班主任论谈让留守儿童健康成长 新寨农业中学：黄 禄留守儿童是当今社会急需解决的一大难
题
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，同时也是学校教育和管理面临的难题。如何管理和教育留守儿童呢？首先，留守儿童的产生是由于“经济贫困”的原因，“经济贫困”是形成“留守儿童”的根源。随着社会经济的大发展，落后的农村，经济是极端脆弱的。农民要改变自己的面貌，由于地方条件落后，农民工就业渠道有限，农民工就业的数量有限等等因素，导致了许许多多的农民不得不外出打工赚钱。为了挣钱，许多家长不得不把孩子放在家里托人抚养或看管，这就留下了孩子在家，要么由爷爷、奶奶代养，要么由外公外婆代养。还有一些是特殊的“留守儿童”，有的是父母离异，有的是孤儿，有的是单亲家庭……其次，管理的真空地带，“五”小于“二”。老师辛辛苦苦的在校五天的教育，学生回家后，星期六和星期天，二天在家由家长惯坏了。睡懒觉，看电视，玩疯了。厌学情绪、坏习惯和不文明行为得不到及时有效的制止。隔代的教育，很容易让老人们“惯养”孩子，加之
计划
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生育的问题，每一个家庭的孩子几乎成了“小祖宗”。有的家庭是留下了一个大人（一般是妈妈）在家看管孩子，农民大多数文化程度不高，不知道教育孩子，加上农活多，更没有时间陪孩子，无形中让孩子很“孤独”。再次，有钱不等于有前途。外出务工的家长是找到了钱，的却是改变了生存的环境；但是，改变不了社会地位。正所谓“天不怕，地不怕，就怕孩子打电话！”孩子一打电话来没有什么事情，除了要钱，还是要钱。大多数孩子还学会了攀比生活。要家长买手机，充话费。穿品牌衣服和鞋子。我班的王庆坤同学便是如此，每一个月的生活费至少要用８００元—１０００元，骗家长为了读书在校外租房，用着高档的手机……该生经常性的上网包夜、迟到、旷课。老师说服教育不管用，我和政务处代勇、杨光明等也多次把该生叫到政务处办公室进行教育。其间，他的妈妈还特别从广东回来，老师、家长和学生三方共同沟通，交代好了，他的家长才去广东打工，说定每月生活费用１２００元。王庆坤还是因为上网成瘾不上课，老师天天找累心，和家长电话联系了多次，最后，该生干脆不来上课了；结果是被他的家长接到广东去了。多少家长常常说：“孩子读书读不得不怕，送到学校里来读书，不图别的，只是把身子混大一些好打工。”读不得书没关系，但是，不能打孩子，一个电话告到教育局，谁动谁负责！班主任更多的时候是无可奈何！面对留守儿童，我的管理方法是：一、班主任是留守儿童生活中理性消费的“指导员”。“芭比娃娃效应”，我们不能让这种现象在中学生是身上发生。我教节约用钱，学会第一步，用好每一块钱。譬如夏天天热，学生要喝水解渴，可以买一元钱的冷冻矿泉书，或一元钱的雪糕，或三元钱的冰红茶和四元钱的营养快线等。但是，讲经济实惠的话，解决口渴的最佳
方案
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：还是买一元钱的冷冻矿泉书。从吃、穿、住、行的方方面面指导学生进行合理的消费，无形中是教会学生更好管理好自己的资金，更快的学会独立生活。正是“授之以鱼，不如授之以渔”。二、班主任是留守儿童的“小银行”。我成了学生的流动“银行”。每个星期天学生来校读书，或多或少都有一些零花钱。在晚自习的课上，我都要拿出一个小账本来，当着学生的面，记下学生存的每一笔钱，哪怕存的是一元钱。从星期天到星期五，学生可以随时在我的“小银行”里存钱和取钱，存钱取钱都非常方便、快捷、自由。