初中语文教学经验材料

初中语文朗读教学经验谈张维一中辛立忠古人云“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“HYPERLINK""\t"_blank"读书百遍，其义自现”，由此可见朗读的重要性。朗读能增进HYPERLINK""\t"_blank"初中学生各方面能力的培养和提高。通过朗读，学生可以品味、体验词语的意义、色彩，受到熏陶感染，还锻炼了用语音描绘事物、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情达意的能力；通过朗读，教师不仅可以检查学生对课文词句篇章的理解限度、感情倾向和结识水平，还可以检查学生语文的实际运用能力。　　　　一、教师做好示范朗读　　　　在HYPERLINK""\t"_blank"教学中，教师应具有范读的基本功。教师范读得好，不仅对学生有示范作用，并且对学生有鼓励作用。教师具有个性特点的朗读，对学生有着良好影响。如文言文，学生尽管一般话比较精确，但能读出味道来的实在很少。而教师的范读，可以体现朗读中某一方面的特定规定，能让学生从中感受到文言文的味道和气息。在教《桃花源记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等名篇时，笔者在备学时做了大量的朗读，特别是典型段落，要反复朗读，读出重音、节奏、韵律、感情意境等，再给学生范读。这样，调动了学生的积极性，学生跟着模仿，记忆的效果较好。　　此外，教师指引学生朗读要有阶段性。如对于初中二年级的学生，教师让学生朗读时，要给学生留出时间，让朗读成为学生动脑的过程。这种朗读不是作为一种简朴的形式停留在表面上，而是实实在在的思考性朗读。思考性朗读有一种前提，即教师的引导，教师要在把握学生的心理、思维特点、结识水平的基本上，精心设计启发式的内容，引导学生充足运用已有的知识，发现新的问题，沟通新的知识联系，唤起学生的思维，激发她们的想象。固然，教师的启发和学生朗读的关系是不拘一格的，可以先启后读，也可以边启边读，还可先读后启等。　　二、加强语感训练　　　　在教文言文时，要注重朗读和背诵的训练。特别是初一的学生，正处在学习文言文的起始阶段，要让她们学会断句和掌握背诵的技巧，才干为后来学习文言文打下基本。在教《为学》、《卖油翁》等文言文时，针对不同的规定，可安排这样几种环节：先是读准字音；再是读出轻重和语调；三是读出文言文的味道；再分角色读出HYPERLINK""\t"_blank"人物的情感和态度；最后是研究性HYPERLINK""\t"_blank"阅读，在读中发现问题。一共读七遍，在读中品味，在读中理解，在读中质疑，在读中探究。在这个过程中，教师努力发挥自己应尽的作用，或是指引，或是评点，或是示范，或是领读。学生熟读后来，教师要指引学生背诵。在背诵时，有的学生往往丢三落四，教师要协助她们抓住每段概括性的核心词，连成“链条”；或根据故事情节发展，理清脉络等协助记忆。在检查学生的背诵时，给每个学生建立背诵卡，让学生课余时间找教师“过关”。一学期结束，规定背诵的篇目，学生必须到教师处单独背诵完，并且达到规定的分数。此外，采用课堂上的“激将法”，看谁的记忆力最佳，背诵得又快又精确，教师表扬并予以高分。有的学生为了能拿高分，提前预习课文并背诵，教师课文刚讲完，竟滚瓜烂熟地把课文背下来了。　　而诗歌教学更要花较多的时间，通过表情范读、学生反复朗读的措施，让学生体会诗歌巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境等，理解诗歌的内在思想。　　三、以朗读、背诵增进写作水平的提高　　我们在教学生写作文时，常常让学生观测生活积累素材。尽管学生接触的生活和可以观测的内容很丰富，但毕竟是有局限性的，大量的是需要依托课本知识提供间接的生活素材。很显然，这就要多读、多背诵；离开多读、背诵等措施，要提高写作水平是很难的。常常朗读、背诵，就会在潜移默化中使文章中的词汇、句式和体现方式慢慢变成学生语言储库中的一部分，写文章时也就下笔如有神了。　　“读”是语文学习的主线，是素养的储藏积累和能力形成的主渠道；“写”是读的自然成果。学生读得多，背得多，听得多，积累得多，写作水平自然而然就提高了。　　初中语文教学经验材料辛立忠过去的二十几年中，在领导的支持和教师们的协助下获得了点滴的进步，，下面我就将在工作中的一点做法简介一下：一、提高自身素质，达到学以致用作为一名教师，必须有深厚的知识功底，特别是语文教师，知识的波及面要更广，因此必须要树立终身学习的观念，于是我在课余时间参与了中文专科学习，为了每一科的考试，我每天都要学到晚上10点，雷打不动，通过努力，我诸多学科都考到了80分，有时我也把我自考的经历讲给我的学生，诸多学生都受到了我的影响，懂得了学习需要付出努力，学生也逐渐热爱上了我学科的学习，平时我也常常读某些教学刊物和各类文学名著，来提高自己，通过学习，在知识丰富的同事，教学能力也得到了提高，例如在教学文言文时，自己在参与自考时曾对古代汉语颇下了一番功夫，因此对于文言文中的某些字、词、句，可以精确的予以解释，某些课外文言文也能轻松的翻译出来。。