PAGE\*MERGEFORMAT1苏教版语文五年级
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教案语文是人绘人的生活画卷，也是人育人的艺术长廊。接下来在这里给大家共享一些关于苏教版语文五班级下册教案，供大家学习和参考，希望对大家有所关怀。苏教版语文五班级下册教案春光染绿我们双脚教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又布满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。教学目标：1.学问目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领悟诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。2.技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用供应的词语写一段反映荒山植树后奇妙景象的话。3.情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学时间：两课时。第一课时一、谈话导人冰雪溶化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今日就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。谁来读题。从他的声音里你听出什么?还可以怎么读?你为什么这么来读。（沉醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、心情渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今日我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。2、这一课中有许多生字，通过预习熟识它们了吗?（1）出示本课生字（包括二类字）认读。（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩彩。4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗?学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。2、群体评议凹凸，个体介绍朗读理解。3、再作新的朗读体验。老师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。三、指导写字1、出示生字，说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，留意笔顺、间架。（学生描红、临写）第二课时一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是——（情的艺术），诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵竞赛，怎么样?二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗?（板书示意：语言——情韵）2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发觉有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，特别钟后集体沟通。3、学生沟通，老师相机作出评价或引导。[咀嚼要点]之一：植树的场景结合生活阅历，说说你的植树经受。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢快。这样的场景，这样的情感表达出来了吗?品赏体会：“踏”春风?意韵：春风是轻柔的，脚步是轻快的。之二：植树的意义1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽2、有哪些语言特别有味?品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“孤独 多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……之三、结尾段的颜色1、老师引读第1.8节。2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?（学生比较并说说理由）3、最终一个自然段在全文起什么作用?（呼应开头，点明主题，深化中心）4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大?（划出有关词语）（板书：荒山野岭——青山碧岭）5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情?你读着呢?五班级语文学习方式1欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之沉醉。欣赏法则是在熟读课文后在字里行间查找漂亮词句，说出理由，感情朗读，相互沟通，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。2图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗词没有插图，我们都可以依据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都可以绘画出多幅图画，依据图回忆，图文结合，快速好玩地借图成诵。3比较法即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最终是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……或许……（否定句），假如……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……莫非……莫非……莫非……莫非……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。五班级语文学习技巧（1）了解。看课文、看解释、看课后的“思考与练习”，看单元学问和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。（2）查相关的背景学问和扫除文字障碍。（3）独立思考。重要的是依据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、
句子
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的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础学问扎扎扎实实实、自学习惯好、自学力气强、有钻研神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。（4）批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的看法搞混了。（5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方式等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应当想一想这可能吗?假如不行能，又为什么这么写?（6）记录。就是做好读书
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