对学习新内容的兴趣和信心； 其次，导语可以为学生的认知活动和思维线索指航导向，这表现在有意识地设置疑问或悬念，有目的地提供或暗示思考的路线等，使学生的认知欲望处于跃跃欲试、非追根究底而不罢休的积极状态；再次，导语可以消除学生的延续思维和心理定势，使他不停留在上一课的回忆上，而是专注于新的内容、新的问题，养成敢于面对新问题、新挑战的勇气，这样，使学生的注意力高度集中起来，调动自己的内在因素，主动地充当学习角色，在新一课的学习中，去探索、去思考，从而获得精神的满足。 　　三、创设情境。课堂教学除去要采取正确的途径和方法之外， 还有课堂的具体情境也起着重要作用。课堂情境主要指课堂教学的气氛、基调，它是由师生两个方面的情绪、精神状态等心理因素构成的。导语，往往是以饱含感情、形象生动的语言，为课堂定下基调，制造气氛。一堂课的导语究竟采取哪种基调，哪种感情色彩，从而制造什么样的课堂气氛，可因文而异，必须与教材的基本情调相一致。导语创设课堂情境的作用，是由学生学习的心理特点决定的。在欢快、轻松的气氛中，便于学习那些令人鼓舞、令人愉悦的内容；在庄重、肃穆的气氛中，便于学习那些思想境界高尚、充满思辨色彩的内容；在悲痛、沉郁的气氛中，便于学习那些怀念烈士、继承遗志的内容；在高涨、昂扬的气氛中，便于学习那些富有战斗精神的内容，等等。导语，根据教学内容的不同要求，极力制造与内容相一致的情境气氛，就为学生设置了浓厚的心理氛围。在这种心理环境下，学生产生耳闻日睹、身临其境之感，情绪高涨起来，认知心理积极活跃起来。导语极力创设这种课堂数学的气氛和基调，实际上就为学生提供了学习的精神基础和心理条件。 四、揭示主旨。课堂教学的导语往往开门见山、准确而简明地揭示课文的主旨，并以此来明确提出本堂课的新任务。或者从介绍背景谈起，或者抓住课文中的关键片断或重要问题，以此为焦点和出发点，来组织课堂教学的每-环节，每一步骤。这种导语实际上起到了牵牛鼻子或者提纲挚领的作用。它一下子就把学生引导到教学的重点上来，启示学生：入门进室就要抓住关键。这种导语既有启迪性，又有涵盖力，既引起思考，又能把握思考的趋向。因此有着胸怀全局、高屋建瓴的气魄。导语的这种揭示主旨的作用，是建立在对教材的深刻理解和整体把握的基础上的，它不仅指示着教师的行为，而且规定着学生的行为。使整个课堂教学有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地循序进行。 五、引出思路。导语作为一堂课发出的第一条信息，可直接作用于学生的心灵和理智，目的是唤起学生的注意，引发学生的思考。它或者巧妙地确定思考点（即问题），或者由此及彼，为学生展开思考、联想提供某些线索或暗示。因此，导语不仅为一堂课的进展做好各种铺垫和埋伏，而且为学生的思考路线指明方向。它体现着教材的基本思路，包含着教师的教学意图，为学生发挥自己的智能敞开大门铺平道路。这种导语往往设置一个悬念或者一个谜语，诱使学生去揭示悬念和谜底。揭示的过程，当然需要教师的指点，但更重要的是必须靠学生自己去思考、去探索。当然，导语的这些作用并不是分割的。在实践中，一堂课的导语，往往是多种作用综合于一体。而导语的共同作用就在于：以一定的教学内容为激发点，最大限度地调动学生诸如注意、兴趣、情感、思维等心理因素，形成综合的心理效应，从而激发学生学习的内驱力。 　　好的导语犹如一首乐章的优美动人的序曲，一出戏剧的钩人心魄的序幕，一篇文章的引人入胜的开头。一堂课开始，教师如能设计一个好的导语来拨动学生的心弦，激发学生的兴趣，那么这堂课已经成功了一半。 爱 莲 说 （其一） 　　 迎接贵宾，祝贺生日，慰问病人以及其他一些喜庆活动，常常要献花，这是为什么？是为了借献花表示一种敬意，奉献一分爱心。少年儿童，称为祖国的花朵；十六岁，称为花季；美好的团聚或是新婚志喜，说是花好月圆；形容春光明媚，说是鸟语花香……，对于美好的事物，人们总喜欢用花来形容、赞誉，可见花是非常圣洁、华贵的。人们不只是用花来装点世界，美化生活，还赋予花以一定的性格品质。如梅花以"傲"为美，她冒风霜，战冰雪，总是第一个迎接春天的到来。但"俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑"，表现了谦逊无私的精神世界。就说落花吧，也是极为可敬可爱的。到了一定的时候，她不贪恋枝头，不惜用自己的生命化为肥料，滋养哺育百花开放。"落红不是无情物，化作春泥更护花"，表现了舍己为人的高贵品质。人们爱什么花，反映了他们不同的心态。本文是周敦颐写的，他为什么特别喜爱莲花呢？他是怎样描写莲花，寄托自己的心志的呢？让我们来认真阅读课文吧。 （其二） 　　 我们曾学过杨朔的《荔枝蜜》和贾平凹的《我的小桃树》，这两篇文章都用了托物言志的写法。请大家回忆一下这两篇文章各托什么物？各言什么志？（学生讨论明确答案之后，教师继续说）我们今天要学习的这篇《爱莲说》，也是一篇运用托物言志写法的文章，让我们一起来看一看，这篇文章所托之物是什么？所言之志又是什么？ (其三) 　　 　　同学们，我们这个世界是如此可爱，这个世界上有许多美好的事物值得我们去欣赏、歌咏、赞美。我们学过的散文《荔枝蜜》，作者以小见大，托物言志，借赞蜜蜂，热情讴歌了创造物质财富和精神财富的劳动人民和我们欣欣向荣的伟大祖国，作者愿意像小蜜蜂一样忘我劳动。在古人的文章中，也有不少这类值得传诵的名篇，作者所托之物虽小，但所言之志却不凡。今天我们就学习一篇优美的颂莲言志的散文。此文篇幅不长，见解独到，耐人寻味。这就是《爱莲说》。（板书课题） 《白毛女》选场 （其一） 　　 1995年5月下旬，中国歌剧舞剧院在北京公演了复排的歌剧《白毛女》之后，某公司的一位职员给北京市委写了一封言词恳切的信。他在信中说"好多年轻人不知杨白劳、喜儿为何人。而知道者却说：'杨白劳欠债还钱，理所应当；喜儿替父顶债，无可非议。'"他在信中指出："这些年经济搞活了，但对青少年的教育却没跟上。好多青年人讲吃、讲穿、讲消费，对旧社会一无所知，对革命传统嗤之以鼻。这种状况令人担忧。"