二、严格规定自己，关爱每个学生我时刻严格规定自己，始终坚持给学生一种好的示范，规定学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会贯彻，没有特殊事情我从不会耽误学生一节课；在教学中，我坚持以的一颗爱心去HYPERLINK""教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的毕生，差生也就是说的后进生，到了社会上反而能力更强，有诸多我们教着时觉得是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，因此看待学生要一视同仁，尊重学生、相信学生、爱惜学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个教师了，那么虽然这个教师课讲得并不好，学生也会自己积极积极的去学习，也会获得较好的成绩三、，改革课堂教学。在从教的十几年中，参与了优质课的评比，我曾两次以全区名的成绩代表全区参与了泰安市活动优质课的评比，但当时均因经验的只二等奖，后来又多次参与了区语文优质课、公开课的评比，参与活动，我了锻炼，我也苏醒的结识到课堂教学的教师来说有多么。我在教学中，抓好教学的每环节，在课堂上我注意几种：一、注意激发学生学习爱好，例如学习新学时我总会把文章的背景资料讲给学生，每篇文章在特定期代、特定情境下写成的，内容能协助学生的理解课文内容，也更容易激发学生学习这篇文章的爱好。二、在课堂教学中，我始终注意少讲，多让学生去读，讲的少就逼着去哪些是必讲的内容，哪些是讲了后来学生能记住、能理解的内容。魏书生教师有一段话讲的非常好，她是说的：讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，那就太累了，语文学科的特点是哪一篇课文，都可以展开来出上一百道习题不止。堵小题而多讲不少内容，成果大讲特讲，学生没记住这样多内容，成果连内容也被冲淡而无暇了。例如鲁迅的《家乡》一课三节课能讲完，可你乐意讲，讲十节也许尚有内容可讲。因此我在教学中每一篇课文抓住内容去讲，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，就能节省下更多的让学生去读课文，去做练习。教师讲的轻松，学生也不会感觉太累。也。三、不同的文章采用不同的措施去教，讲读课文就多用点，师生探讨、交流、学习。而自读课文就大胆放手让学生去读，问题就让学生在内解决，真解决不了的问题再提交全班解决。，的课堂教学比此前好了。教学成绩也的提高。四、进一步钻研教材，把握课本重难点在任教语文学科的二十几年中，光语文教材就换了五次之多，往往是自己刚刚熟悉了这一套教材，成果教材就换了，于是自己又要重新熟悉新的教材，这语文教师来说，也是一种挑战，每换一次教材，我都在最短的时间内把套教材的六册收集全，然后通读一遍，自己对于全套教材就做到了心中有数，每一种学期开始也是这样，发下新教材我也总是按自己上学时的习惯，先把教材读一遍，明确这一册教材的整体内容，这样自己教学时就能的把握重难点，在教学中做的无用功也相对少某些。通读一遍课文后我就能明确本册教材波及哪些文体，波及哪些内容，然后我再分析出本册教材中的篇目，在学期的教学中我就能放矢。新学期的节课，我同样也不会讲新课，我也规定学生先浏览一遍教材，固然我不规定学生象我同样通读教材，我只规定学生选择写得的或感爱好的文章先读一遍，我也能从限度上学生学习语文的爱好。学生一旦热爱了学科，那么学习也会更。五、进一步钻研教材，把握课本重难点在任教语文学科的二十几年中，光语文教材就换了五次之多，往往是自己刚刚熟悉了这一套教材，成果教材就换了，于是自己又要重新熟悉新的教材，这语文教师来说，也是一种挑战，每换一次教材，我都在最短的时间内把套教材的六册收集全，然后通读一遍，自己对于全套教材就做到了心中有数，每一种学期开始也是这样，发下新教材我也总是按自己上学时的习惯，先把教材读一遍，明确这一册教材的整体内容，这样自己教学时就能的把握重难点，在教学中做的无用功也相对少某些。通读一遍课文后我就能明确本册教材波及哪些文体，波及哪些内容，然后我再分析出本册教材中的篇目，在学期的教学中我就能放矢。新学期的节课，我同样也不会讲新课，我也规定学生先浏览一遍教材，固然我不规定学生象我同样通读教材，我只规定学生选择写得的或感爱好的文章先读一遍，我也能从限度上学生学习语文的爱好。学生一旦热爱了学科，那么学习也会更。研究考试动向，进行针对性教学。六、仔细研究，探究规律通过研究，也的确有所得，我不久就能纯熟的把握考试的题型，例如：考试时积累运用会考到字音、字形、字义，复习中我就拿出几节课专门复习六册课本中的生词，对于课内文言文一般就考察三个题：1、解释4个词语，2、翻译两句话3、考察有关文章内容或写法的问题，复习时我就选出六册课本中的文言文以这三种题型为导向复习，具体到某一册教材我也用这样的方式进行教学。