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人教版小学英语四年级上册教案.docx

人教版小学英语四年级上册教案

北溟愚鱼
2018-08-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学英语四年级上册教案docx》,可适用于活动策划领域

人教版PEP英语小学四年级上册UnitMyclassroom第一课时  课题:UnitOneMyclassroom  教学重点:学习Whatrsquosintheclassroom及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light。  教学难点:.window一词注意w的发音不要与v的发音混淆教师在教学中应及时纠正。  .在回答ldquoWhatrsquosintheclassroomrdquo时注意单词复数的读音。  教具准备:  .教材相配套的教学课件[UnitLetrsquoslearnA]  .教材相配套的教学录音带  .教师自制的单词卡  .一张画有教室的大图  教学过程:  (一)热身、复习(WarmupRevision)  .教师播放第一册Recycle单元中得ldquoChantandfindrdquo部分学生跟着录音一起说。  .教师出示与chant内容相符的图片问:ldquoWhatrsquosinthepicturerdquo让学生进行回答。Picture一词由这里引出。  .复习pencil,ruler,bag,book,pencilcase,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。  .引导学生用以上单词做问答练习如:WhatrsquosinthebagWhatrsquosinthepencilcase  .在学生回答出问题后教师可再追问:Howmanypencilspenshellip使学生能用复数进行回答。如:WhatrsquosinthepencilcaseAruler,twopencilshellip  (二)呈现新课(Presentation)  .教师把一张画有教室的大图贴到黑板上说:ThisisaclassroomWhatrsquosintheclassroom  .学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)也可让学生用中文回答。  .告诉学生我们要学习有关classroom的内容教读classroom  .让学生观看本部分的教学课件遍。[UnitLetrsquoslearnA]  .让学生看着课件的画面回答:Whatrsquosintheclassroom(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导鼓励学生完整的回答出来。如有困难可再看一遍本部分的教学课件。  Whatrsquosintheclassroom  Aboard,twolights,manydesksandchairshellip  当学生只回答出board,light,deskandchairs时教师进一步再问:Howmany引导学生说出:Aboard或OneboardTwolights教师可以直接把many一词告诉学生。  .教师分别指着黑板灯桌子和椅子让学生说出单词。  .出示单词卡让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)  .学生跟读并模仿Letrsquoslearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)  .教师在学生学习了对话的基础上扩充词汇量:TherearemanythingsintheclassroomWhatarethey  .让学生观看教学课件学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。  .教师指着教室中的相关事物问学生:Whatrsquosthis让学生回答。  .教师出示单词卡让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)  .看黑板上所贴的单词卡读出单词。  .让学生做pairwork:根据教室中的实际情况自编对话  .学生展示练习情况教师注意学生对名词复数的运用及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。  .教师和学生用英语进行交流导入Letrsquosdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor教师尽量把说话的速度放慢一些边说边做出相应的动作以便使学生理解。  .教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来激发学生学习英语的兴趣。  (三)趣味训练(Practice)  游戏:  做ldquoListenanfindrdquo的游戏。以小组为单位小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词然后教师读单词。如:教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分教师接着读下一个单词游戏继续。最后比一比哪个组得分最多哪个组就获胜。  游戏:  做ldquo找朋友rdquo的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后让其他学生判断对错。如果对了就大声朗读出来如果错了请他人改错后再读出来。  如果可以的话这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。  (四)扩展性活动(Addactivities)  Listen,drawandsay  .教师发给每个学生一张图画纸。  .教师说一段话学生根据所听到的内容在纸上作画。  所听内容:ThisismyclassroomWhatrsquosintheclassroomApicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs  .请学生说出自己所画的内容核对答案。  .两人一组看图做问答。  板书设计:教案点评:  本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节教师利用图片引导学生通过看图说话的方式运用所学的内容ldquoWhatrsquosinthepicturerdquo自然过渡到新内容ldquoWhatrsquosintheclassroomrdquo。通过教学课件学生逐词逐句的掌握Let#slearn部分的内容。之后通过听听做做的活动处理Let#sdo部分进一步运用和巩固了Let#slearn部分的词汇。在此基础上进一步通过小游戏ldquoListenanfindrdquo、ldquo找朋友rdquo和ldquoListen,drawandsayrdquo的活动进一步操练单词。第课时  课题:UnitOneMyclassroom  教学重点:学习句子WehaveanewclassroomWehavenewlights学习用near表示方位。  教学难点:学生对our和my的表达要比理解稍难些。  our一词的发音对学生来说读准不太容易。  教具准备:  .学生自带一件物品最好是有关已学过的英文单词。  .Amy,Mike和ZhangPeng的面具。  .一张画有教室的大幅图片。  .教材相配套的教学课件。UnitLetrsquostalkA  .教材相配套的教学录音带。  教学过程:  (一)热身、复习(WarmupRevision)  .复习已学句型:ThisishellipIhavehellip教师手拿一个毛绒玩具说:Ihaveadog,thisismynewdog  .