社会调查方法测量

天平、温度计、尺子、心电图、IQ、EQ等自然科学中的测量偏见、生活质量、同情心、观念、态度性别、年龄、收入、教育程度社会科学中的测量谁的身材更加标准？第五章测量一、测量的概念与特征二、测量的层次三、操作化四、量 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 五、测量的信度与效度测量的概念：根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测量的作用：在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。对事物的属性作定量或定性的说明。一、测量的概念与特征测量的四个要素：一、测量的概念与特征测量谁？测量什么？怎么测？怎么表示？1测量客体2测量内容34测量法则测量符号社会测量的特殊性：测量的不可重复性不能采用自然科学中“控制实验”等常用方法。测量的复杂性社会现象及人的行为其表现更为复杂，给精确测量带来困难；在许多社会现象的测量中，人是客体又是主体，有主观影响，会造成测量偏差。一、测量的概念与特征社会现象测量的困难：一、测量的概念与特征主客体存在矛盾难以量化和重复测不准原理第五章测量一、测量的概念与特征二、测量的层次三、操作化四、量表五、测量的信度与效度以下测量有什么差别？二、测量的层次定类测量：将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，以确定其类别。数学特征：“=”与“≠”（“属于”与“不属于”）两个要求：穷尽性、互斥性两种属性：对称性、传递性二、测量的层次：定类测量举例：人的性别测量，只能有男性和女性；民族测量，可分为汉、回、蒙、藏等类别；社会劳动测量，可分为体力劳动和脑力劳动；二、测量的层次：定类测量定序测量：是用来鉴别各被测对象具体属性的高低次序或大小次序的社会测量形式或测量标准。数学特征：“＝、≠、＞、＜”。举例：社会经济地位可分为上层、中层、下层三种类型；住房条件一般按好、一般、较差的次序排列；工作能力按强、一般、弱进行评议。二、测量的层次：定序测量定距测量：它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。数学特征：““＝、≠、＞、＜、＋、－”。举例：测量人的智商；测量自然界中的温度。注意：无绝对零点。二、测量的层次：定距测量定比测量：测量所得的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。数学特征：“＝、≠、＞、＜、＋、－、×、÷”。举例：张三收入480，李四收入240，那么张三的收入是李四的两倍，或者李四收入是张三的一半。注意：有绝对零点。二、测量的层次：定比测量定类测量举例：性别女性男性定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？”不重要一般比较重要非常重要低高二、测量的层次：比较二、测量的层次：比较定距测量举例：IQ定比测量举例：收入95115110105100￥0￥10,000￥20,000￥40,000￥30,000二、测量的层次：比较定比测量定距测量定序测量定类测量高低二、测量的层次：小结 定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分（、）有有有有次序区分（、） 有有有距离区分（、）  有有比例区分（、）   有四种测量层次由低到高，逐渐上升。高层次测量具有低层次测量的所有功能，既可以测量低层次测量可以测量的内容，又可以测量低层次测量无法测量的内容。社会测量中，尽可能对对象进行高层次的测量。凡是能用定比或定距测量的，就一定不要只用定序甚至是定类测量。二、测量的层次：小结测量没有绝对的零点，所得出的数据只能做加减，不能做乘除等运算，以等距离的测量单位去衡量不同的类别或等级间的距离的测量层次是：A.定类测量；B.定序测量；C.定距测量；D.定比测量二、测量的层次：思考√您的民族：A.汉族B.蒙古族C.回族D.壮族E…….您的年龄：周岁你所在家庭的经济收入状况：A.富裕B.较富裕C.一般D.较贫困E.贫困你希望学校教育能为你提供：（可多选）A.学习知识B.适应社会的技能C.伙伴友谊D.思想品德的教育E.其他您的家庭人口数：人您对学校的教学硬件设施是否满意？