之后我又开始试着总结某些常用题型的做题措施，然后在上学时教给学生，例如课外阅读会考到赏析语言的题目，我就给学生总结出一种答题思路：某句运用了什么修辞措施，写出了什么内容，使文章怎么样。这样学生遇到此类题就按这个思路做，这就象 数学题 关于动点的数学题初二五年级数学题库免费下载四年级数学题100道免费下载学前班数学题下载幼儿园小班题目数学题免费下载 上的公式同样套上就行。再例如考试常常会考到某一段在构造上的作用，我就给学生总结出：开头段作用：引起下文、为下文某个内容作铺垫、设立悬念、开篇点题；中间段就是过渡即承上启下；结尾段就是总结全文、深化中心，点明主旨或者照应开头，首尾呼应。这样学生面对某些同类题型时就不会茫然失措，因此在语文考试中成绩都比较抱负。初中语文教育教学经验交流发言稿尊敬的领导，各位同仁：人们好！作为初中语文组的代表，在此和人们交流自己的教研收获，我倍感荣幸。我的成长，一方面要感谢语文组的前辈和同仁们。是她们，为我铺垫成长的平台；是她们，为我发明学习进步的机会；是她们，为我搭建展示自我的舞台。固然，我更要感谢重庆一中这个辉煌的舞台，感谢学校的领导，为我们提供了施展才华的空间。回忆我的教研之路，有如下三点想和领导、教师们 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ：第一：广泛阅读，发明智慧。苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和HYPERLINK""\t"_blank"教育工作的实质所在。”读书——是丰富知识和理念的“源头活水”，不仅是为人师者的发展所需，更是教师的职业尊严所系。语文教师就要以自己的儒雅、神韵、气质、魅力、领悟影响学生，感染学生，吸引学生，以自己文化的、精神的、心理的、内在的、主体的体验和学生进行心的交流，美的引导，理的启示。海纳百川，有容乃大。书看得多了，在文学里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，只有这样，才干造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才干修成“行可觉得表仪”的大德者，才干带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。我的语文教学观，就源自于有一次我向周鹏教师请教，她向我推荐了王尚文专家的《语感论》，我读完后进而又读了韩军的《新语文HYPERLINK""\t"_blank"教育思想》、李海林的《言语教学论》系列书籍，并最后确立了自己言语教学语感中心说的语文教学观，成为这种HYPERLINK""\t"_blank"教育思想的坚定践行者。二、潜心研究，让智慧开花。同样是苏霍姆林斯基的一句话：“如果你想让教师的劳动可以给教师带来某些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。我的教研之路，是我的指引教师——陶教师亲手带我上路的。印象最深的就是第一次命题，规定我所有原创，并且逐字逐句一一点评，涉及标点符号，让我深刻明白了原创、严谨、人文关怀等诸多命题的原则，命题水平迅速提高，逐渐形成了自己“每道都原创、每次都突破自己”的命题风格。后来，也是在陶教师的引荐下，我开始了与重庆市教科院中学语文研究员王方鸣教师的合伙，持续五年来，每年都参与重庆市中考语文科研试题的命制、持续五年都参与编辑重庆市教科院的中考语文复习综合本，是6位编辑中唯一的中学一级教师。在此，除了感谢我的指引教师们，还特别感谢唐校长，她为我打开了一种全新的广泛的研究天地——综合实践课程，我参与了重庆一中独创的综合实践课程“三•三模式”课程构造”的所有研究过程，拜读了《有效课堂论》《综合实践课程》等有关的二十多本著作，获益匪浅，进步良多。三、不断反思，创新提高。美国心理学家波斯纳提出，“如果一位教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行进一步的思考，那么，虽然是有的教学经验，，也只是一年工作的20次反复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不也许有什么改善，，永远只能停留在一种新手型教师的水准上”，因而，她提出“经验+反思＝成长”的教师成长模式。教学是一门有缺憾的艺术，对“缺憾”的思考，就是反思。反思教学中的得与失，反思学生的亮点与问题，反思突发事件解决的灵活度，反思HYPERLINK""\t"_blank"教案的完善与改善……把反思记录下来，虽然只言片语，也是后来创作论文的重要灵感源泉。我的好些文章，都是这样创作出来的。回忆自己的成长经历，我结识到：成长是一种过程，永无止境；思考也是一种过程，永无终点。我相信，读写不断，思考就会不断，思考不断，进步就会不断。虽然我获得了一点成绩，但仍尚有诸多方面需要不断改善和完善，例如，在国家级核心期刊中还没有刊登过著述，还需要不断努力。但愿获得语文组前辈和学校领导们一如既往的支持，但愿可觉得重庆一中的辉煌增添一份绵薄之力！