让学生用事先准备好的实物模仿句子  .当学生能够说出句子时教师可提问:Whereisit启发学生用学过的知识回答:Itrsquosoninunderthehellip  .在学生回答Whereisit时教师可以适当的加入near一词Itrsquosnearthehellip让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。  (二)呈现新课(Presentation)  .教师出示Amy和Mike的面具问:WhorsquosheWhorsquosshe学生回答出Amy和Mike后教师补充:AmyandMikeareclassmates让学生猜classmate的含义。教读classmate  .教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMikersquosnewclassmateTheyhaveanewclassroomDoyouwanttohavealookOk,Letrsquosgoandhavealook(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:Thisisanewclassroom提问:Whatrsquosintheclassroom(让学生先熟悉一下对话情景。)  .让学生带着问题观看本部分的教学课件。[UnitLetrsquostalkA]  Howmanylightsintheclassroom  Isthenewclassroombig  WhereisZhangPengrsquosseat  .让学生通过视听来回答教师所提出的问题有困难的地方教师要做必要的帮助。  .学生跟读并模仿Letrsquostalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)  .请学生解释WehaveanewclassroomWehavenewlight让学生结合实际情况用Wehavehellip说句子。请学生解释Letrsquosgoandhavealook本句可用动作来表示。教师告诉学生Letrsquosgoandhavealook是建议去看远处的东西。  .教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。WherersquosyourseatItrsquoshellip  .再次观看本部分的教学课件让学生根据画面内容分角色配音。  .让学生三人一组分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来以免混淆。  .听Letrsquoschant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)  教师随着录音的播放出示表示work和play的图片使学生对句子加以理解。  学生听录音进行模仿。  (三)趣味操练(Practice)  游戏  做ldquo找朋友rdquo的游戏。教师给学生分钟的时间让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后看谁找到了ldquo朋友rdquo并让拥有相同物品的ldquo朋友rdquo一起说:Wehavehellip找到朋友的学生都说完后教师再给时间让学生去找ldquo朋友rdquo继续游戏。  游戏  做ldquo拍手rdquo的游戏。教师播放Letrsquoschant的录音。学生两人一组一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法:两人面对面Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次Wordandplay两人的右手相互击掌一次Intheclassroomeveryday两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,WorkandplayWehavefuneveryday的拍手方法与前三句相同。  游戏  做ldquo猜物rdquo的游戏。以小组为单位-个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:Doyouhavehellip其他几名学生回答:YesNo,wehavehellip如猜对换人继续如猜错不用换人继续游戏。  (四)扩展性活动(Addactivities)  学唱歌曲《AppleSong》  板书设计:  教案点评:  本课时主要通过学习Wehave句型来表达ldquo我们有什么rdquo。在热身、复习环节通过复习其它方位介词引入near的初步学习为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节主要让学生了解新词classmate的含义。再让学生带着问题看课件利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是I和we,my和our与中文表达差异较大应注意让学生区分。Let#schant部分work和play是重难点通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲《AppleSong》除了活跃课堂气氛外还对句型Wehave进行了扩展一举两得。第课时  课题:UnitOneMyclassroom  教学重点:学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写学习单词beef,doctor,bed。  教学难点:大写C和D,小写b和d易混淆大写B和E的笔顺  教具准备:  .写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的字母卡  .写有本课单词的单词卡  .教材相配套的教学录音带  .自制课件(见媒体素材)  教学过程:  (一)热身、复习(WarmupRevision)  .教师播放ldquochantrdquo师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit,LetrsquoschantB)  ABCDEFG,  HIJKLMN,  OPQ,RST,  UVW,XYZ!  NowyoucansayyourABCrsquos  Itrsquosaseasyas!  .让学生背诵字母表  (二)呈现新课(Presentation)  .播放教学课件(字母A)  )教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁让学生回答:Whatrsquosthis随着学生回答出:ItrsquosahandItrsquosanappleItrsquosanant时用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时apple和ant前an的使用。  )先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬并让学生进行书空练习。学生如回答错误再找其他学生帮助说出正确答案然后进行书空练习。  )教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视以便及时发现和纠正错误。  .播放教学课件(字母B)  )教师分别用鼠标点击男孩和球让学生回答:HersquosaboyItrsquosaball(注意人称he的使用)。点击牛肉教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词让学生看单词找出所含相同字母Bb。  )让学生认读和区分大小写字母Bb并说出各自的笔顺。教学步骤同画面的第二、三步。  .同样步骤学习字母C、D、E  .看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带Unit,ReadandwriteA]  .