A.满意B.不满意二、测量的层次：思考第五章测量一、测量的概念与特征二、测量的层次三、操作化四、量表五、测量的信度与效度概念是一类事物的属性在人们主观上的反映。具体概念：老人、小孩、桌子、苹果。抽象概念：同情心、幸福感、生活方式、异化。概念化指出术语具体含义的过程。概念化过程的最终产品就是一组具体指标，指标被用来说明概念的属性。概念化要具体区分概念的不同维度和确定概念的每一个指标。概念具体化的过程概念的形成概念的界定选择测量指标编制综合指标三、操作化：概念概念由定义构成，只有做出定义之后，概念才有意义。定义是具体的，概念相对于定义就显得抽象。举例：磁性”是一个概念。例如“引力”，“大小”等都是概念。“磁性是吸引铁、钴、镍等物质的性质”是一个定义。三、操作化：概念与定义的区别剥夺肉体剥夺经济剥夺社会剥夺政治剥夺精神剥夺社会孤立社会歧视社会技能丧失主要内容和表现界定被歧视的内容界定社会技能的范围测量：1、朋友数目2、家庭关系3、社会地位4、参与社会活动的程度…测量：1、性别2、种族3、职业4、政治…测量：1、社会交往2、教育3、专业技术4、思想…三、操作化：概念二概念及其特征示意图抽象大含糊不易观测具体小明确容易观测概念抽象程度含盖面特征可观测性物质财富生活用品家具椅子三、操作化：概念变量：指是具有一个以上取值的概念，属于概念的一种。固定不变的概念叫做常量。特征：穷尽性（每一个被调查者的情况都应归于某个取值中）如：职业——工人、农民、军人、教师、其他互斥性（每一个被调查者的情况仅属于一个取值）如：职业——工人、农民、军人、司机、车工……三、操作化：变量指标：表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物称作这一概念或变量一组指标。举例：国民经济统计指标三、操作化：指标三、操作化：指标单位：%指标1978199020002007　　　　　国民经济核算　国内生产总值产业结构　第一产业28.227.115.111.3第二产业47.941.345.948.6第三产业23.931.639.040.1固定资产投资　全社会固定资产投资结构　城镇　72.579.785.5农村　27.520.314.5资金来源结构　国家预算内资金　8.76.43.9国内贷款　19.620.315.3利用外资　6.35.13.4自筹和其他投资　65.468.277.4为什么要”操作化”？沟通抽象理论与具体经验事实的一座桥梁。让那些通常只存在于我们头脑中的抽象概念，最终在我们所熟悉、所生活的现实世界中“现出原型”，让那些本来只能靠我们的思维去理解、去体验的东西，“变成”我们看得见、摸得着的东西，变成我们可以实际测量的东西。操作化：将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是对那些抽象层次比较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。举例：责任感：离教室关灯公汽上主动让座不乱扔杂物、不随地吐痰认真学习（听课、作业）三、操作化操作化的方法：三、操作化1.弄清概念定义的范围：查阅文献2.决定一个定义：继承或创新3.列出概念的维度：概念的不同层面4.确定发展指标：利用已有指标、探索性调查发展指标的方式：1.用客观存在的具体事物来设计。如：用“人均年平均收入”把农民分成几种类型2.用看得见、摸得着的社会现象来设计。如：“劳动态度”可用工作数量、质量、出勤率等来设计。3.用社会测量的方法来设计。如：考察领导干部的能力，可设计一份社会测量表。三、操作化发展指标的注意事项：设计调查指标，一般都是以一定的理论假设为指导，每一个理论假设是由若干个概念组成的，每一个概念又需要通过若干个调查指标来反映社会现象，这样就形成一个完整的调查指标体系。设计指标的过程，就是由理论→概念→指标的分解过程。