当代教育心理学 复习资料

《当代教育心理学》1目录第一章教育心理学及其研究...........................................................................................................7第一节教育心理学的研究对象与应用...................................................................................7一、教育心理学的研究对象★.........................................................................................7二、教育心理学的作用.....................................................................................................7第二节教育心理学的发展概况...............................................................................................7一、教育心理学的发展过程.............................................................................................7二、教育心理学的研究趋势★.........................................................................................8第三节教育心理学的研究方法...............................................................................................8一、研究的方法★.............................................................................................................9二、研究的步骤.................................................................................................................9三、研究的有效性...........................................................................................................10第二章学生心理（重点章）.........................................................................................................10第一节学生的认知发展★.....................................................................................................10一、皮亚杰的认知发展观...............................................................................................10二、维果茨基的发展观...................................................................................................11第二节学生的情感和个性发展★.........................................................................................12一、个性和社会化发展...................................................................................................12二、自我意识、自我概念与自尊...................................................................................13第三节学生的个体差异.........................................................................................................13一、个体的智力差异.......................................................................................................13二、个体的学习风格差异★...........................................................................................14三、社会文化背景及性别差异.......................................................................................15第三章教师心理（重点章）.........................................................................................................15第一节教师的角色与特征.....................................................................................................15一、教师的角色★...........................................................................................................15二、教师的特征...............................................................................................................15第二节教师的专业品质.........................................................................................................16一、教师知识的分类.......................................................................................................16二、教师的基本信念系统...............................................................................................16三、教师的教学与沟通能力...........................................................................................16四、教师的情感与个性品质...........................................................................................17（一）情感投入...............................................................................................................17第三节师生互动.....................................................................................................................17一、教师对学生的影响...................................................................................................17二、学生对教师的影响...................................................................................................17三、师生的相互作用.......................................................................................................17第四节教师的成长与培养.....................................................................................................17一、教师的专业发展.......................................................................................................17二、教师成长和培养的途径...........................................................................................18第五节教师职业倦怠.............................................................................................................19一、教师职业倦怠的界定...............................................................................................19《当代教育心理学》2二、教师职业倦怠的成因与对策★..............................................................................19第四章学习心理导论.....................................................................................................................20第一节学习及其分类.............................................................................................................20一、学习的界定...............................................................................................................20二、学习的作用...............................................................................................................20三、学习的分类...............................................................................................................20四、学习的相关概念.......................................................................................................20第二节学习与脑.....................................................................................................................21一、大脑发育及学习的关键期假说..............................................................................21二、脑的特异化与学习.................................................................................................21三、学习与脑的可塑性...................................................................................................21第三节学习理论发展.............................................................................................................21一、两种倾向的学习理论体系的建立与初步发展......................................................21二、行为倾向、认知倾向学习理论的相互吸取..........................................................21三、认知学习理论的发展与人本主义的出现..............................................................22四、建构主义学习理论的兴起.......................................................................................22第五章行为学习理论...................................................................................................................22第一节经典性条件作用理论.................................................................................................22一、巴甫洛夫的经典性条件作用理论..........................................................................22二、华生的行为主义.....................................................................................................22第二节联结主义理论.............................................................................................................22一、桑代克的联结主义学习理论...................................................................................22二、桑代克的学习律.......................................................................................................23第三节操作性条件作用理论.................................................................................................23一、操作性条件作用学说——斯金纳..........................................................................23二、强化理论...................................................................................................................23三、行为的学习...............................................................................................................24第四节社会学习理论及行为主义新进展............................................................................24一、社会认知理论——班杜拉.......................................................................................24二、观察学习...................................................................................................................24三、行为主义新进展.......................................................................................................24第六章认知学习理论...................................................................................................................25第一节早期的认知学习理论.................................................................................................25一、格式塔的学习理论...................................................................................................25二、符号学习理论——托尔曼.......................................................................................25第二节认知结构学习理论——布鲁纳★............................................................................25一、认知 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 