昆虫记教学设计

《昆虫记》班级读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 会 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理念：语文课标指出要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。教学目标：引导学生阅读《昆虫记》，了解昆虫知识，激发学生对《昆虫记》这本书的阅读兴趣。引导学生感受《昆虫记》的写作特点，感受作者散文诗一般的美好语言。引导学生体会法布尔积极探索、勇于实践的科学精神以及对昆虫的极度热爱。教学重点：引导学生阅读《昆虫记》，了解昆虫知识，激发学生对《昆虫记》这本书的阅读兴趣。教学难点：在阅读中体会到读书的快乐，激发学生阅读兴趣。教学准备：阅读《昆虫记》；完成阅读记录单教学流程：一、交谈爱好，走近作者（意图：激发学生阅读兴趣，整体感知）引入书籍，整体感知（意图：学生自主选择感兴趣的昆虫，借助思维导图，梳理昆虫的信息，在讨论设计的环节中体会书中这些精灵的小虫，多彩的生活，以及动情的故事）1.聊聊最感兴趣的它32.画画最特别的它103.说说最有趣的它10分享片段——最美的表达5（意图：在片段中体会法布尔的细心观察，细腻生动真实的表达，语言的朴素，以及文字中透露出的对昆虫的喜爱）走进作者——体会不一样法布尔5五、设置悬念——激发阅读兴趣2（意图：通过交流课，激发学生继续阅读其他版本的兴趣。）教学过程：交谈爱好，走近作者1.来到美丽的内蒙古，美丽的景色真令人心旷神怡，王老师有一个最大的爱好，喜欢美景，假期里，出去游玩、度假，我喜欢来到有山、有水、有花、有草的地方，身心放松；有些人喜欢养鱼，家里养着各种各样的鱼，每天喂鱼，清理杂物，不亦乐乎。我有一个妹妹佳琦，养了一条鱼，这条鱼陪伴他度过了初三冲刺的最重要阶段，每当夜深人静，写作业写累的时候，她就“当当当，当当当”召唤小鱼，小鱼就特兴奋的游来游去，游来游去，每天夜晚都是小鱼在陪伴她。后来她中考取得了一个非常好的成绩，可谓鲤鱼跃龙门。可是小鱼却疯了，每天撞缸，不幸身亡。我们一家人打趣说，：小鱼，用生命在和你玩耍！同学们，你有什么爱好，平时都是怎么做的能和大家交流一下吗？2.同学交流自己的爱好。有一个人，特别喜欢虫子，喜欢养各种虫子去观察，你们猜一猜，他都怎样去养虫子，都养什么虫子？3.出示法布尔的资料让·亨利·卡西米尔·HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/20474.htm"\t"http://baike.baidu.com/_blank"法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)(1823--1915)，法国著名HYPERLINK"http://baike.baidu.com/subview/2694/7768107.htm"\t"http://baike.baidu.com/_blank"昆虫学家、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/66893.htm"\t"http://baike.baidu.com/_blank"文学家、昆虫类科学家。被世人称为“昆虫界的HYPERLINK"http://baike.baidu.com/subview/27812/11140860.htm"\t"http://baike.baidu.com/_blank"荷马”（相传荷马为HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/266194.htm"\t"http://baike.baidu.com/_blank"古代希腊两部著名史诗《HYPERLINK"http://baike.baidu.com/subview/44995/9925473.htm"\t"http://baike.baidu.com/_blank"伊利亚特》和《HYPERLINK"http://baike.baidu.com/subview/45007/5244846.htm"\t"http://baike.baidu.com/_blank"奥德赛》的作者。