今天学习课文《＜白毛女＞选场》，可以教育我们青年人不要忘却历史，帮助我们青年人辩证地、历史地看待过去，从而进一步认识旧社会的罪恶，体会新社会的美好。 （其二） 　　教师先录制了有音乐的喜儿和杨白劳所唱的录音带。在课堂上，让学生伴随着乐曲分角色朗读，但凡唱段以录音替代。那带有音乐的读读、唱唱，那叫天天不应、喊地地不灵的哭诉，创设了满天风雪的凄惨、悲哀的情境。朗读的学生认真地扮演着各自的角色，其他同学都面带感情，犹如身临其境，有的还落下了眼泪。接着，教师组织学生转入对戏剧的分析。学生们发言踊跃，连平时不爱发言的也站了起来，他们你一言我一语，不仅分析了剧情，而且还进行了评论： 　　"朱门酒肉臭，路有冻死骨"的情景我们看到了。 　　旧社会人与人之间的不平等我们明白了。 　　对旧中国吃人的社会现实我们理解了。 　　杨白劳真是白劳一生，连自己的女儿也保护不了。 　　黄世仁，人面兽心，假"仁人"，世间罕见。 　　穆仁智，见了东家就烧香，见了穷人就放枪。 　　这真是旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。…… 白杨礼赞 （其一） 　　本世纪30年代，日本帝国主义大举入侵中国，1937年，伟大的抗日战争开始。在这中华民族生死存亡的紧急关头，国民党蒋介石消极抗日，积极反共，多次发动反共高潮，并使日本帝国主义得以集中兵力向我抗日根据地疯狂进攻。在这种情况下，是伟大的中国共产党"辛劳为民族"、"一心救中国''，成为民族解放战争的中坚力量。正如"没有共产党就没有新中国"一歌所唱的那样，"她指给了人民解放的道路，她领导中国走向光明，她坚持了抗战八年多，她改善了人民生活，她建立了敌后根据地，她实现了民主好处多。"作家茅盾曾在革命圣地延安生活了半年左右，对根据地有着深刻的了解，在回重庆后不久，饱含激情写了《白杨礼赞》这篇文章，借白杨作象征，纵情讴歌了中国共产党领导下的根据地广大抗日军民。 （其二） 　　某种抽象的事物或思想感情，常常通过某一特定的具体形象来表现，这往往被人们称为象征，例如—— 　　红色象征革命； 　　太阳象征中国共产党； 　　鸽子和橄榄枝象征和平； 　　灯光象征光明和希望； 　　海燕象征勇敢的革命者； 　　慈母手中线象征伟大的母爱； 　　……（以上可通过讨论明确） 　　今天，我们学习《白杨礼赞》一文，这篇文章中的白杨也是一种象征，那么，它是象征什么呢？请同学们认真阅读文题的注释和全文，仔细思考一下这个问题。 （其三） 　　（首先板书课题）解释："礼赞"包含着尊敬、崇敬的意思；"白杨礼赞"意思为"崇敬和赞美白杨树"，或"对白杨树的崇敬和赞美"。那么，一、白杨树有什么值得我们崇敬和赞美的呢？二、作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？（可将问题用幻灯放映）请大家带着这两个问题阅读课文。 白雪歌送武判官归京 　　 　　白雪，皎洁、明丽、飞动、飘逸，引人遐想，发人深思。古往今来，无数诗人墨客通过对白雪的描绘，表达他们特有的思想感情。李白的"燕山雪花大如席"（《北风行》），以夸张的手法显示了他对北国雪花之大的惊讶。毛泽东同志的"北国风光，千里冰封，万里雪飘"展现了一幅北国壮丽的雪景图，抒发了对祖国大好河山的赞美之情。那么，岑参的《白雪歌送武判官归京》，又是怎样描写雪景的呢？要表达一种什么思想感情呢？ 北京立交桥 （其一） 　　提到"桥"，人们都会说，那是架在河面上，把两岸接通的建筑物。可是我们即将要学习的《北京立交桥》，这篇通讯中所介绍的桥，却与通常所说的桥不同，它是架在陆地上的。这种桥是什么样子，有什么作用？北京立交桥的形式有哪些呢？这些情况，我们读了课文就知道了。 （其二） 　　平时我们常听到一句富有哲理的话："逢山开路，遇水架桥"。在我们日常生活中，这"桥"，是通向光明、胜利的桥。 　　今天，人们在 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 脱贫致富的经验时，从心底由衷地讲出这样一句话："要致富，先修路"。修路要是遇到水就要架桥，在发展经济的大路上，这"桥"是通向小康的金桥（板书："桥"）。所修之路如果横穿过铁路、公路，还不停车让道，该怎么办呢？对，修立交桥（板书：在"桥"字前面加写"立交"二字）。同学们一定见到过各种美丽壮观的立交桥，不知是否见到过北京的立交桥（板书：在"立交桥"前加写"北京"二字）。我想还是没见过北京立交桥的同学多。今天，我就和同学们一起学习一篇介绍北京立交桥的文章：《北京立交桥》，初步了解有关北京立交桥的一些情况，来弥补没见过北京立交桥的遗憾。 贝壳 　　宇宙万物，只要我们仔细观察，深入思考，有机展开联想，都可以悟出许多深刻的道理。不要说参天的白杨，挺拔的松树，就是一个小小的蜜蜂，春蚕，蚂蚁，火柴，蜡烛，都可以使我们得到许多有益的启迪（可让学生讨论有什么启迪），现在，让我们来看看一枚小小的贝壳吧！ 背影 （其一） 　　同学们，母爱是纯洁的，伟大的，而父爱却是深沉的，崇高的！今天，我们就来学习一篇歌颂父爱的散文——《背影》，看看作者朱自清是从哪些方面表现父亲对儿子的深切关怀的。 （其二） 　　同学们，我们很熟悉唐朝诗人孟郊的《游子吟》，请大家一起来背诵一下："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？"是的，孟郊描写了慈母对游子的爱抚之情，也抒发了游子对母亲的依恋之情，真是母子情深哪！可是，你们知道"父子之情大如天"这句俗语吗？今天我们要学习的课文是朱自清先生的《背影》，作者又是怎么样表达父子之情的呢？ （其三） 　　同学们，有人请你们给他照张像，大家觉得应该摄下他的正面、侧面还是背面呢？（学生回答：当然是照正面了！）大家的想法为众多摄影师所认同，并经常采用。其实，许多作家在刻画人物形象时，也像大家这样常作正面描写。可是，现代著名散文家和诗人朱自清先生在给父爱"定格"时，却别具匠心地"摄下"了他父亲的背影。就是这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。那是作者什么时候在什么地方看到的背影呢？