三、操作化三、操作化操作化的方法例：“父母投资”（1）概念定义父母为子女提供的帮助早期家庭帮助（2）列出概念的维度近期帮助正在给予的帮助照看子女（3）发展指标做家务提供经济上的帮助“父母投资”操作化实例三、操作化“广东居民生活质量研究”操作化实例一、生活质量的研究历史1、国外关于生活质量的理论探索2、国内关于生活质量的经验研究二、生活质量的内涵1、生活质量的主体：个体层面和社会层面2、生活质量的客体：主观的、客观的和综合的3、本研究对生活质量的界定三、国内外生活质量的指标体系1、国际生活质量指标体系建立的三种模式：经济学、社会学和心理学2、我国生活质量指标体系的建构3、对国内外生活质量指标体系的评价四、广东居民生活质量指标体系的建构1、生活质量指标体系的建构原则2、生活质量指标体系的结构框架三、操作化“广东居民生活质量研究”操作化实例五、广东居民生活质量六大层面评析1、经济发展2、社会保障3、教育文化4、生命健康5、生活环境6、交通通讯六、广东居民生活质量综合评价1、生活质量综合指数的计算2、广东居民生活质量综合指数与评价七、广东居民生活质量的问题与建议1、影响广东居民生活质量的几个问题2、提高广东居民生活质量的若干建议三、操作化“广东居民生活质量研究”操作化实例三、操作化 主要层面（一级指标）指标分类核心指标（二级指标）        生活质量 经济发展收入状况人均GDP，城镇居民人均可支配收入，农村居民人均纯收入消费结构城镇居民恩格尔系数、农村居民恩格尔系数 社会保障养老保险基本养老保险覆盖率失业保险失业保险覆盖率医疗保险医疗保险覆盖率 教育文化教育事业在校率，教育事业费占财政支出的比例文化休闲每百人公共图书馆藏书量，剧场、影剧院个数 生命健康医疗卫生每万人拥有医生数，每万人拥有医院床位数，卫生经费占财政支出的比例健康水平平均预期寿命 生活环境居住质量城市人均住宅建筑面积，农村人均住房面积，用水普及率，用气普及率生态环境人均公共绿地面积 交通通讯交通状况人均拥有道路面积，每万人拥有公共汽电车数，城镇居民平均每百户家用汽车拥有量通讯状况电话普及率，每万人拥有移动电话用户数，每万人接入因特网用户数将“越轨行为”操作化为一组指标。一、越轨行为的定义：指违反社会规范的﹑出格的行为。二、越轨行为的类型（1）不同程度的越轨违俗行为；违德行为；违纪行为；违法行为；犯罪行为（2）个人越轨和群体越轨（3）正向越轨和负向越轨三、操作化：思考夜不归寝、酗酒早退、旷课打架、迟到使用大功率电器作弊……违纪(规)行为犯罪行为违德行为违俗行为违法行为越轨行为三、操作化：思考第五章测量一、测量的概念与特征二、测量的层次三、操作化四、量表五、测量的信度与效度量表的含义：量表是一种用于测量人们的态度、看法、意见、性格等主观性较强的内容的工具。量表的应用：测量人们的态度、意见、性格等主观性较强的内容在心理学、社会心理学等研究中运用广泛量表的目的：量表有助于概念化和操作化过程量表产生定量测量，并且可以和其它变量一块被用来检验假设量表的逻辑：量表是建立在测量变量的强度、硬度或效能的观念之上。人们从一个极点延展到另一个极点的直线中，指出适当的一点来显示评定结果。它传达一个连续体的观念，而数字的分配有助于人们从事定量思考。量表假设有相同主观感觉的人会在图形量表的相同地方标示出他们的评定。四、量表“感觉温度计”量表四、量表研究者用它来找出人们对社会中不同团体（如全国妇女组织、三K党、工会、医生）的感觉。0102030405060708090100非常冷不热也不冷非常热常用的量表：四、量表1.总加量表2.李克特量表3.鮑格达斯社会距离量表4.语义分化量表总加量表：由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意分别计分，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物或现象的态度的得分注意：总加量表的回答类别可以是2个，也可以是2个以上要注意每个陈述所表达的态度方向，方向需要一致举例：贝利生育量表、居民生活状况调查四、量表：总加量表四、量表：总加量表李克特量表：是总加量表的一种特定形式，也是社会调查问卷中用得最多的一种量表形式。由美国社会心理学家利克特于1932年在原有的总加量表基础上改进而成。由一组对某事物的态度或看法的陈述组成。注意：不同之处：回答者对陈述的回答可以分为非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意赞成、比较赞成、无所谓、比较反对、反对举例：婚事操办态度调查四、量表：李克特量表优缺点：四、量表：李克特量表优点（1）容易设计；（2）使用范围比其他量表要广，可以用来测量其他一些量表所不能测量的某些多维度的复杂概念或态度。（3）通常情况下，利克特量表比同样长度的量表具有更高的信度。（4）利克特量表的五种答案形式使回答者能够很方便的标出自己的位置缺点相同的态度的分着具有十分不同的态度形态。