征理论...........................................................................................................25二、认知结构理论...........................................................................................................26三、学习和教学的基本原则...........................................................................................26四、发现学习...................................................................................................................26第三节认知同化学习理论——奥苏贝尔★........................................................................26一、有意义学习...............................................................................................................26二、认知同化过程...........................................................................................................27三、接受学习（讲授教学）...........................................................................................27《当代教育心理学》3第四节学习的信息加工论.....................................................................................................27一、学习的信息加工过程——加涅..............................................................................27二、学习的条件...............................................................................................................28三、教学事件...................................................................................................................28第七章建构主义与人本主义学习理论（重点章）....................................................................28第一节建构主义思想渊源与基本观点................................................................................28一、建构主义思想渊源...................................................................................................28二、建构主义分类.........................................................................................................28三、当代建构主义基本理论观点...................................................................................28第二节个人（认知）建构主义理论.....................................................................................29一、激进建构主义——冯·格拉塞斯费尔德..............................................................29二、生成学习理论——维特罗克...................................................................................29三、认知灵活性理论——斯皮罗...................................................................................30第三节社会建构主义理论.....................................................................................................30一、文化内化与活动理论——列昂节夫......................................................................30二、情境性认知与学习理论...........................................................................................30三、支架式教学...............................................................................................................31四、建构主义评析...........................................................................................................31第四节人本主义学习理论.....................................................................................................31一、马斯洛的学习理论...................................................................................................31二、罗杰斯的学习理论...................................................................................................31第八章学习动机（重点章）.......................................................................................................32第一节学习动机概述.............................................................................................................32一、学习动机及其相关概念...........................................................................................32二、学习动机的作用.......................................................................................................32三、动机与学习效果的关系★.......................................................................................33四、学习动机的分类.......................................................................................................33第二节学习动机理论.............................................................................................................33一、强化论.......................................................................................................................33二、需要层次说——马斯洛★.......................................................................................33三、自我效能感理论——班杜拉...................................................................................33四、成就动机理论与动机的期望—价值理论——阿特金森★..................................34五、控制点理论——罗特...............................................................................................34六、归因理论——韦纳...................................................................................................34七、成就目标理论——德维克.......................................................................................34八、自我价值理论——科温顿.......................................................................................34九、自我决定理论——德西、瑞安..............................................................................35第三节学习动机的培养与激发★.........................................................................................35一、教学吸引...................................................................................................................35二、兴趣激发...................................................................................................................35四、奖励与惩罚...............................................................................................................35五、合作与竞争...............................................................................................................35六、归因指导★.............................................................................................................35第九章知识的学习（重点章）...................................................................................................36《当代教育心理学》4第一节知识的分类与表征.....................................................................................................36一、知识的功能...............................................................................................................36二、知识的分类...............................................................................................................36三、知识的表征...............................................................................................................36四、知识建构的基本机制...............................................................................................36第二节知识的理解.................................................................................................................36一、知识的理解类型与过程...........................................................................................36二、知识理解的影响因素...............................................................................................36三、概念的学习...............................................................................................................37第三节错误概念的转变.........................................................................................................38一、错误概念及其性质...................................................................................................38二、概念转变及其过程...................................................................................................38三、概念转变的影响因素与条件...................................................................................38四、为概念转变而教.......................................................................................................38第四节知识学习与迁移.........................................................................................................38一、迁移及其分类★.......................................................................................................38二、迁移的理论与研究...................................................................................................39三、为迁移而教★...........................................................................................................39第十章技能的学习.......................................................................................................................40第一节技能的概述.................................................................................................................40一、技能及其特点...........................................................................................................40二、技能与知识及习惯的关系.......................................................................................40三、技能的分类...............................................................................................................40四、技能的作用...............................................................................................................40第二节动作技能.....................................................................................................................40一、动作技能的结构与类型...........................................................................................40二、动作技能的形成.......................................................................................................41三、动作技能的培养★...................................................................................................41第三节心智技能.....................................................................................................................42一、心智技能形成的过程...............................................................................................42二、心智技能形成的特征...............................................................................................42三、心智技能的培养.......................................................................................................42第十一章问题解决的学习与创造性...........................................................................................43第一节问题与问题解决.........................................................................................................43一、问题及其分类...........................................................................................................43二、问题解决的界定.......................................................................................................43第二节问题解决的过程.........................................................................................................43一、问题解决的模式.......................................................................................................43二、一般问题解决的过程...............................................................................................44三、结构不良问题的解决过程.......................................................................................44第三节问题解决的训练.........................................................................................................44一、问题解决的影响因素★...........................................................................................44二、问题解决能力的训练...............................................................................................45第四节创造性思维.................................................................................................................45《当代教育心理学》5一、创造性思维的本质与特点.......................................................................................45二、创造性思维的训练...................................................................................................45第十二章学习策略（重点章）...................................................................................................46第一节学习策略概述.............................................................................................................46一、学习策略的界定及特征......................................................................................