作文之升格作文

第四单元升格作文升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全面提升作文的价值的训练方法之一。一、深化作文的立意古人有“意在文先”的说法。善于把文意写透彻的作者，总是十分注意让“意”，一步一步、一层一层显现，使读者能够被导引着，逐层深入地接近文章主旨，完成“透过表象看本质”的认识过程。1.体验享受生活，感性认识。现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的东西将被社会无情地淘汰。能用尽可能少的语言 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确性和理解性，收到尽可能强的表达效果,将被认为是写作高手。”所以，我们在写作训练时，就要注重在习作中充分展示自己的情感体验。我们要写出“言情沁人心脾”、“写景豁人耳目”的话，就要具有较丰富的情感并具有准确的表情达意的写作技能。只有对生活有深刻的感性认识，写出来的文章其立意才深刻。2.透析生活，理性思考。王安石“以其求思之深，而无不在也”道出了对生活的思辩。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活实事来揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维的重要方式。象征性表达，是作文的重要构思技能。由于这种写法的“意”，是作者先从普遍性的生活存在中提炼出，再寄寓在一事或一物之中，所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文章更为集中、更为深刻、更为警策。有这样的一个故事：飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为这惋惜，不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一笑……立意一：剩下一只，留着没用，不如扔掉。立意二：提着一只鞋，让人笑话，不如扔掉。这两种立意显得太一般了，不够深刻；我们可以换个角度去思考：掉下去的一只被人捡到，捡到一只没用，我扔下去，他就有一双新鞋，这样就可以得出不寻常的立意：为别人着想，坦然面对失去。总之，文章是表情达意的载体，“意”是内涵，“情”是外延。作文的过程始终伴随着情感生活，更需要哲理生活，理性思考。“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情”。“情感”在写作中不但作为一种推动力起作用，而它们本身也在作品中鲜明、生动地表现出来。王安石游褒禅山感叹“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”。写文章却可以反其意而用之。我们可以从细微平凡事件中挖掘出的深刻，往往更有亲和力和感染力。如关于“父爱”是常见的平凡的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。一学生选取了生活中平凡的事例：“父亲在卖完粮食后选择看病还是帮我交学费的事情，最后他执意不去看病，让我感动得躲在黑暗的屋里偷偷地落泪。文章饱蘸感激之情书写父亲，也在书写对人生的最深切的感受，做到了平淡见新奇，使材料在文章中达到以小见大的效果。二、细化作文的选材1.平淡见新奇，以小见大。有的同学认为只有大事才能显深刻，这是一种误解。这也是近几年中考试卷中谈生死胡编不幸家庭特别多的原因之一。在作文中，进行编造、虚构对不对的问题我们且不谈，仅从选材而言，并非写大事就容易出深刻，写小事就难出深刻。如在一篇关于“友谊”的文章中，一位同学写自己对友谊丧失的愧悔，“我”与好友商议好报考同一初中，后由于家庭的压力，成绩好的“我”改报了重点初中而没有告诉朋友，放榜后，朋友知道受了欺骗，两人友谊破裂，“我”当时未能作出适当解释，此后，对友谊丧失的自疚，始终笼罩着“我”。这个题材虽说平常，却揭示了青少年对纯真友谊的追求和美好愿望。2.旧瓶装新酒，芳香四溢。真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等身上。但是，写这一类题材最容易千人一面，平淡无奇。这就要求我们学会独避蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写“家里的故事”时，思路局限在生病、做饭、洗衣这一类事件上，就落入了俗套，写作水平较好的同学恐怕也难以写出好文章。倘若我们从下面这些方面下功夫的话，可能就不同了。一位同学选取了“妈妈不服爸爸这位家庭‘一把手’”的事例，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣；又如有的同学选取了“醉酒的爸爸”的故事，讲述的是爸爸当上干部之后的变化，作者把这种变化放在爸爸喝酒前后来展现，既新颖又深刻。这类文章，通过选材的独特，增强了文章的可读性，大大提高了文章的价值。3.材料求独特，别出心裁。中考作文一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会与众不同。如一位同学在“幸福”题材中，写的是自己在考试前的一天晚上，渴望在医院上晚班的妈妈能陪一陪自己的故事：“在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照，谁会想到，一个所谓的幸福之家还有着如此的不幸？”当其无奈之时，妈妈回来了，而且回来了三次。第一回家取钥匙时，“我”的“心凉了半截”，第二次回家是由于天雨回家取伞，当“我”彻底失望时，不料，妈妈第三次出现在自己面前。一件小事写得波澜起伏，真实感人，鲜明地反映出了自己由怨而恨而爱的过程。这样富有创新意识的文章，是很受老师们青睐的。三、优化作文的结构文章的升格除了以上所述的几个角度和方法外，令人回味的文章还必须做好“穿衣戴帽，浓妆淡抹”装饰语言的工夫。语言的流畅与否、精练与否也是影响文章价值的重要因素之一。