因为利克特量表是一个项目总加的分代表一个人的赞成程度，它可大致上区分个体间谁的态度高，谁的低，但无法进一步描述他们的态度结构差异。婚事操办态度量表四、量表：李克特量表四种看法的赋值四、量表：李克特量表量表的基本程序：四、量表：李克特量表1.围绕要测量的态度或主题，以赞成或反对的方式写出与之相关的看法或陈述若干条。2.在所要测量的总体中，选择一部分对象进行试测。3.统计每位受测者在每条陈述上的得分以及在全部陈述上的总分。4.计算每一条陈述的分辨力，删除分辨力不高，保留高。分辨力的计算方法：分辨力系数=得分最高的25%的调研对象在该题的平均得分—得分最低的25%的调研对象在该题的平均得分。四、量表：李克特量表四、量表：李克特量表思考下表为某总加量表初稿的试填结果，分别调查的12个样本已按总分高低排序。请通过有关计算，删去一个问题。四、量表：李克特量表　问题1问题2问题3样本1555样本2544样本3443…………样本10432样本11421样本12311解：分辨力系数=得分最高的25%的调研对象在该题的平均得分—得分最低的25%的调研对象在该题的平均得分问题1：（5+5+4）/3-（4+4+3）/3=1.00问题2：（5+4+4）/3-（3+2+1）/3=2.33问题3：（5+4+3）/3-（2+1+1）/3=2.67故问题1的分辨力系数最小，这个问题可以删除四、量表：李克特量表用来测量人们相互交往的程度、相互关系的程度、或者对某一群体所持的态度及所保持的距离。也可以用来察看人们对某些其它团体（如宗教少数团体或偏差团体）感觉到的亲疏程度。逻辑：人们回答一系列带有顺序的陈述句：最具威胁性或有最大社会距离的陈述句位于一端，最没有威胁性或社会亲密程度最高的陈述句则在另一端。能够接受高强度内容的人必定能够接受低强度的内容。四、量表：鮑格达斯社会距离量表鲍格达斯量表由一组表示不同社会距离或社会交往程度的陈述组成。它要求被调查者根据自己的看法对这些陈述表态。在这一组问题中，实际上蕴含着一种超强的逻辑结构。除了某些例外情况外，量表本身的逻辑结构使我们能够得出这样的结论：即当一个人拒绝了量表中一项关系，那么它也必将拒绝这一关系后面所有更强的关系。鲍格达斯量表测量所得到的结果，既可以用来比较具有不同特征的人们对某一群体的社会距离的大小，也可以用来比较具有相同特征的人们对不同群体的社会距离的大小。四、量表：鮑格达斯社会距离量表四、量表：鮑格达斯社会距离量表主要用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义。在社会学、社会心理学和心理学研究中，语义差异量表主要用于文化的比较研究、个人及群体间差异的比较研究，以及人们对周围环境或事物的态度、看法的研究等等。形式：由处于两端的两组意义相反的形容词构成，每一对反义形容词中间分为七个等级，每一等级的分数从左到右分别为7、6、5、4、3、2、1，也可以是+3、+2、+1、0、-1、-2、-3.四、量表：语义分化量表四、量表：语义分化量表讨论：以小组为单位，每组设计一份“焦虑自评量表”（≥8个自评项目）四、量表：讨论焦虑是一种比较普遍的精神体验，人若较长期 地存在焦虑反映就会得焦虑症。焦虑症是一种常见的神经症，除持续的忧虑、不安、担心和恐慌外，还常伴有明显的运动性不安和各种躯体上的不舒服感。“焦虑”分析焦虑评价量表使用说明焦虑自评量表由Zung于1971年编制，从量表构造的形式到具体评定的方法，都与抑郁自评量表十分相似，它也是一个含有20个项目、分为4级评分的自评量表，用于评出焦虑病人的主观感受。 SAS采用4级评分，主要评定项目为所定义的症状出现的频度，四级分别为“没有或很少有时间有”；“小部分时间有”；“相当多时间有”；“绝大部分或全部时间都有”。5、9、13、17、19题赋值为1、2、3、4，其他题目赋值为4、3、2、1。总得分越高，焦虑越严重。焦虑总分低于50分者为正常；50－60者为轻度焦虑，61－70者是中度焦虑，70以上者是重度焦虑。10.我觉得心跳得很快。11.我因为一阵阵头晕而苦恼。12.我有晕倒发作，或觉得要晕倒似的。13.我吸气呼气都感到很容易。14.我的手脚麻木和刺痛。15.我因为胃痛和消化不良而苦恼。16.我常常要小便。17.我的手脚常常是干燥温暖的。18.我脸红发热。19.我容易入睡并且一夜睡得很好。20.我做恶梦。