作者又是怎样描画这个背影的呢？让我们在学习《背影》这篇散文的过程中去解答这些问题吧！ （其四） 　　大家都知道这样一首歌——《世上只有妈妈好》。的确，慈母的爱是无微不至的。其实，父亲又何尝不爱自己的孩子呢，只不过表现的方式有所不同罢了。今天，我们就来学习一篇充满了父亲亲子之爱的作品——《背影》。 （其五） 　　人们常说："可怜天下父母心！"父母对子女的爱是无微不至的，只要你们稍微想一想，就会感到日常生活中处处充满了父母的爱。如果要你写出来，你该从哪里落笔呢？你准备从哪一个角度去表现呢？今天，我们一起来学习朱自清先生的《背影》，看看朱自清先生是从什么角度表现父亲对自己深厚、真挚的爱的。 （其六） 　　教师先静静地在讲台前站了一会儿，随后用很平稳的语调说："1991年，香港人举行唐诗评选，最喜爱的10首依次是：孟郊的《游子吟》、杜牧的《清明》、李商隐的《登乐游原》、李白的《静夜思》、王之涣的《登颧鹊楼》、孟浩然的《春晓》、白居易的《赋得古原草送别》、李绅的《悯农》、李白的《早发白帝城》和贺知章的《回乡偶书》。这10首诗，同学们多数都学过，有的早在三四年级时就会背了，但列于榜首的《游子吟》却大多没有读过。作者孟郊，在唐代也算不上是个大诗人，为什么在香港人的心目中，这首诗受到如此之钟爱呢？它到底写的是什么，我们不妨看看。"教师熟练地在黑板上默写出全诗，解释道："儿子要远游他乡去了，年迈的母亲拿着针线，正细心地为他缝补衣衫，为什么要密密呢？担心的是儿子可能很迟很迟才能归来，独自漂泊在外，风餐露宿，衣衫破了，有谁来给他补呢？谁说一棵小小的春草，能报答阳光无私的沐浴之恩呢？诗表现的正是这种永恒的母爱。"稍停，又接着说："看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲'世上只有妈妈好'不知唱出了多少孩子的心声。'母亲'——'妈妈'，这是世界上最神圣、最辉煌的称呼！那么，我们的父亲如何呢？'严父慈母'，根据中国的这句老话，仿佛做父亲的一定非常之严厉。其实，我总觉得，在我们的现实生活中，慈父是很多很多的。我的父亲，就是非常慈祥的一个。还是让我举个例子来说吧——我父亲是个地道的农民，现在已经78岁了，耳有点聋了，眼有点花了，背也有些驼了。他住在农村，离我们城厢镇足足有50多里路，可是父亲每月总要来一二次看看我们。骑着那辆60年代的破车子，每次总要带些青菜、萝卜、嫩毛豆之类的东西来。我同他讲过多次，不要送了，这些东西我们买得起，你这么大的年纪，又走那么远的路，我不放心。你要来，就乘汽车。可父亲却说，市场上卖的菜，说不定刚打过药水，我自己种自己知道的。直至现在，他还是继续不断地给我送，往往是一吃中饭就走，无论怎么留都留不住他；有时家里没人，他就把青菜之类往门口一放，饭不吃就走了……" 　　说到这里，教师的眼睛湿润了。停了一会儿，又说："同学们，你们的父亲呢？我可以肯定，你们的父亲也一定是位令人可敬的慈父。下面请大家想想，然后具体地说一说。" 　　三五分钟后，一个男同学站了起来，他说："我父亲烟瘾很大，因房子小，他一抽烟，有时我就咳嗽。这样，每当我在家时，父亲就悄悄站在屋外抽，过了瘾后，再回到屋里，待会儿瘾上来了，他就又出去。天热倒还可以，天冷就不好办了。后来，我对父亲说，你就在屋里抽吧，我现在大了，不会咳嗽了。他说：'在屋里抽，我直接受害，你们间接受害，也不行。看来，只好戒掉了。'后来父亲真的戒了。看他戒烟时的难过样，我真想哭。" 　　另一位同学接着说，他父亲是收鸡毛、鸭毛的，以前都是骑着车子，骑车既方便又快，毛也收得多。自从他进城厢镇读中学，父亲把自行车让给了他，而自己挑着担步行收购。 　　接着，另一个女同学讲了她父亲生前、特别是在病重时如何关心她的事，她讲着讲着，泣不成声了，同学们听了个个都动了情。 　　至此，教师总结说："'可怜天下父母心'。不管是母亲还是父亲，绝大多数对自己的子女都充满着爱。而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。今天我们要学的著名作家朱自清先生的《背影》，就是一篇表现父子之情的典范之作。"说完，按下了按键，师生屏声敛气，一边盯着课文，一边听着录音，整个教室沉浸在感情的海洋里。 （其七） 　　 　　每个人都有双亲，当提到父爱或母爱之时，你的脑海里是否闪现出一幅动人心弦的画面？是否能描画出来？ 　　唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道："慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。"这里诗人选取了母亲为儿子一针一线，细细密密缝补衣服的镜头，表现母爱的细密绵长、深沉博大。这个镜头是耸立在人们心目中慈母的不朽雕塑。朱自清先生的《背影》也有异曲同工之妙。作者用饱蘸感情的笔触、质朴的语言，为我们描写了一位在逆境中仍爱心拳拳的父亲，为儿子买橘子的蹒跚而伟岸、笨拙但坚韧的顶天立地的背影，感人至深，催人泪下。 　　同学们，面对挚爱着自己的父母，怎样去为他们唱一首爱的赞歌？画一幅爱的画卷？雕一座爱的塑像？《背影》会告诉我们许多许多，今天我们就来学习这篇课文。 扁鹊见蔡桓公 （其一） 　　同学们，听说过神医扁鹊吗？他名叫秦越人，因为医术高明，所以人们用我国上古时代名医扁鹊的名字来称呼他。有一次扁鹊行医到虢（gu6）国，虢国的太子病死了，正准备下葬。扁鹊问明了太子的病情后，断定并没有死，还能救治。这使虢国的国君大为惊喜。扁鹊先用针刺疗法，一会儿，太子就苏醒了。接着又用药物炒热，敷在太子的胁下，一会儿，太子就站了起来。最后他又配汤药给太子喝，仅服了二十天，太子就完全康复了。这简直是起死回生啊！但是对这位名医的医术也有不相信的，蔡国的国君蔡桓公就是这样。他起初只有一点小毛病，但不信扁鹊的诊断，不肯就医，结果病情逐渐加重导致最后死亡。我们课本中收了这则故事，现在我们就来学习这篇课文。 （其二） 　　中国有句古话叫"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。"