教师出示单词卡让学生大声朗读。培养学生认读能力。  .教师出示部分图片下面写有不完整的单词让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与ldquoWriteandsayrdquo相结合。  (三)趣味操练(Practice)  游戏:看谁找得快  学生把字母卡依次摆放在桌面上教师读字母学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快最先举起字母卡的学生为胜利。  游戏:配对子  小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共张每张卡片上写有一个大写或小写字母:A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戏方法:把这张卡片扣着放在地上小组成员按顺序每人从其中取两张卡片大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d)则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符该卡片被拿出接着从其他卡片中再拿取直到卡片都被拿完游戏结束。最后谁手里拿的对子最多谁就获胜。  (四)扩展性活动(Addactivities)  .本单元ldquoLetrsquosfindoutCrdquo部分。让学生认真观察图画找出图中隐藏的大写和小写字母。  .让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee  板书设计:UnitMyclassroom  黑板上方:上课前打好的四线三格在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee  黑板下方:atggppleuckall教案点评:  本课时主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相关单词。其中单词beef,doctor,bed是第一次出现教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。第二册已学过字母的认读本课时侧重于字母的书写。因此教学中要分层把握重点。运用课件可以更好的辅助字母教学。小游戏使学生在活动中巩固了所学。第课时  课题:UnitOneMyclassroom  教学重点:学习ThisismyclassroomThewalliswhiteThefloorisgreenhellip学习单词:computer,teacherrsquosdesk,fan,wall,floor  教学难点:the的发音与运用  表达复数时be动词的运用  教具准备:  .教材相配套的教学课件[UnitLetrsquoslearnB]  .教材相配套的教学录音带  .教师自制的单词卡  .自制颜色转盘(形如第一册P页Letrsquoslearn部分的图片)  教学过程:  (一)热身、复习(WarmupRevision)  .教师出示自制的颜色大转盘一个学生拨动上面的指针使转盘转动。当转盘停止后让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。  (二)呈现新课(Presentation)  .复习本单元A部分Letrsquoslearn的内容。  T:Look!ThisisourclassroomWhatrsquosintheclassroom  学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:Thereisafloor,ateacherrsquosdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too(教师一边说一边指着教室中的实物有些教室的设施也许没有这么齐全不能在实际的课堂中教学建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)  .教师分别指着教室中的讲台桌地面墙风扇和计算机问学生:Whatrsquosthis让学生试着回答问题。教师可做适当提示。  .播放本部分的教学课件[UnitLetrsquoslearnB]教师分别点击以上事物通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌地面墙风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)  .利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。  .教师播放课件中的句子部分。  .教师提出问题:WhatcolouristhewallWhatcolouisthefloor通过让学生回答问题学说句子ThewalliswhiteThefloorisgreen教师注意及时纠正the的发音。  .学生跟读并模仿ldquoLetrsquoslearnrdquo部分。(使用教材相配套的教学录音带)  .观看课件画面对课文中的句子进行扩展练习。如:Look!ThisismyclassroomThewalliswhiteThefloorisgreenThefanisgreen,tooThecomputerisblueTheteacherrsquosdeskisyellow  对表达有困难的学生教师可用提问的方式加以引导:Whatcolouristhefancomputerteachersrsquodesk  .让学生打开本单元的双面对开情景图两人一组看图说话。教师进行巡视发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看一边说一边指。以增加学生学习的兴趣。  .复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。  .把以上单词制作成表格形如本册教材第页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏直到所有的单词都被划上圈。此游戏为ldquoLetrsquosplayrdquo部分。  (三)趣味训练(Practice)  游戏:Colouryourclassroom  )教师发给学生一张印有教室的黑白图片让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色然后两人一组互相指图说一说自己设计的classroom。  )本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后按照要求给图片图上相应的颜色然后再看图说话。  )建议:这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)  游戏:计时猜词竞赛  每个小组-人小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则:教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacherrsquosdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前小组内的第一名学生坐在椅子上其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面手拿单词卡放在他的头上。比赛计时分钟教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始教师出示第一张单词卡蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。(如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思如果说出视为犯规。)坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人教师出示下一张单词卡让该学生继续猜直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词直到计时停止比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多得分最多哪个小组就获胜。  (四)扩展性活动(Addactivities)  Talkaboutitinyourgroup(适当增加句型进行扩展会话练习。)  如:ThisismyclassroomItrsquosverybigThedoorisyellowThewindowsaregreenhellipIlikemyclassroom  板书设计:  注:板书中事物与颜色的搭配根据UnitLetrsquoslearnB部分的图片而写。  教案点评:  本课时主要是运用Thisis和表示颜色的词与所学新单词相结合让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。所以必须先对所学的颜色词汇复习。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计的游戏体现学生主体的思想可以进一步激发学生的学习兴趣和热情。第课时  课题:UnitOneMyclassroom  教学重点:学习Letrsquoshellip和Letmehellip及其表示赞同的回答:Goodidea和Allright学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard  教学难点:区分和正确使用Letrsquoshellip与Letmehellip       clean在本课中具有两种含义教师要在学生不理解时进行解释。       单词job的发音有些难特别是字母j的发音。  教具准备:  .教材相配套的教学课件[UnitLetrsquostalkB]  .教材相配套的教学录音带  .教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)  教学过程:  (一)热身、复习(WarmupRevision)  .复习本单元A部分Letrsquosdo的内容让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor学生必须要做出相应的动作如果教师的指令中没有说Simonsays学生则不必做出相应的动作而应保持原来的姿势不动。  .让学生翻开课本看一看说一说P页和P页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Letrsquos这一句型。  (二)呈现新课(Presentation)  .用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard让学生认读词组并启发学生说出中文。  .教师创设情景呈现新知。教师出示人物面具让学生使用Thisishellip介绍这些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite教师创设情景:TheyareclassmatesOnedaytheyaregoingtocleantheclassroomEveryonewantstodosomethingNowletrsquoslook!Whatdotheywanttodo  .师生共同观看教学课件遍[UnitLetrsquostalkB]  .教师提问学生回答:  Whosays:Letrsquoscleantheclassroom(WuYifan)  Whosays:Letrsquoscleanthedesksandchairs(ZhangPeng)  Sarah和Amy同意他们提出的建议吗他们是怎么回答的呢?(GoodideaAllright)  告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示让学生学说这两个句子。  Whowanttocleanthewindow(Mike)  Whowanttocleantheboard(ChenJie)  Isthepicturenice(YesItrsquosnice并板书让学生用完整句回答问题)nice在Nicetomeetyou句子中曾经学过教师可稍做解释与good同义。  Istheclassroomniceandclean(YesItrsquosniceandclean并板书让学生用完整句回答问题)clean在本句中与前面所学的意思不同意为干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。  WhatdoesMissWhitesay(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思教师做补充。  .教师提出问题让学生思考:WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。  .学生回答问题教师进一步做讲解。Letrsquoshellip是建议让我们做什么事情是一个人对其他人说的话意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letmehellip也是一个人对其他人说的话但是只是让自己做某事没有让大家一起做的意思。  .让学生看黑板读出词组和句子。  .看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带UnitLetrsquostalkB)  .让学生观看教学课件给学生分小组扮演对话中的人物进行实际交流。(此时学生可以运用教材中的人物头饰。)  .学生展示练习情况教师要做适当的表扬和鼓励进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。  .让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话教师可找-组进行展示并及时进行评价。  .教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。  (三)趣味操练(Practice)  游戏猜词游戏(见UnitLetrsquosplayB)  小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor游戏规则:一名学生闭上眼晴另一名学生站在他后面把图片放在他的头上闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。  游戏最佳Partners  要求:)每两名同学为一对拍档。  )每对拍档的时间均为-分钟。  方式:一位同学说英语他的拍档在前面做表演。(注意:不许往后看)。  最佳拍档:配合得最默契的一对将获得ldquo最佳拍档rdquo的称号。  .扩展性活动(Addactivities)  你能用Letrsquoshellip或Letmehellip说出多少个句子?  学生把学过的句子加以总结并可说出课外所学的有关句子并教给大家。  板书设计:  教案点评:  本课时创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前先复习本单元A部分Let#sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let#slearnLet#sdo,Let#stalk,Let#splay这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let#s作铺垫。教学中可以通过提问帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。