尽管我要为此付出更多的时间和精力，我还是坚持做下去。因为，做好了学生的后勤保障工作，能够让学生安下心来读书，读好书。三、班主任是留守儿童的“保安员”。安全问题无小事，班主任要用好得力助手班干，用好“信息员”(四个小组长、两个寝室室长)。一个班几十个学生，一言一行，班主任是看不到边的；那么就要有一个行之有效的办法。我的方法是开通“电话网络”，我有学生家长的电话号码，有学生的手机号码，我要的是第一时间掌握情况（信息），不管大大小小的事情，一旦有突发事件发生，班干部会打电话给我，在教室里和寝室里，在校内还是校外，我都能及时处理班级事务。如寝室里有个学生病了，我接到电话的那一刻就立即安排班干部送病人去医院治疗，我则直接去乡卫生院，节省了时间。有时候时间就是生命。打架时有“情报”，就能及时阻止学生打架，以免造成严重后果。心里有学生，让学生有安全感，安全工作常抓不懈，做好学生的“保安员”是班主任应尽的责任。四、班主任是留守儿童的“贴心人”。利用晚自习课后时间，走到学生中去：聊一聊，看一看，听一听，说一说。我和学生们聊一聊，可以知道学生的思想动态；看一看学生们的寝室，教会学生讲卫生，整理房间，培养学生良好的卫生习惯；听一听学生的心声，有什么要求和建议，以便制定更加人性化的班级
管理制度
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；说一说现在的学习使命，教会学生珍惜时间，努力学习，争取有个好的出路。班主任要有处处为学生服务的思想意识，为一切学生服务，多用点时间和留守儿童沟通，让学生喜欢你，让学生相信你，让学生爱你，这就是要班主任做好留守儿童的“贴心人”。五、班主任教育学生要“因人施教，诲人不倦”，让学生明明白白做人。我常利用班会课和学生沟通，让学生明白做事和做人的道理。虽然现在的教育环境特别关注学生的成长，对教师要求越来越高，不准打学生，不准骂学生，不准变相体罚学生，不准训斥学生家长……太多的“不准”让老师们反而成为了弱势群体！正如我班有一个学生叫★★★同学，中途从凉水井中学转到新寨农中来读书，开始学习还是很专心的；由于他的父母经常闹离婚，该生的母亲在一起工伤事故落下了点残疾。孩子受到的影响特别大，叛逆心理特别强。经常性的早上迟到，下午旷课，理由是午睡没有人叫醒，还在课堂上和老师抬杠。我多次私下找他谈话，家访也去过他家三次了。因他和九⑤班饶家俊同学打群架负伤，我送他到乡卫生院看病；他还和凉水井中学的一个女生谈恋爱，无法自拔；上课玩手机游戏，上QQ聊天；而且每个星期总是要请一两天假回家，故意不上课。我还叫他的妈妈专程送他到县医院去看心理医生。班主任做思想教育，说服教育往往是说而不服，收效甚微；有时也用点非常手段。该生现在仍在我班读书。面对双差生，我的原则是只要他们不迟到和旷课，不打架不影响老师上课就好。我本着“因人施教，诲人不倦”，尽力做好自己的本职工作，得与失都问心无愧了。总之，面对留守儿童的问题，不是班主任不够尽心，也不是班主任不够关心，更不是班主任没有耐心；问题出在隔代教育的家长们的“惯养”，从溺爱到错爱（孩子的爸爸和妈妈都在外打工），断送了孩子的求学之路，埋葬了孩子明天的幸福。留守儿童，能够留下来坚持读书的学生，直到初中毕业，这部分学生得益于家长的良好教育；虽是隔代教育，“严师”固然重要，更重要的是有个好的“家庭教育”，充满爱的家庭会让孩子在阳光下健康成长！太多的留守儿童，需要学校老师们的共同关心，需要家长们的共同关爱，需要全社会的力量共同关注，才能给留守儿童一个健康、快乐和幸福的人生!
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