意思是说：能治病的良药味道是苦的，但是对治病有好处，正像真诚的批评听起来刺耳，但有利于改正错误或指导今后的行动。有没有怕药苦而不想治病的人呢？有的，《扁鹊见蔡桓公》中的蔡桓公就有点像。明明生了病，却硬说没病，结果病情恶化，最后断送了自己的性命。今天我们一起来读读这个故事，看看从中可以引出些什么有益的教训来。 变色龙 （其一） 　　同学们，我先给大家讲个小故事。说的是曾经有两个人一同行路，其中大个子突然惊呼："有蛇！"小个子则附和说："我也听见柴草呼呼地响。"他们定下神来注视那地方，并用一块石子扔过去，仍不见动静，大个子自言自语说："是死蛇吧！'小个子则正经他说："难怪我闻到臭味了！"后来他们走近一看：原来是一根草蝇。小个子又自作聪明地说："这地方哪有什么蛇嘛。"你们说，这则故事说明了什么？（学生回答："讽刺了小个子见风使舵。"）对！作为市井小民，见风使舵只不过成为人们的笑料而已。但作为国家机关的警官，在处理问题时也这样见风使舵，就说明这个国家已经是很黑暗了。19世纪末的俄国作家契诃夫笔下，就有这样一位警官，作者把他称为"变色龙"。（教师用不同颜色的粉笔板书课题——"变色龙"） （其二） 　　1881年，俄国民意党人刺杀了沙皇亚历山大二世。亚历山大三世一上台，一方面竭力强化警察统治，加强警察的权力，另一方面也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1884年，俄国著名的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师契诃夫创作了短篇小说《变色龙》。作者通过对警官奥楚蔑洛夫人物形象的塑造，把矛头直指黑暗腐败的沙皇专制统治，同时也为世界文学画廊增添了"变色龙"这样一个典型形象。今天我们就来学习《变色龙》这篇小说。 （其三） 　　同学们，我们在小学里曾经学过一篇课文——《万卡》。那一篇课文的作者是谁？（板书：契诃夫）契诃夫是19世纪末叶具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，同时又是一位戏剧革新家。他生活在俄国废除农奴制后到第一次革命的过渡时期。通过学习《万卡》，我们了解到当时人民在沙皇专制统治下过着异常痛苦的生活；今天，我们要学习作者的另一篇小说——《变色龙》；到了高中，我们还要学习他的小说《装在套子里的人》。下面我们就一起来学习《变色龙》（板书课题）。 （其四） 　　有位老师这样导入： 　　上课时教师首先出示蜥蜴的标本。这时学生的目光都集中在老师手中的蜥蜴标本上，教师抓住时机进行引导：你们看，这个蜥蜴有四只脚，一条长长的尾巴，有点像什么？（学生回答：龙）同学们都学过生物，蜥蜴有什么特性？（学生回答：蜥蜴身体的颜色，能随着环境颜色的变化而变化）蜥蜴变色，因此，人们又把蜥蜴叫做什么？（学生回答：变色龙）这里的"龙"和我们常说的"望子成龙"、"龙凤呈祥"的"龙"感情色彩是否一样呢？（学生回答：不一样，含贬义）我们今天不是上生物课，而是要学习契诃夫的一篇短篇小说——《变色龙》。（板书课题）在这篇小说中作者把警官奥楚蔑洛夫比作"变色龙"，为什么呢？请看课文，注意警官奥楚蔑洛夫这个人物形象，看看这个人物是怎样"变"的。 （其五） 　　首先说：今天我们学习《变色龙》。变色龙是一种什么样的动物？让学生议论，接着又问：这篇课文就是写这种动物的吧？学生回答：不是，是写人的。老师又说：既是写人的，为什么要用虫命名呢？这个名字真令人费解！让我们带着这个问题学习这篇课文吧。教师明知故问，极大限度地刺激了学生大脑的兴奋点，让学生以饱满的情绪进入课文的学习。 （其六） 　　上课时，老师先给同学们讲一个俄国的小幽默：沙皇时代，一个不会游泳的人不慎掉在河里，他大喊："救命！救命！"有两个警察正好从河边走过，对呼救者无动于衷。这时，掉在河里的人急中生智，高呼："打倒沙皇！"这两个警察飞快地跑来，"扑通"跳进河里，把这个快要淹死的人拉上来，投进监狱。（学生笑）教师问：同学们，在你感到两个警察可笑的同时，还感到了什么？学生回答：可憎！可恨！教师说：好！同学们，今天我们共同欣赏俄国作家契诃夫的一篇佳作——《变色龙》。作品中的警察和幽默中的警察正处于同一时代，请同学们打开课本，看看作品中的警官又是如何表演的。 （其七） 　　 　　中央电视台"正大综艺"节目中有一句常用语："不看不知道，世界真奇妙。"这话一点不假。甭说别的，单说自然界中的各类动物的生存方式，就是千姿百态，千差万别，奥妙无穷。一般的动物，它的皮肤和毛发的颜色是不能改变的。但是，有一种小动物，它的皮下有许多色素块，能够随时变成不同的保护色。如果它潜伏在葡萄架上，身体就呈现绿色；一会儿爬到灰色墙壁上，身体就呈现灰色。这种小动物就叫"变色龙"。俄国作家契诃夫写了一篇小说，主人公是警官奥楚蔑洛夫，小说的题目是《变色龙》。那么，奥楚蔑洛夫与变色龙是什么关系呢？为什么要以"变色龙"来给小说命名呢？下面我们就来学习小说《变色龙》（板书课题）。 标点符号用法 　　有的同学可能会想，书面语言主要用文字表达，何必要用标点符号呢？古人写文章，不是也不用标点符号吗？ 　　人们说话，是不可能一口气说下去，中间需要停顿。书面语言，阅读时，也不可能一口气读下去；书写时，总得一句一句地写，一层意思一层意思的表达。书面语言中的停顿，就是用标点符号来表示的。标点符号是书面语言中不可缺少的辅助工具，它可以帮助作者准确地表达文意，帮助读者明白地了解文意。正确掌握标点符号的使用方法，是阅读和写作中重要的一个环节。 　　我国古代虽然没有类似今天使用的标点符号，但是古人也有表示停顿的方法。例如采用句子间空开一二字时，用"、""）""0"等表示句子、语词间的停顿。即使有这些简单的符号，但到底给今人阅读带来很大困难，因此现在整理出版古籍，首先要加上标点符号。这也说明，标点符号在书面语言流传交流中是不可缺少的。使用标点符号是一大进步。1919年钱玄同、马裕藻、胡适等联名提出《请颁行新式标点符号议案》，1920年由当时的教育部正式颁行。