第课时  课题:UnitOneMyclassroom  教学重点:学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写学习单词farmer,hat,icewater。  教学难点:大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方:大写F,H和小写i的笔顺小写f,g,I的占格位置。  教具准备:  .写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡  .写有本课单词的单词卡  .教材相配套的教学录音带  .自制课件(见媒体素材)  教学过程:  (一)热身、复习(WarmupRevision)  .复习所学过的字母AamdashEe。教师出示字母卡学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写让学生认读。  .游戏:教师念一个字母学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。  .让学生说出所学过的含有以上字母的单词。  (二)呈现新课(Presentation)  .播放教学课件(字母F)  )教师分别用鼠标点击鱼和薯条让学生回答:Whatrsquosthis随着学生回答出:Itrsquosafish和Frenchfries时用鼠标操作显示英文单词。点击农民让学生模仿发音。再次点击显示英文单词教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么让学生说出Ff。  )先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。(第二册教材已学过与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬并让学生进行书空练习。学生如回答错误再找其他学生帮助说出正确答案然后进行书空练习。  )教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视以便及时发现和纠正错误。  .同样步骤学习字母G、H、I  .看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带Unit,ReadandwriteB]  .教师出示单词卡让学生大声朗读。培养学生认读能力。  .教师出示部分图片下面写有不完整的单词让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与ldquoWriteandsayrdquo相结合。  三)趣味操练(Practice)  游戏:看谁敲得快  学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片最快最准的获胜。  游戏:Bingo  学生将所学的字母卡随意排成三列每列三个如图:  timestimestimes  timestimestimes  timestimestimes  教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊:Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励游戏继续进行看谁的分数最多。  游戏猜字母  学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。  (四)扩展性活动(Addactivities)  .让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii  .把所学单词综合在一起进行归类  板书设计:UnitMyclassroom  黑板上方:上课前打好的四线三格在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii  黑板下方:cemdashcreamishooseamburger  教案点评:  本课时主要学习字母Ff,Gg,Hh,Ii和相关单词。单词farmer,hat,icewater第一次出现要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学效果会更好!教学过程中注意对字母F,G,H,i的笔顺和f,g,I的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。UnitMyschoolbag教案(课时)第一课时教学目标:  .能听懂会说本课的会话。  .听懂会说HowmanydoyouhaveIhave并能在实际情景中运用要求模仿正确语调自然。  .能听说认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,storybook,schoolbag以及句子HowmanydoyouhaveIhave教学重点:  .句型:HowmanyhellipdoyouhaveIhavehellip  .词汇:Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,storybook,schoolbag教学难点:  .发音:have,mathbook,storybook,schoolbag  .区别书写形式:notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook教具准备:  .小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰  .教材相配套的教学课件[UnitLet#slearn]  .教材相配套的教学录音带教学过程:  (一)热身/复习(WarmupRevision)  .复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏:Simonsays教师说simonsays:Cleantheboardhellip学生根据游戏规则做出动作。  看图问答:教师出示一幅画有教室的图片学生之间根据图片内容做问答练习。  .复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencilcase,ruler,ersaser,crayon,book,sharpenerhellip请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来让学生把单词和图片配成一对  (二)呈现新课(Presentation)  .让学生熟悉句型HowmanyhellipdoyouhaveIhavehellip  教师手拿两支铅笔说:Ihavetwopencils  教师提问:Howmanypencilsdoyouhave  学生回答:Ihavehellip  教师手拿一个书包提问:Howmanyschoolbagsdoyouhave  学生回答:Ihavehellip  教师出示单词卡教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)  教师提问:Howmanybooksdoyouhave  学生回答:Ihavehellip  (教师可让多名学生来回答上述问题并板书HowmanyhellipdoyouhaveIhavehellip)  .教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰一边说一边表演课文的对话。  小熊:Ihavemanybooksinmyschoolbag  小松鼠:Howmanybooksdoyouhave  小熊:IhaveAnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostorybook  .