PEP小学
英语
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教学案例活动名称：Thehappyletters.课题说明：PEPBook2/Unit4/PartBlet’ssay&let’sdo.课时说明：1课时活动目的：大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，把英语教学过程变成语言的交际交程。活动
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
：语言技能：教学过程：CAI课件、单词卡片、录音机、绒线若干。Listening、speaking、readingandwriting.Stepone(warmingup)1.Greeting.简单的问候可以帮助学生适应英语语感，使学生自然地进入英语学习状态2.Let’ssinganddo:OneTwoThreeFourFive师生齐唱“OneTwoThreeFourFive.这首”歌在画面上显示鱼儿在游的情景，使学生在唱歌的同时能观赏到优美的画面，加深他们对的理解。这首歌是上一课时的内容，在这里出现可起到复习与调节气氛的效果。Steptwo(revision)用五彩的大小写字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。带学生进入一个快乐字母的王国。T：Boysgirls,pleaselookaroundourclassroom.教师边走边和学生一起读墙上字母诱发学生的学习兴趣。T:Nowlet’smakeletterstogether.活动：摆字母。比一比，谁摆的又快又好，老师说，老师说B，学生马上摆一个B,,A，学生们马上就利用绒线摆一个A4、碰到新字母LlMmNn，导入新知。dStepthree(Presentation)Learntosay:LlMmNn.融入let’sdo的部分。Writetheletters——
书
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空。Playaguessinggame看教师口形猜字母。4.Introducenewwords:lionlockmilkThen,letstudentsguessinpairs.mousenightnest通过动画和实物、图片来教学单词。T:Nowletmeintroducesomenewfriendstoyou.Look!5.listensayandact(makeupthechant)L,L,lockthelionM,M,amousestealsmilkN,N,nightbirdsinanest.Stepfour(Practice)1.Letstudentsreadthelettersrandom:K,L,E,A,M.2.活动：找字母邻居。sayanddolisten,imitateandacthaveamatch比赛谁最快。studentslistenanddoquicklyJ,J,J,jump,jump,jumpK,K,K,kick,kick,kick⋯⋯T:I’mveryhappytoday.Areyouhappy?Ss:Yes!T:Butit’stimetosay“Goodbye”.(在Goodbye歌声中结束)教学反思：教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术。本节课教学中我大量应用了交际活动，力求创设和谐、愉快的交际氛围，从而把英语教学过程变成语言的交际交程。根据内容的特点，我把活动主题设定为：“快乐字母”（Thehappyletters）。用五彩的字母装点教室的四周，营造出热烈、欢快的氛围。具体
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
：1、说说唱唱，歌谣的创造组合。说唱、歌谣等活动，符合小学生情感易感且外露的特点，美妙的音乐容易唤起他们大脑神经系统积极的反映。随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉悦、满足的同时，产生兴奋情绪，并继而产生学习的冲动。在教学中，我在教学的开始环节安排已学的歌曲，调动学生的积极性，调节学生的情绪。也在操练部分，将教学的有关内容，以富有节奏感的歌谣形式串联起来，帮助学生记忆。如教学中我就用：L,L,lockthelionM,M,amousestealsmilkN,N,nightbirdsinanest.把字母和单词一起操练。2、听听做做，活动的有效运用。英语课堂活动的设计和组织是英语活动化教学的核心，是教学能否成功的关键。活动应有利于实现教学目标，有利于激发学生的学习兴趣与动机，有利于发展交际能力等。如在导入部分，我请学生欣赏在教室四周的字母，边走边领读单词。然后，设计了一个折字母的活动，我取消了传统的一个本子，一支笔，边抄边读再默写的模式，让孩子们带几根粗绒线进行边折边玩的游戏。在折的过程中孩子们个个笑逐言开，丝毫没有其他字母教学时候的枯燥、乏味和无趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的写法。在快乐的游戏中学英语，用英语，用快乐把子对英语的恐惧感冲得干干净净。3、比比赛赛，游戏的无穷魅力。儿童心理学指出，学龄期的儿童对事物的注意力往往带有很强的无意性和情趣性，合适的游戏、学习竞赛能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；能为学生提供引人入胜的练习形式；还能满足学生旺盛的学习欲望。如：折字母，看口型猜字母或单词等，都能起到很好的间接教学作用。本课在设计中我以主题“快乐的字母”为基点，学生的学习一直在一个接一个的游戏中展开。从走进教室开始，学生的注意力就被各种活动吸引了，“折字母”、“编chant”、“猜一猜”、“找邻居”、“谁的反应快”等，极大丰富了学生的学习，将本身比较枯燥的字母和单词教学和小动物放在一起，和听听做做、唱唱跳跳、比比赛赛在一起，孩子们能不高兴吗？从不长的教学实践中我体会出几个小点：1、英语教学本身就是活动。教学实质上包括教师的活动（教），也包括学生的活动（学）。这实际上就是一种双边交际活动方式。培养学生运用知识于实践的能力离不开交际活动这一中介。离开了交际活动，一个人自说自听不能形成运用语言能力。2、外语教学的目的是交际。一方面，英语是一门工具学科，其根本作用在于实际生活中的交际、运用；另一方面，外教学不是简单的“你教我学”，而是通过师生之间、学生之间的交际活动，认识英语、掌握英语。
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