1951年9月中央人民政府公布了《标点符号用法》，同年10月政务院发出关于学习《标点符号用法》的指示，提出标点符号作用上的混乱，"往往有害文意的正式表达"，要求"切实消灭乱打标点符号及其他文字混乱现象"。根据形势发展的需要，国家语言文字工作委员会、新闻出版署于1990年3月修订发布《标点符号用法》。修订后的《标点符号用法》，更为充实、严密、准确、全面、 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化了。这就是我们要学习的课文《标点符号用法（节选）》。学习这篇课文，不仅可以学习标点符号的用法，而且还可以学习规章条例类说明文的说明方法和说明语言。 驳"实惠"论 　　30多年前的3月5日，毛泽东同志为一位普通的解放军战士题词："向雷锋同志学习！"从此，神州大地上掀起了向雷锋同志学习的热潮，雷锋成为中国人民家喻户晓的榜样。共和国的历史掀过了一页又一页，随着政治的需要，每个历史时期都会推出一批英雄，但这些英雄人物有的昙花一现，有的泥牛入海，唯有雷锋，无论政治风云如何变幻，他的形象都未受到丝毫的损害，经过了时间的沉淀，人们更加认识到了这位英雄的价值。历史的结论再明白不过：雷锋是不朽的。然而，在商品经济大潮涌来的今天，有人认为"学雷锋，不实惠"。学雷锋，果真不实惠吗？魏巍同志在这篇文章中，解答了这一问题。 捕蛇者说 （其一） 　　唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。那时封建朝廷苛征重赋，人民不堪负担。有些地方因为皇帝下令在该地征收一种剧毒的蛇制药，捕得者可免除当年赋税，竟然出现人们争着去干这冒死的危险差使的局面。在贫苦百姓的心目中，沉重的赋税竟比毒蛇还要可怕。这种情形，唐代著名文学家柳宗元写的《捕蛇者说》中就有具体的叙述。现在我们就来学习这篇课文。 （其二） 　　上课伊始，教师先向学生诵读张养浩的《山坡羊·潼关怀古》："峰峦如聚，／波涛如怒，／山河表里潼关路。／……／兴，百姓苦；／亡，百姓苦。"然后，教师问学生：谁能说出这首小令表现了作家什么样的思想感情？学生听后，议论纷纷.很快，就有学生回答：表现了作者对劳动人民痛苦生活的同情。接着，教师就势追问：你了解古代劳动人民痛苦生活的状况吗？今天我们一起来听听"捕蛇者说"，大家将对这种痛苦生活有一个深刻的认识。 曹刿论战 （其一） 　　在我国古代的春秋时期，于公元前684年，齐国和鲁国进行了一次战争，史称"长勺之战"（板书）。经过二千五百多年后，毛泽东同志在他的光辉军事著作《中国革命战争的战略问题》中，还曾提到这一有名的战例。他根据《左传》的记载，从军事科学角度分析了这次战争，肯定它是"中国战史上弱军战胜强军的有名战例"，对鲁国在作战中采取的作战方针给予了很高的评价。"长勺之战"中鲁国为什么能以弱胜强呢？现在我们就来学习记述这次战争的一篇课文——《曹刿论战》（板书）。 （其二） 　　《曹刿论战》（板书），全文寥寥二百来字，然而却是言约而意足，写得纵横开阔、波澜曲折。或叙事，有条不紊；或议论，别有境界。于叙事中夹有议论，于议论中简明叙事。"叙事"、"议论"并行不悖，相得益彰。现在，我们就一起来学习这一文。 （其三） 　　《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》，文章记述了公元前684年齐鲁两国在长勺发生的一次战役。当时，齐国是大国，在现在山东省中部，鲁国是小国，在现在的山东省南部，两国相邻。长勺之战发生的原因是这样的：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白、公子纠等恐怕被连累，想离开齐国避祸。公元前685年，有个名叫鲍叔牙的辅佐公子小白出奔莒国。这一年，齐国的大臣杀死了齐襄公。立公孙无知为国君。变乱发生后，有个名叫管夷吾的辅佐公子纠出奔鲁国。公元前686年，齐国大臣又杀死齐君公孙无知。这时公子小白和公子纠都想回齐国做国君。小白从莒国先回到齐国做了国君，称齐桓公。鲁国派兵送公子纠回齐国，没有成功。后来，鲁国虽然杀死了公子纠，但是齐桓公还是以此为口实，出兵攻打鲁国，因此，就发生了长勺之战。齐国进攻鲁国，是强国欺凌弱国。曹刿看到当时的情势十分危急，于是挺身而出，帮助鲁庄公选择有利战机，终于击败了齐国。本文记叙的就是这次战争经过的情况。 （其四） 　　 　　教师走向讲台，学生起立行礼后坐下。教师在讲台上巡视学生，严肃而略显忧郁地说："当今世界，仍有不安宁的因素，战争——这个人类互相残杀的悲剧，还在一些地方上演。跟我们这里的社会稳定，形成鲜明的对比。"教师稍作停顿，继续说，"但我们也不能对战争掉以轻心，仍需加强我军的现代化建设，研究战争的规律以巩固国防。在研究战争的规律方面，我们有非常丰富的历史资料。其中春秋时期齐鲁长勺之战（板书：长勺之战）就是一个弱国战胜强国进犯的典型战例，很有可资借鉴的规律性的东西，因而是一份珍贵的历史遗产。这个战例的历史资料，就是我们今天要学习的课文——《曹刿论战〉。"（板书课题） （其五） 　　 　　在讲课之前，先不告诉学生讲什么，而是故意反问：大家爱听故事吗？学生们异口同声回答："爱听。"好吧，那么我今天就讲故事。这个故事发生在我国历史的春秋时期，大家都学过历史，谁能说出春秋五霸第一霸是谁？"——齐桓公。"对，是齐桓公。那么齐桓公是怎样登上王位的？于是教师把齐桓公公子小白当年与兄长公子纠争夺王位的历史绘声绘色讲了一遍（这是长勺之战的起因，虽然课文中没有齐桓公这个人物，但事件与之有关）。当同学们听得津津有味之时，教师话锋一转：齐桓公做了国君之后，借口鲁国曾经帮助过公子纠，出兵鲁国，发动了战争。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。但是，鲁国却战胜了强大的齐国。同学们，你们知道鲁国是怎样战胜齐国的吗？有一个关键人物叫曹刿，就是他向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公，才取得胜利的。那么曹刿是怎样为鲁庄公出谋划策的呢？今天我们就来学习《曹刿论战》。 