教师提问:HowmanybooksdoestheTeddyBearhave  学生回答:。  教师提问:DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas你知道小熊的本书都是什么书吗?在学生回答不出来时教师说:让我们一起看一看这本书都是什么书吧。  .让学生观看教学课件。[UnitLet#slearnA]  .教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。  .教师出示单词卡让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)  学习math时教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。  .学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带UnitLet#slearnA)  .看教学课件让学生分别给小松鼠和小熊配音。  .让学生两人一组运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:  A:Ihaveanewschoolbag  B:Oh,it#sniceWhat#sinyourschoolbag  A:Apencilcaseandmanybooks  B:Howmanybooksdoyouhave  A:IhaveAnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook  .找几组学生汇报成果共同交流。教师要及时做出评价。  (三)趣味操练(Practice)  游戏Listenanddo  学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:  Putyournotebookunderyourbag  Putyourpencilinyourdesk  Putyourpencilcaseonyourchair  Putyourerasernearyourpencilcase  PutyourEnglishbookonyourhead  游戏看谁拿得快  教师用英文说:ShowmeyourEnglishbookShowmeyourChinesebookhellip学生听到之后要用最快的速度找到和举起相应的物品看谁拿得快。  游戏Listenanddraw  教师给学生每人发一张纸纸上印有个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法:如教师说:Englishbook那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Mathbook可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。  (四)扩展性活动(Addactivities)  启发学生把本课所学句型和单词综合运用并回答出问题:  HowmanyChinesebooksdoyouhave  HowmanyEnglishbooksdoyouhave  Howmanymathbooksdoyouhave  Howmanynotebooksdoyouhave  Howmanystorybooksdoyouhave板书设计:第二课时教学目标:  .能听懂会说本课的会话。  .听懂会说:询问颜色及回答WhatcolourisitIt#s及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用要求模仿正确语调自然。  .能听说认读本课主要词汇:colour,fat教学重点:  .句型:WhatcolourisitIt#shellip  .词汇:colour,fat教学难点:  .发音:What#scolourisit  .在回答句子时颜色前面不用冠词学生经常会出现It#sared这样的错误。教具准备:  .教师使用的一只玩具熊猫  .教材相配套的教学课件[UnitLet#slearn]  .教材相配套的教学录音带教学过程:  (一)热身/复习(WarmupRevision)  .做本单元A部分Let#sdo内容听指令做动作。  .复习上一课内容:  看单词卡读单词:Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,storybook。  做对话:HowmanybooksdoyouhaveIhavehellip  .教师播放录音学生模仿录音做对话(使用第一册相配套的教学录音带UnitLet#stalkB)  A:Ihaveahellip  B:Oh,reallyMayIhavealook  A:SureHereyouare  B:ThankyouOh,it#snice!Ilikeit  A:Thanks  (二)呈现新课(Presentation)  .如果在前面做的对话中有学生说出:Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问:ReallyWhatcolourisit如果没有学生说出与课文相关的句子教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包说:IhaveanewschoolbagIt#sblackandwhite让学生听两遍后问学生:Whatcolourisit如果学生一时回答不出来教师可用以下句子进行引导:Isitblackredblue当学生说出颜色的词时教师说完整句It#shellip让学生重复。  .让学生用身边的物品做WhatcolourisitIt#shellip的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词对学生说出的句子It#sablue教师要随时给与纠正)  .教师出示一只玩具熊猫问学生:What#sthis对能够回答出来的学生进行表扬如果没有学生能说出来教师:It#sapandaIt#safatpanda在说句子时教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。  .教师指着熊猫与学生做问答。  教师:Whatcolouisit  学生:It#sblackandwhite  教师:Hownice!(教师说此句时尽量把语气夸张些让学生理解句子的意思。)  .让学生模仿着做这组对话。  .让学生观看本部分教学课件。[UnitLet#stalkA]  .让学生根据视听内容判断对错。  ChenJiehasanewschoolbag  ManybooksintheschoolbagAnEnglishbook,anotebook,andhellip  Thepandaisfatandnice  第一句错误应为Amyhasanewschoolbag第二句错误应为ManybooksintheschoolbagAnEnglishbook,astorybook,andhellip第三句正确。  .听录音带跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带UnitLet#stalkA)  .观看课件让学生给人物配音。  .让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上自编对话。对学习好的同学要提高要求。  .学生汇报练习结果教师要进行评价。  (三)趣味操练(Practice)  游戏猜颜色  两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后对另一个学生说:Ihavehellip另一个学生说:ReallyWhatcolourisit手拿东西的学生说:Guess!然后那个学生来猜东西的颜色:It#

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