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教案
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学校：主备人：执教人姓名：课题28、尺有所短寸有所长年级四年级时间2014年12月个性修订教学内容第一课时教学目标1、认识7个生字。有感情朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学习
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
信的格式和写法。 2、通过理解重点词句理解课文内容。3、能正确的看待自己和他人。 教学重难点读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。课前准备多媒体
课件
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教学过程导1、揭题导入2、出示学习目标，齐读。学教一、扫清生字障碍，了解书信文体1、自读生字2、哪些字需要提醒注意？字音：“匪”读三声3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思？4、齐读生字5、预习中你发现本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信）书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强柯岩）6、简介柯岩二、依照阅读提示的问题自学自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？汇报，教师：（出示要求）1）、想想信中主要讲了什么问题2）、自己对这些问题有什么看法和体会。3）、注意书信的格式，学习书信的写法。 学生带着问题读文思考学生交流，教师随机点拨提出问题生谈看法引导：柯岩老师是怎样看待这个问题，又是怎样帮助张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会生交流对课题的理解，结合生活实际说四、了解书信格式教师引导对照两封信，观察格式有什么相同之处？书信一般情况下都包括哪些格式？师板书：称呼、正文、结尾、署名、日期观察，写信时注意哪些格式？教师随机提醒：称呼：第一行，顶格，后面加冒号。正文：开头空两格，先写问候的话。结尾：写致敬或祝福的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体健康”之类的话在后另起一行顶格写署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：另起一行写在署名下面。五、小结。这节课我们认识了柯岩老师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。练1、把成语补充完整年逾（）（）患难（）（）形（）影（）受益（）（）2、填一填书信的格式一般包括（）、（)、()、（）、（）五部分。板书设计28*尺有所短寸有所长张国强柯岩嫉妒疏远从自身找原因寂寞
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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