期中考试复习
ppt
关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt
六年级第二学期现代文部分第一课《春》一、文学常识1.体裁：散文2.作者:朱自清，现代散文家、诗人二、重点字词朗润涨酝酿窠巢呼朋引伴嘹亮宛转黄晕蓑笠现代文部分第一课《春》三、中心思想以诗的笔调，描绘了花草峥嵘、生机勃勃的春之图画。赞美、抒写春的创造力以及春天带给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然向前。四、文章结构（见下页）（一）盼春总领
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
，开启下文（二）绘春总括轮廓春草图（草报春）春花图（花染春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）山（朗润）水（涨）太阳（红）草人触味声形状景态色味（三）颂春三个比喻句新美力一年之计在于春现代文部分第一课《春》五、拓展练习1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A．春天伊始，万紫千红，充满活力。B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C．春天是计划安排一年工作的关键。D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。C现代文部分第一课《春》五、拓展练习⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。D现代文部分第一课《春》五、拓展练习⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（）A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。D现代文部分第一课《春》五、拓展练习4.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：()A．雨量很多B．雨期很长C．经常下雨D．雨下很小C现代文部分第一课《春》五、拓展练习5.理解下列句子中加点词语的含义，说说它们表达了作者怎样的感情。(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人）“偷偷地”和“钻”突出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草以悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。“嫩嫩的”和“绿绿的”强调了草的质地（嫩）和色彩（绿）现代文部分第一课《春》(2)花下成百上千的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（拟人）“闹”字除了表现叫声之外，还有动作等，内涵丰富。写出蜜蜂之多，场面之大，群蜂之乐。现代文部分第一课《春》(3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（拟人）“抚摸”一词突出了春风的温暖与柔情。现代文部分第一课《春》(4)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。现代文部分第一课《春》(5)树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。现代文部分第一课《春》五、拓展练习6.根据解释写出相应的词语。欢欢喜喜的样子。（）呼唤朋友，招引同伴。（）比喻姿态优美。（）舒展、活动。（）欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活现代文部分第一课《春》五、拓展练习7.对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作"母亲的手"，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。_________________________________________________________现代文部分第一课《春》五、拓展练习8.春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。现代文部分第一课《春》五、拓展练习9.结尾三句话能颠倒或者合并成一段吗？为什么？不能。三句话之间渐次排比，气势迭起，戛然有力。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。现代文部分第三课《花的话》一、文学常识作者：宗璞二、重点字词虚妄繁复新巧纤薄单弱各出心裁绚烂花蕊颔首屈尊纡贵矮小三、形象分析（见下页）榆叶梅玫瑰花芍药桃花杏花性急骄傲自负端庄、高贵不甘示弱迎春花得意自我吹嘘白丁香玉兰矜持、清高慢条斯理相互吹捧抬高自己花儿们共同的特征：骄傲、目中无人默默无闻，尽自己微薄的力量给世界加上点滴的快乐。谦虚质朴、无私奉献。现代文部分第三课《花的话》四、中心思想：文章将不会说话，也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，告诉人们要有谦虚质朴、无私奉献的精神。古诗文部分第四课《春之古韵》一、《春夜喜雨》唐杜甫表达了诗人祈求风调雨顺,希望享受美好生活的良好祝愿,反映了喜雨降临时极为愉快的心情。课后阅读参考答案：《春夜喜雨》里的雨被称为“好雨”是因为这雨是适时够量知时节的雨，它能悄然滋润万物，表达了诗人喜悦的心情。古诗文部分第四课《春之古韵》二、《钱塘湖春行》唐白居易表达了作者对西湖早春景致的喜爱，在西湖早春风光中感受到无比喜悦。课后阅读参考答案：《钱塘湖春行》题目中的“行”在诗歌中体现为：行之路径、观景之层次等，结尾更是点名“行不足”，呼应标题。古诗文部分第四课《春之古韵》三、《江南春》唐杜牧表达了作者对江南春景的高度赞美和无限神往。古诗文部分第十三课《登幽州台歌》一、文学常识：作者（唐）陈子昂二、中心思想：表达了在无限时空背景下的人生渺茫感，抒发了怀才不遇的悲愤与孤独，充满了慷慨悲壮之情。古诗文部分第十四课《黄鹤楼》一、文学常识：作者（唐）崔颢二、中心思想：表达了作者登楼远眺的所见所思，抒发了作者漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。三、引用传说的作用为这首诗增添了一种神秘色彩，同时也表达了诗人孤独、怅然若失的心情。古诗文部分第十六课《过故人庄》一、文学常识：作者（唐）孟浩然山水田园诗人二、中心思想：表达了作者对田园生活的热爱和向往。古诗文部分第十六课《过故人庄》三、关于“菊花”的意象菊花在古典文学中象征“隐逸之士”，田园诗人的鼻祖陶渊明独爱菊花，曾有“采菊东篱下，悠然见南山”的佳句，孟浩然在诗中与故人相约赏菊，表明了他对田园生活的向往，流露出隐逸的思想。古诗文部分第十七课《李白诗二首》一、文学常识：作者（唐）李白二、中心思想：《送友人》：作者通过描写清丽如画的送别环境，渲染了深情美好的送别气氛，表达出对友人的依依惜别之意。全诗感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。古诗文部分第十七课《李白诗二首》二、中心思想：《月下独酌》：描写了作者独自一个人在清冷的月光下喝酒的情景，表达了李白怀才不遇的苦闷与内心世界的孤独。同时也表达了诗人宁愿醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。古诗文部分第十七课《李白诗二首》三、课后阅读参考答案：孤蓬：借喻远行的朋友就要像蓬草那样，随风飞逝，万里漂泊，踪迹难寻了。浮云：天空的一片白云，随风变幻，就像友人的行踪，从此山南水北，已是任意东西了。落日：天边那一轮如火的残阳正在徐徐落下，似乎对即将告别大地里恋恋不舍，正好贴切地传达了李白对朋友的惜别之情。班马：离群之马。这里指载人远离的马。诗人和朋友连连挥手告别，就连两匹马也懂得主人的心意，临别时忍不住仰天长啸，使得全诗笼罩在一种不失苍劲而又悲凉的气氛中。默写要求：每周一诗以及课文里的古诗各位加油！
浙公网安备 33021202002483