为了让作文在提升价值时能得到最大限度的体现，同学们还必须掌握几种常见的修辞方法，掌握语言描写、行动描写、外貌描写、细节描写和心理描写等方法。四、美化作文的语言跳高跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了147米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。技法一：具体——文章感人的第一步点评：这一片断总共才一百来字，真正写李鹤同学破跳高纪录的情景，只有大半句话，才二三十字，很不具体。怎样把“跳高”这一片断写具体呢？【解说】所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一进行描写。【方法一】分解事物法【示范】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）【解说】所谓“回忆联想法”，就是采取补叙或插叙的办法，回忆与当时事物有关的情景。比如：将这次校运会破跳高纪录与往届校运会破跳高纪录的情形进行比较，有何不同？同一运动员，这次的跳高表现与以往又有哪些不同？还可进行多方面的联想：起跑前李鹤同学的神情怎样？有没有信心？起跑时她是怎样迈开双脚的？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又是怎样的？【方法二】回忆联想法【示范】横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。（写起跳前的神情）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳过这个的成绩。看来，这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的。(写李鹤有获胜的信心）随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。只见她猛地握紧拳头向前跑去，六米、五米、四米、……一米，在离横杆不到半米的地方，她身轻如燕，两脚一抬，好一个“背越式”，破了学校纪录。（具体写李鹤跳高时的神情动作）动作是那样的轻盈，姿态是那样的优美。“成功了！”在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师以往的精心指导；她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励……（写成功后李鹤的神情）【方法三】增添细节法【解说】所谓“增添细节法”，就是围绕中心，增添一些细节，把李鹤同学破校运会纪录时的一些细枝末节表现一一写来，比如她的一个眼神、她的一个细小的动作、她获得成功后同学们的表现，等等。如果在文中能适当地加上这些细节，文章会更细腻更感人。【示范】李鹤同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯性地压压左腿，又压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝要好的同学递了一眼神。（细节一）似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的仔细认真，生怕有一丝一毫的差错。接着，她又跑回起跑线上，向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳头，开始向横杆冲去。（细节二）全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。李鹤同学发出的嚓嚓声渐渐消失了，她离横杆越来越近了。起跳！她咬紧牙关。（细节三）只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过了横杆，再一挺胸、翘腰、收腹、双脚合并，好一个“背越式”……“成功了！破了校纪录，四周的掌声，震得跳高架上的横杆似乎都在跳跃……同学们跑进场地，拥抱着她，还有一个同学用拳头打了她几下，（细节四）然后将她抬得高高的。描写如化妆，有淡妆有浓妆，依表达需要而定。该勾勒的，一笔带过，寥寥几笔便描绘出描写对象的主要特点，表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻，笔触细腻，通过细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、如闻其声、如临其境，做到具体、生动、鲜明，增强了艺术形象的可感性。技法二：描写——文章中开得最艳丽的花【方法一】五觉法【解说】“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。【示范】沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层白色的海涛涌过来。点评：把看不见、摸不着的“风”描写得有声、有色、有形、可感、可闻、可心，细腻而有层次，五觉并用。【方法二】分解法【解说】写景状物一般要对所写植物、动物、自然景物，建筑物、社区环境作“镜头特写”，特写不能太笼统，要逼真、有层次，这就必须把一个整体的东西分解为若干细部来描写。如《白杨礼赞》，就是把白杨树分解成为“干、枝、叶、皮”来写。分解有序，抓住特征描绘，就把事物描写得形象、具体、可感。无论是描写人物的外貌，还是写动植物形状，或是写景，如果想写得逼真、具体，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使动物五官肢体活动起来，使景物层次分明，使结构有条理，也就完成了物、意、文的多重转化。【示范】那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈之内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向中，几乎没有斜生的，更不用说倒垂的了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出青色。