焦虑自评量表题目1.我觉得比平常容易紧张或着急。2.我无缘无故地感到害怕。3.我容易心里烦乱或觉得惊恐。4.我觉得我可能将要发疯。5.我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸。6.我手脚发抖打颤。7.我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼。8.我感觉容易衰弱和疲乏。9.我觉得心平气和，并且容易安静坐着。第五章测量一、测量的概念与特征二、测量的层次三、操作化四、量表五、测量的信度与效度信度的定义：信度即可靠性，是指测量结果的一致性或稳定性，即测量工具能否稳定地测量所测的事物或变量。也即采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相一致的程度。常用相关系数r来表示信度。五、测量的信度与效度信度的具体类型：五、测量的信度与效度1.再测信度2.复本信度3.折半信度信度的具体类型：再测信度是指采用同一种测量对同一对象在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量的结果计算出相关系数，这种相关系数r就叫做再测信度。缺点：易受时间因素的影响。如：两次测量身高。最常用的方法注意测量间隔两次测量期间的某些事件可能会影响结果的相关度，而非测量工具本身的问题适合事实性问卷五、测量的信度与效度信度的具体类型：复本信度如果一套测量有两个以上的复本，则可根据同一对象同时接受这两个复本测量所得的分数来计算其相关系数，这种相关系数r就叫做复本信度。如：期末考试的A、B卷。用两个以上复本，在同样的时间测量同一对象，所得结果的相关系数。控制了时间因素的干扰反映测量形式的一致性程度复本难求，运用较少五、测量的信度与效度信度的具体类型：折半信度对同一对象同一时间用同样方法测量的结果按项目的单双编号分成两组，两组结果的相关系数。如：测量项目按单双分为两部分。内容一致、表面形式不同反映测量项目的内在一致性简便、经济、易行适合态度类问卷、不适合事实性问卷五、测量的信度与效度效度的定义：测量工具能有效或准确度量事物特征的程度。反映测量的有效性、准确度测量的结果能否真正反映测量的目标与意图五、测量的信度与效度效度的类型：五、测量的信度与效度1.表面效度2.准则效度3.建构效度效度的具体类型：五、测量的信度与效度1.表面效度2.准则效度3.建构效度效度的具体类型：表面效度是指测量内容或指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。也即是指测量所选择的项目是否“看起来”符合测量的目标和要求。如1：目标—桌子的形状—测量四边长度、邻边夹角。如2：目标—城市邻里关系—测量邻里联系频率、对邻里情况熟悉程度……五、测量的信度与效度效度的具体类型：准则效度是指用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将以往原有的某一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么就可以认为这种新的测量方式具有准则效度。如：您的年龄是34岁。您在2005年结婚，当时26岁。五、测量的信度与效度效度的具体类型：建构效度五、测量的信度与效度是指通过将测量结果与有关理论命题或假设进行对比来考察测量的效度。如：理论假设——婚姻满意度与主动做家务的行为有关婚姻满意度越高，越是主动承担家务。测量结果——婚姻满意度越高，越是主动承担家务。——具有建构效度婚姻满意度不同，承担家务的行为相似。——不具有建构效度信度与效度的关系测量的信度与效度之间既有明显的区别，又存在着某种既相互联系，相互制约的关系。信度主要回答调查结果得一致性、稳定性和可靠性问题；效度主要回答调查结果的有效性和正确性问题。信度和效度之间的关系有四种类型：（1）可信且有效。（2）可信但无效。如调查某地粮食产量,但设计的统计指标是播种面积，投入粮食作物生产的劳力、资金等，即使数据可信，对说明当地粮食产量来说，其效度仍然很低。（3）不可信但有效。这种情况在理论上应该是不存在的。（4）不可信亦无效。这是测量中应避免的类型。五、测量的信度与效度信度与效度关系图五、测量的信度与效度缺乏信度效度不高信度高但缺乏效度信度和效度皆高正中靶心：完美的测量五、测量的信度与效度