草地晚餐 　　今天，我们学习一篇记叙文，记的是一顿晚餐。然而这又不是一顿普通的晚餐，这是我们红军在举世闻名的二万五千里长征途中，过草地时的一顿不平常的晚餐。那么，这顿晚餐吃的是什么呢？文章表现谁呢？表现了他怎样的革命精神和崇高品质？又是通过什么方法来表现的呢？（可用幻灯投影出这些问题）让我们带着这些问题，来学习《草地晚餐》一课吧。 茶花赋 （其一） 　　散文作家杨朔是我们所熟知的，可以说每个学期我们都和他见一次面，他不仅奉献给我们北京的"香山红叶"，还请我们品尝了广东甜香的"荔枝蜜"，今天他又捧给我们春城昆明的一丛鲜艳的"茶花"（板书课题：茶花赋）。 （其二） 　　祖国，伟大的祖国！几千年的古老文明，九百六十万平方公里的辽阔土地，令人神往的名山大川，勤劳勇敢的各族人民，都是著称于世的。自古以来，多少文人写诗讴歌她，多少画家泼墨挥彩描绘她。那么，在著名作家杨朔的笔下，又是如何歌颂、赞美我们伟大祖国的呢！请看课文——《茶花赋》。 （其三） 　　《茶花赋》是一首歌颂伟大祖国的赞歌。一提起祖国这神圣的字眼，崇敬、热爱、自豪的感情就会充盈胸际，奔腾欲出。我们伟大祖国有几千年的古老文明，有九百六十万平方公里的辽阔土地，有无数令人神往的名山大川，还有以勤劳、勇敢著称的各族人民。每当提到这些，心中就会激荡起热爱祖国的感情。可是，这种感情要我们加以表达时，往往又会感到难以下笔。也许同学们会问，祖国这么大，怎样才能表达得具体形象、生动感人？著名作家杨朔的散文《茶花赋》，在这方面可以给我们很大的启发。 超越死亡的对话 　　在《谁是最可爱的人》一文中，魏巍同志深情地提出并回答了一个问题："谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。"的确，"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的品质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！"如今，我们又可以激动地说，他们一样经得起和平时期的考验，经得起几十年岁月的洗礼，他们永远是我们最可爱的人！在松骨峰战斗中壮烈牺牲的十三名烈士中，李玉安、井玉琢两人却奇迹般地活了下来。他们在战胜了死神之后，不要国家的任何特别照顾，回到家乡当起了普通的工人农民；他们自我"掩埋"四十年，在荣誉面前不失英雄本色，在各自的岗位上一次次被评为劳动模范；他们一身正气，光明磊落，无愧党的培养和人民的尊敬。读一读《超越死亡的对话》，你会由衷地感到，他们活下来是个奇迹，他们不灭的英雄光辉更是我们永久的骄傲和自豪。 陈涉世家 （其一） 　　"斩木为兵"这个成语典故，是用来描写秦朝末年农民，不堪忍受朝廷的残酷剥削和严刑苛法，在陈涉、吴广领导下，在大泽乡举行起义的。这是我国历史上第一次农民起义，它揭开了推翻秦王朝革命战争的序幕。这一场农民起义是怎样爆发的？陈涉、吴广是怎样谋划和组织领导的？星星之火又怎样成为燎原之势？现在就让我们来学习生动记载了这场农民起义情况的课文——《陈涉世家》（板书课题）。 （其二） 　　我们学习过两个成语："焚书坑儒"和"指鹿为马"。这两个成语反映了发生于秦王朝两代皇帝在位时的两个历史事件。秦王赢政统一天正后自称始皇帝，妄图"后世以计数，二世、三世以至万世，传之无穷"。然而，仅仅传到二世，只存在了十五年的秦王朝就垮台了。900名生活于社会最底层的农民，在陈胜、吴广领导下，用被统治阶级视为贫贱的手，折木为兵，敲响了秦王朝的丧钟，结束了"焚书坑儒""指鹿为马"的残暴时代。这次起义爆发的原因是什么？其经过如何？起义以后发展的形势怎样？我们学习《陈涉世家》这篇课文后，就可以找到满意的答案。 《陈毅市长》选场 （其一） 　　我国改革开放的总设计师邓小平指出：科学技术是第一生产力。在深化改革，进一步开放，大力发展社会主义市场经济的今天，学习课文《<陈毅市长>选场》，可以提高我们对重视知识、尊重人才的重要性的认识，也会激励我们为建设有中国特色的社会主义而勤奋读书。 （其二） 　　新中国成立初期，党和政府即尽一切可能，用极大力量，从事人民经济事业的恢复和发展。致力于发展经济，必然重视科学技术，重视科技人才。今天我们要学习的课文，就是当时任上海市市长的陈毅同志，竭诚争取知识分子，夜访化学家齐仰之的一场戏。 （其三） 　　上课前，老师先给大家讲一个故事：在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题："最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？"陈毅凭着自己的机敏和睿智从容作答："记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。"这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了"无可奉告"之类，简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。陈毅语言艺术的无穷魅力，由此可见一斑。 　　我们今天要学习的《<陈毅市长>选场》，就是通过极富个性化的语言，体现了陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智。陈毅靠连珠的妙语和共产党人的博大胸怀，终于扣开了固执、清高、孤傲、倔强的齐仰之先生封闭多年的思想大门，使他愉快地答应了陈毅市长的请求，决定立即出马,主持筹建新中国的第一家盘尼西林药厂。那么，陈毅市长究竟向齐仰之说了些什么？怎么说的？下面就请同学们分角色朗读课文，边读边仔细揣摩人物的语言是否准确体现了人物的性格、身份和当时的心情。 成功的秘诀 （其一） 　 古往今来，有多少事业成功的形象活在我们的心中！同学们，你们能列举一些值得崇敬的成功者吗？你们知道他们之所以成功的根本原因吗？（教师提出这些问题后，让学生自由发言两分钟，再作小结）对，大家说得很对，我们崇敬成功者，不能只羡慕他们取得了多少光辉的成就，更要推知他们取得成功的内在原因。