这是虽然在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。——《白杨礼赞》【解说】写植物、动物按其结构有序分解，再加上五觉中的任何一种可感描写，都可使动、植物的形象跃然纸上。如《天山景物记》中对动物旱獭的描写就是采用了分解法：【示范】旱獭要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，发亮的酥油草把它们养得胖墩墩，圆圆滚滚。这时它们的毛色麻黄发亮，肚子拖着地面，短短的四条腿行走迟缓，正可以大量捕捉。【方法三】烘托法【解说】有时候，描写的对象很单调，不适宜用分解法，可运用联想、打比方多方烘托，突出其特征，表现其神韵。【示范1】这可是个好瓜。在青蔓绿叶的掩映下，透露着碧绿的瓜皮，反射着几点柔和的阳光。拨开枝蔓，你看吧，好大的个儿啊！它静静地躺在那儿，仿佛远古留下的一颗未曾孵化的恐龙蛋。瓜皮上的浅绿和深绿布成了许许多多奇异的图案，深绿的似“漫江碧透”的湘江，浅绿的似朱自清先生眼里的“女儿绿”。它映着阳光像是在用离合的神光招引着你：快来欣赏，快来品尝这造化为你为我为他奉献的神出鬼奇的甜蜜的“圆”。——《西瓜》点评：较普通的西瓜通过喻体远距离的比喻烘托出事物可见的形、色，可见之色又由联想烘托出来，由于烘托得法，西瓜的形象跃然纸上。【示范2】蒲扇那个圆，就像奶奶手里的蒲扇。在炎炎的夏夜，月亮爬上了树梢。在一个小小的院落里，几张石桌，一把睡椅，躺着一个小小的我，旁边坐着满头白发的奶奶，手里拿着把圆圆的蒲扇，在我身边轻轻的摇。赶走了夏夜的炎热，带来了风的凉爽。那把蒲扇好旧，和奶奶一样老，上面有一条条凸起、凹下去的纹路，像奶奶那布满皱纹的脸，也像奶奶那双青筋连连、不知干过多少活的手。夜深了。那把圆圆的蒲扇还在摇，摇出了奶奶对我深深的爱、浓浓的情。点评：形象的比喻、丰富的联想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。表达方式：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式，或表达方法。基本的表达方式有5种：叙述、描写、抒情、议论、说明。记叙文常用的是前三种。上面的描写容易与心理描写混淆，请注意：描写是就对象的状貌、情态等作具体形象的描绘、刻画，心理描写是对人物心理活动、内心世界的直接描写。技法三：综合表达——让文章多一份精彩【抒情】表达、抒发作者自己的情思、情感就叫“抒情”。抒情的方法有两种：一种是直接抒情，一种间接抒情。直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力，例如柯岩的《周总理永远和我们在一起》：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！你试展开一幅地图，思索一下各地的变化，该有多么惊人。沙漠开始出现了绿洲，不毛之地长出了庄稼，濯濯童山披上了锦裳，水库和运河像闪亮的镜子和一条条衣带一样布满山谷和原野。（在叙述中寄寓赞美之情）【叙述基础上的抒情】【描写基础上的抒情】描写是就对象的状貌、情态等作具体形象的描绘、刻画。按描写对象分，可分为人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；按描写角度分，可分为正面描写、侧面描写；按描写的疏密程度分，可分为白描、细描等。描写可以更具体地告诉读者某种实际内容，而且可使作品更形象、更生动。“是我的——”她气势汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。（在描写中寄寓崇敬之情）尽管记叙文主要的表达方式是叙述、描写和抒情，但是如果能在其中加一点议论，有时会使文章显得更有深度，更有灵气，更有感染力。特别是议论与抒情常常是你中有我，我中有你，密不可分的。【与议论相结合的抒情】惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（在议论中抒发愤怒之情）通过上面几个实例，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体进行间接抒情，较单一的直接抒情更具艺术魅力，这正是我们写好记叙文的重要法宝。人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。有的人把考上名牌大学看做最灿烂的时刻，有的人把研究取得重大突破看做最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家看做最灿烂的时刻。而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。失误文1：阅卷评分（三类文下）得分31分（总分50分）那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻广东一考生（开头有点迂回了，且有拼凑感，可以简洁些。）那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以，我要去琴行里练习。那里的窗户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进来，所以，每次我只能练一会儿，手就麻了，变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里泡一下，然后再练。就这样，我坚持了一个多月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级吗？（叙述太多，描写不够，导致不够生动。）终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点紧张的心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一样追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练得这么苦呢？