1879年，法布尔买下了塞利尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块荒芜的不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。这就是我四十年来拼命奋斗得来的属于我的乐园啊！在一个小村落的幽静之处，我得到了一小块土地。那里除了一些百里香，很少有植物能够生长起来。这里长满了偃卧草、刺桐花、以及西班牙的牡莉植物。在我的这个稀奇而又冷清的王国里，是无数蜜蜂和黄蜂的快乐的猎场，我从来没有在单独的一块地方，看见过这么多的昆虫。快看啊！这里有一种会缝纫的蜜蜂。它剥下开有黄花底的刺桐的网状线，采集了一团填充的东西，很骄傲地用它的腮带走了。那里是一群切叶蜂，在它们的身躯下面，带着黑色的，白色的，或者血红色的，切割用的毛刷，它们打算到邻近的小树林中，把树叶子割成圆形的小片用来包裹它们的收获品。这里又是一群穿着黑丝绒衣的泥水匠蜂，它们是做水泥与沙石工作的。我的哈麻司的墙壁建筑好了，到处可以看到成堆成堆的石子和细沙，这些全是建筑工人们堆弃下来的，并且不久就被各种住户给霸占了。泥水匠蜂选了个石头的缝隙，用来做它们睡眠的地方。若是有凶悍的蜥蜴，一不小心压到它们的时候，它们就会去攻击人和狗。它们挑选了一个洞穴，伏在那里等待路过的蜣螂。黑耳毛的鸫鸟，穿着白黑相间的衣裳，看上去好像是黑衣僧，坐在石头顶上唱简单的歌曲。那些藏有天蓝色的小蛋的鸟巢，此外，在屋子附近的树林里面，住满了各种鸟雀。它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰……这就是我四十年来拼命奋斗得来的属于我的乐园啊！二、引入书籍，整体感知有这样一本书，它真实记录了昆虫的生活，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动的揭示出来；有这样一本书不仅是一部科学百科，也是一部HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/8732.htm"\t"_blank"文学巨著；这本书被译成许多种文字出版，让它誉满全球；这本书就是法布尔的《昆虫记》不仅喜欢养虫子，还喜欢写虫子，他专门给虫子写了一本书—《昆虫记》。PPT出示图片三、赏虫你们想看看法布尔笔下的各类小昆虫都是什么样子吗？老师特意给大家准备了2篇文章，我们一起来感受一下，好吗？分组学习：《萤火虫》、《松毛虫》、《螳螂》学习单、画图四、交流感受感受不一样的法布尔Ppt:有的人队昆虫是开膛破肚，而他却是让他们活蹦乱跳地生活着，对他们进行观察研究；有的人把他们变成了又可怕又可怜的东西，而他则是让人们更加的喜爱他们有的人是在酷刑是和碎尸间里干活，而他却是在蔚蓝色的天空下边听着蝉儿欢快的鸣唱，边仔细的观察着有的人是使用试剂测试蜂房和原生质，而他却是在他们各种本恩得以充分表现时探究他们的本能有的人探索的死，而他探究的则是生总结：和其他科学家不同的是，法布尔对昆虫除了执著观察，更拥有对昆虫生命的热爱。所以在这本书中我们不仅能感受到昆虫世界的乐趣还能读到法布尔先生对每一个小生命的敬重。正是由于这样的缘故，所以在他的笔下不仅仅呈现的是昆虫的生活百态，更能在字里行间感受到他流露出来的那些生动的画面。我相信细细品读《昆虫记》你收获的不止这些。六、推荐1.如果你对大自然中的各种虫子非常感兴趣，你可以阅读《昆虫记》2.如果你对虫子非常感兴趣，你也可以去查一查它的资料，然后去观察这种虫子，去写一写它的生活习性、特征；3.一、游戏入境——昆虫达人赛（意图：激发学生阅读兴趣，整体感知）3近期我们一起阅读了法布尔的昆虫记。虽然我们没能像法布尔一样，那么亲近细致的观察过昆虫，但是透过他的文字也一定让大家对昆虫的世界多了几分了解。接下来的小小挑战中，会不会也有昆虫达人呢？咱们一起来看看。PPT：1.天生的杀人狂——螳螂2.列队虫和气象家——松毛虫3.超级麻醉师——萤火虫4.乡村小提琴家——蟋蟀5.自由的歌者——蝉6.预见未来的幼虫——天牛7.八卦迷魂阵——圆网蛛思维导图——绘制我最爱的它3+10+10（意图：借助思维导图，梳理昆虫的信息，了解法布尔是如何观察、描写昆虫的，感受文字的优美、生动）1.聊聊最感兴趣的它3师：在这本书中，法布尔主要向我们介绍了10余种昆虫的信息。