成功的原因也许很多，但我想，最重要的是聚精会神，认真钻研，潜心于事业的精神。也就是说，我们要研究成功者的"成功的秘诀"。好，我们来读一篇课文，看看一位伟大艺术家的成功秘诀究竟是什么。 （其二） 　　 　　曾经在青年中风靡一时的诗人汪国真有一首诗，叫《美好的愿望》。他在诗中这样写道："我要用一生去实现，／心中美好的愿望。／即便那是一条／没有尽头的路，／走向远方，／又是远方。" 　　短短的几句诗告诉了我们一个道理：要实现美好的愿望，至少要付出足以打动人的真诚。理想和现实之间虽然只有一步之遥，却需要我们用生命的真诚去跨越！每个人都渴求获得成功，都羡慕成功。那么，获得成功有没有秘诀呢？奥地利著名作家、评论家斯蒂芬·茨威格，目睹了法国雕塑家罗丹的工作情形后，受到了空前绝后的感动，写下了他的传世名篇——《成功的秘诀》，此文给我们作出了最好的回答。 敕勒歌 　　同学们，大家看电视时，有谁经常留意广告节目？（学生带着疑惑不解的目光你看我，我看你。过了一会儿，学生甲举手。）老师问：你能不能记起伊利奶粉的广告词是什么？生甲（略思考一下，即兴奋地大声说）：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。大草原，乳飘香，伊利奶粉美名扬！老师说：大家觉得这个广告词写得好不好？学生（异口同声）：好！老师评说：那么这个广告词为什么好呢？因为它的前半部分用非常简练的句子，为我们描绘出了大草原青苍蔚蓝的天空，茫茫无际的原野，绿色海洋般的牧草。这么美好的语句是不是广告创意者自己写出来的呢？不是的，它出自我国古代北方的一首民歌——《敕勒歌》。下面我们就来学习一下这首歌咏北国草原壮丽富饶风光的民歌。 出师表 （其一） 　　"表"是我国古代臣子向君主陈述请求和愿望的一种文书样式，又称"奏章"或"奏疏"。"出师表"是出兵打仗前，主帅给君主上的一种奏章。诸葛亮的这篇表文是蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（公元227年），准备出师伐魏前写给后主刘禅的。刘禅昏庸无能，平时国家政事无论大小，都取决于诸葛亮。现在诸葛亮正准备率师北伐，远离国都，在这关键时刻，他不能不有后顾之忧，他上这篇表文的目的是，希望国内政治清明，后方稳定，使他"北伐中原"的计划得以实现。全文对后主谆谆叮瞩，情词十分恳切，极为感人。现在我们就来学习这篇课文。 （其二） 　　同学们，我先让大家猜一个谜语。（学生听了都很兴奋，气氛顿时活跃起来）谜面就是——凿壁偷光（打一三国人名）。学生略一思索，马上就有"小机灵"猜破了——"孔明，孔明！也就是诸葛亮！"教师顺势引导说：很对，那么大家对诸葛亮有多少了解呢？（这时气氛更活跃了）学生迫不及待地回答，有的说"草船借箭"，有的说"三顾茅庐"，还有的说，"摆空城计"等等。老师笑着总结说：同学们知道的可真不少呀！众所周知，诸葛亮不仅是智慧的化身，而且是忠臣的典范。三国鼎立时，他辅佐刘备、刘禅二主，可谓鞠躬尽瘁，死而后己，赢得了后世的敬仰。（同学们听得非常认真）老师略顿一下，接着说：公元227年，诸葛亮为了北定中原，准备出师伐魏。临行前，向后主刘禅上了一道表，这就是流传千古的《出师表》。宋代大诗人陆游曾写诗赞曰："出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。"意思是说《出师表》真不愧是世上的不朽之作，千百年来有谁能与它相提并论？听到这里，也许有的同学会问：《出师表》到底是一道怎么样的表呢？它为什么会折射出如此巨大的情感魅力呢？又为什么会享有如此高的赞誉呢？（紧扣学生心弦，大大激发了他们的求知欲）下面就让我们在课文中寻求答案吧！（水到渠成，板书课题） 春 （其一） 　　同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，春风和煦，万物苏醒的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无限的生机，无穷的力量！古往今来，多少诗人用自己的彩笔来描绘春天的美丽景色。让我们一起来背诵一下杜甫的绝句（《绝句四首》之三）："两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。"杜甫是通过哪些景物来描绘春天的？（鸟，柳树）我们还学过王安石的《泊船瓜洲》，大家再一起来背一下："京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？"王安石又是通过什么景物来描绘春天的？（春风）其中哪一个字用得特别好？（绿）绝句只有四句，它往往只能从一个或两个角度，也就是选取一、两种景物来描绘春天。今天，我们就来看看朱自清先生是选取了哪些景物来描绘春天的。 （其二） 　 　　老师与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然地进入对课文的学习。 　　老师由学生们都熟悉的《春晓》这首诗入手，由诗的内容引出"朱自清又是怎样描绘春天的"问题，从而进入新课的讲授。 　　老师由"冬天来了，春天还会远吗"开讲，然后让学生说出形容春天的词语。几个学生回答以后教师作总结："这么多的词怎么能说完呢？"由此而引入对《春》一课的学习。 　　"同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作，让我们在朱自清的《春》中去欣赏大自然的美，热爱大自然的美吧！"这一段充满感情的导语调动了学生的情绪，使学生很快进入了学习状态。 春蚕到死丝方尽 （其一） 　　我们知道，蚕是一种有益的昆虫，有不少同学还养过家蚕，每当看到一条条蚕宝宝"上山"吐丝，转而变成洁白可爱的蚕茧时，心里的高兴就甭提了。那么，我想问一下，蚕吐丝结茧的知识你们都很清楚了吗？（引导学生讨论，着重拎出"蚕为什么要'眠'"、"蚕为什么会吃进桑叶吐出细丝"、"蚕丝是由什么成分构成的"等问题），这些反映蚕体内部生理机制的问题，光靠肉眼观察是不可能找到正确答案的，必须借助于科学研究。