在你阅读的过程中，哪种昆虫让你最感兴趣？记忆犹新？请说明理由。预设1：萤火虫，让我印象深刻。之前以为它是吃草的，但读完昆虫记以后了解到它是吃肉的。预设2：我觉得肉蓝蝇给我的印象很深刻。实在太令人讨厌了。预设3：我最感兴趣的就是松毛虫。这种昆虫又叫做“列队虫”。法布尔观察他们的时候进行了一次恶作剧。请大家看书中78页。（学生读片段，其他同学翻到相同页数）画画最特别的它10师：看来，法布尔对昆虫的不同情感，也传递到了你们的身上。三言两语讲不完小昆虫的精彩。就让我们跟随作者的脚步，再次走进这奇妙的昆虫世界。ppt出示：首先和同伴确定一种你们都比较感兴趣的昆虫，然后将它的特点以思维导图的形式绘制出来，最后试着生动的进行讲述。师：等一会我们分组进行汇报和交流。看哪一组能说的清楚，说的精彩。说说最有趣的它10预设：生：大家好，我们是松毛虫队。我代表我们这只队伍和大家做个介绍。我们松毛虫和法布尔先生相识在荒石园中，我们从一个虫卵逐渐孵化成小虫子。我们身体上不仅有闪耀的鳞片，我们还对纺织技术略有研究。我们三十来个朋友的窝被法布尔先生安放在了离他家大门几步远的地方，我想他是足够喜欢我们的吧。我们从一个蛾卵逐渐成长起来的。我们长3毫米，宽4-5毫米，我们的外形该怎么表述你才能知道呢？法布尔先生说我们看上去像榛树未曾开花的花絮一般。值得一提的是，我的身体的尾部有一块发光片。连这样细小的地方也没能逃脱法先生的眼睛，它是用来保护自己的虫卵的。经过一段时间的孵化，幼虫会在虫卵破裂之后出来。生：大家好，我们是天牛队。我们喜欢在树干里过着流浪的生活。法布尔先生说我们天牛年幼的时候像一小段肠子。不过可别小看着一小段肠子哦，我们的本领也不小呢。生：同学们好，我们是萤火虫队。比起那些不知名的又不怎么漂亮的家伙来说。我们萤火虫可是人见人爱。为了表达生活的欢乐，我们在屁股上面挂了一只小小的灯笼。炎热的夏季里，我想没有谁是没见过我们的吧。生：螳螂，大家好。我们是螳螂队。有时候我在想，老天太不公平了。如果它能赐予我一个音钹的话，我们一定会让著名的歌手蝉声誉黯然失色。总结：听了你们各自的介绍，我觉得你们俨然把自己当作了他们其中的一员来看来。一只只可爱鲜活的小昆虫出现在了我们的面前。那同学们结合着评价量表，谁来点评一下他们的汇报？评价量表1.能够从几个不同方面来介绍昆虫，能突出某方面的特点。2.小组分工合作，全员参与，设计有新意。3.讲述声音洪亮，语言流畅，生动有吸引力。无论哪一种昆虫，在法布尔的笔下，你总能发现它的独特之处。无论是总结：其实书中到处都是这样的表达。你还能从哪些篇章的描述中找到相似的写法。三、分享片段——最美的表达5（意图：在片段中体会法布尔的细心观察，细腻生动真实的表达，语言的朴素，以及文字中透露出的对昆虫的喜爱）四、整体回顾——体会不一样法布尔5师：通过阅读可以感受到这样细致的描写离不开仔细的观察。法布尔描写小昆虫时语言生动活泼，语调轻松诙谐，特别是拟人化的写法让文章充满了盎然的情趣。当我们读到这些文字时，觉得应该变换一下角色，把自己当成是法布尔，要站到他的角度去领会。那你对作者了解多少？Ppt:有的人对昆虫是开膛破肚，而他却是让他们活蹦乱跳地生活着，对他们进行观察研究；有的人把他们变成了又可怕又可怜的东西，而他则是让人们更加的喜爱他们有的人是在酷刑是和碎尸间里干活，而他却是在蔚蓝色的天空下边听着蝉儿欢快的鸣唱，边仔细的观察着有的人是使用试剂测试蜂房和原生质，而他却是在他们各种本恩得以充分表现时探究他们的本能有的人探索的死，而他探究的则是生总结：和其他科学家不同的是，法布尔对昆虫除了执著观察，更拥有对昆虫生命的热爱。所以在这本书中我们不仅能感受到昆虫世界的乐趣还能读到法布尔先生对每一个小生命的敬重。正是由于这样的缘故，所以在他的笔下不仅仅呈现的是昆虫的生活百态，更能在字里行间感受到他流露出来的那些生动的画面。五、设置悬念——激发继续阅读的兴趣2《昆虫记》阅读单班级姓名作者情况姓名法布尔 你对作者知多少昆虫小档案名字 外形 习性 特   长 事例（页码）其余 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 （结合自己的想法，自行补充） 评价量表1.能够从几个不同方面来介绍昆虫，能突出某方面的特点。2.小组分工合作，全员参与，设计有新意。3.讲述声音洪亮，语言流畅，生动有吸引力。