今天，我们就来学习一篇介绍关于蚕的这些科学知识的科学小品。请同学们打开课本。 （其二） 　　我们已经在《动物学》课本中学过关于蚕的知识，请同学们回忆一下，互相介绍你所知道的蚕。（提示：可介绍蚕的类群：蚕属于节肢动物门的昆虫纲，蚕的用途，蚕的形态，蚕的发育）好，这些知识写进《动物学》课本，其实就是说明——请注意，不要说成"说明文"，而应说成"说明性文字"！如果把这些知识写成一篇文章，那就成了说明文。如果想让这篇说明文引人入胜，你们说应该采用什么方法？（引出生动说明）现在，我们就来研究《春蚕到死丝方尽》一文是怎样写得引人入胜的。 （其三） 　　同学们，你们养过蚕吗？能向大家介绍一下蚕的生长过程和吐丝结茧的情况吗？（有两个可能：一是有些学生看过课文或养过蚕，能简要答出这个问题，但说不清楚；一是全班默然）。教师因势利导，指出：今天所学的这篇《春蚕到死丝方尽》的课文，它将告诉我们许多关于蚕和蚕丝的知识。这是一篇科学说明文。现在请大家看课文。 词义 　　先讲一个故事：阿凡提当了理发师，当地主持伊斯兰教仪的大阿訇经常去理发，但从不付钱。有一天，阿凡提先给他剃光了头，刮脸时问：你眉毛要不要，"当然要"。阿凡提哗哗两刀把眉毛剃了说：给你。大阿訇气得说不出话来。阿凡提又问：你胡子要不要？大阿訇有一部漂亮的大胡子，忙说："不要！不要！"哗哗又是两刀。这时大阿訇用镜子一照，见自己像个剥光了的鸡蛋似的，就暴跳如雷，气势汹汹，他责问阿凡提。阿凡提却从容地说："我是遵照你的吩咐做的呀"。同学们，阿凡提究竟玩了什么花样，让那个大阿訇上当的呢？原来，阿凡提在"要"这个词的词义上玩了花样！今天，我们就来研究这其中的奥妙一一词义。 从百草园到三味书屋 （其一） 　　每个人都有自己的童年。同学们，当你们度过了金色的童年以后，现在回想起来，一定会感到童年生活充满了无穷的乐趣。不过，你们可曾想过，在封建社会，小朋友们是怎样度过自己的童年的呢，他们的学习生活又是什么样子呢。今天，我们就来学习鲁迅先生写的一篇回忆性散文——《从百草园到三味书屋》。 （其二） 　　同学们，我们在小学里学过《少年闰土》的课文，那里面写到"我和闰土一起雪地捕鸟"的趣事，那一篇课文的作者是谁？（鲁迅）当然那是一篇小说的节选。不过，鲁迅童年时代冬天确实在自已家里屋后的百草园里用竹筛捕过鸟。今天，我们就来学习鲁迅先生写的回忆童年时代生活的一篇散文——《从百草园到三味书屋》。 （其三） 　　同学们，我先给大家讲一个故事。著名文学家郭沫若小时候在私塾学校念书，有一次他和同学们一道逃出去偷摘桃子吃，此事被私塾老师发觉了，老师罚他们对对联，说谁能对出下联就免打板子。老师的上联为："昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？"同学们听了老师的出句，不知如何应对，机灵的郭沫若稍作思考就巧妙地对出了下联："他年攀桂步蟾宫，必定有我！"塾师听了郭沫若的对句很有文采，很有气派，就不再追查此事了。其实鲁迅先生小时候也在私塾里读过书，而且也有许多有趣的故事，今天我们要学习的《从百草园到三味书屋》，就是他回忆童年读书时代的一篇充满情趣的散文。 （其四） 　　《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆童年生活的优美散文。课题用"从……到……"两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。文章选自《朝花夕拾》，这一部散文集共收集了十篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的，写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。这本散文集题名为《朝花夕抬》，意思是早上的花到晚上才拾取。 从甲骨文到缩微图书 （其一） 　　我这里有一则谜语，看哪位同学能先猜出来："层层宝库打开来，黑宝纵横一排排，能记诸般悠悠事，不分古今和中外。"（提示：打一记载文字、交流思想的工具）好，×××很聪明，第一个猜出这是"书"。我们今天要学习的课文，就是一篇专门介绍书的知识的说明文。介绍书的知识，可以从各个角度来写。例如，介绍书的功用，介绍图书的分类，介绍工具书及其检索方法，介绍各种材料不同的书，介绍我国图书馆的发展历史，等等，那么，《从甲骨文到缩微图书》这篇课文是从哪个角度来介绍书的知识的呢？请看课文。 （其二） 　　我们已经预习了《从甲骨文到缩微图书》这篇课文，知道它是按时间顺序来介绍书籍演变发展过程的。老师想提一个问题考考大家，看哪位同学读书最细心。好，现在请大家合上课本，思考并回答这样一个问题：课文在说明书的产生及其演变、发展过程时，介绍了我国的哪几个世界之最？（学生往往能答出纸和印刷术的发明，而不容易说出另外的三个"最早的文字之一——甲骨文"、"最早的写在绸子上面的书——帛书"以及"现存最早的雕版书籍——唐朝咸通九年的《金刚经》"。据最新资料，在韩国又发现比《金刚经》早得多的雕版书籍，这一点不必在此时讲，只需强调《金刚经》被掠至国外，现藏英国博物馆。教师以此调动学生细心读书的积极性，萌生其爱国主义激情，引导学生深入学习课文。） （其三） 　　你知道"学富五车"这个成语吗？它说的是春秋时施惠家藏书很多，可以整整装满五大车。这个成语是用来赞誉那些有丰富学识的人的。其实施惠五大车书的文字总量，还不及初二学生几年来读过的课本内的文字总量呢！为什么这样说呢？这就关系到我国乃至整个人类书籍发展演变的历史。《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文，可以让我们比较清楚地了解这一个发展的原因及其过程。 （其四） 　　教师首先在黑板上写了个"册"字，然后问学生：这个字采用了什么造字法？有学生回答说：象形。教师接着问：为什么说"册"是象形字呢？学生通过热烈讨论后，说：它像几片竹片中间穿上一条绳索的样子。老师趁势总结说：对，这个"册"就像在几片竹片或木片中间穿上一条绳索的样子，不过这竹片