我这样想着，就轮到我了。就在我看见考官的一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担心自己考不过。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹完了我最熟悉的旋律。（详写考试，有必要吗？典型的审题不清。）那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上面的“优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪水。那一刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新芽了。那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一生永远记住这个时刻的。1.立意：立意有点模糊，不是很清楚。这主要是因为作者审题时对“最灿烂”没有很好地把握住，因此没能提炼出事件的核心价值并形成立意，然后在文中很好地点出来。中考作文篇幅很短，将主题鲜明显豁地指出来，是很有必要的。修改建议：借用“冬天”和“春天”的寓意，将“冬天来了，春天还会远吗？”作为文章的立意，会使文章的立意显得更加深远，也更能凸显“最灿烂”这个关键词。2．选材：选取考级练琴、考级前后作为主体，犯了平均用力的毛病。怎么体现“最灿烂”？得来越艰辛，觉得越灿烂！因此，当然是详写寒冬练琴艰辛作为铺垫，才显出“优良”的可贵。◆失分点提示:修改建议：在那儿，我们迎来了人生最灿烂的时刻，这是我们自己内心的判断，和别人的价值 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 没有关系；但别人可以根据我们的表达来判断出“这是（不是）他迎来人生最灿烂时刻的地方！”，因此，就在于如何运用材料表达好！详写冬天练琴的艰辛作为铺垫，略写或不写考级的过程，一笔带过考级的结果。铺垫足了，才能使人合理接受看到“优良”的结果的那个时刻，就是“最灿烂”的时刻。3．结构：以事件的发展为线索结构全文，基本谈不上合理运用结构技巧。修改建议：结合“选材”部分，用好铺垫，写出波澜，令结构更具起伏效果。4．语言：比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要是缺少人物描写，导致人物形象干瘪，和事件比较干枯。修改建议：多描绘人物，练琴的艰难、心理的波澜尤其可以大写特写，来令人物丰满，事件生动。那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音符在盈满的冷冽中凝注成束束阳光。升格文：那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻（开篇入“冷”，引出练琴“艰辛”。好处理）一个月后就是市里一年一度的钢琴级别考试，机会错过了，便只得再等365天。可琴行里的窗户是很不严密的，呼啸怒吼着的北风一刻也不停地敲打着玻璃，啪啪作响。有风从玻璃与框架间的罅缝里钻出来，像剪刀一般撕开我的每一寸皮肤。我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时站起身来，缩着身子来回踱步，快速地搓着手掌、手背，又浸在热水中，干了便重复地敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手又会变成紫青色的。我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴远不如夏天弹琴好，冬天里的五指好像都被强力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。我想，那就多练吧。（极写环境苦，动作“艰难”，为“最灿烂”做铺垫。）艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的声响。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵斥。我没有如此失意过，又“当当当”地胡乱拍打着。我想，我真是恨它。可转头一想，这样胡闹又有什么用呢？在我眼前的这个巨大东西，我不能破坏它，只能驾驭它。破坏它，多年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所回报。想到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎于寒意中。（细写“痛苦矛盾的”心理，也是铺垫）在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴，混着鼻涕和眼泪，也混着辛苦与执着，直到双手麻了，累了，乏了，倒在一边，手抖得厉害。母亲说我犟得很（侧面衬托“苦”），可我知道春天就在不远处了（寓意深。）（收束“艰辛”，用母亲侧面衬托，用“春天”暗寓“希望”，引出下文“最灿烂”。）一个月后，我如愿以偿地得到了印上“优良”字样的证书，那正是初春。（“灿烂”，只是一刻，这处材料处理是最棒的！为什么？）笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作药，如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻。（议论收束全文，非常有深意；兼点题。）修改后：1.借用“冬与春”的关系，反向立意：一般人都认为代表生机的春天才让人感受到心灵的惬意，然而，小考生却将那个寒意逼人的冬天推向“最灿烂”，认为“正是苦难的严冬，帮我们迎来了人生中最灿烂的时刻”。这种反向立意的方式，是小考生娴熟高超的审题立意能力和深且广的思考力的体现。2.选材和用材：极写“冬天”练琴的苦难与心理的矛盾，写足了“不经苦难怎见阳光”的意思，以此作为铺垫，托起了“最灿烂的时刻”。这个处理远比原文材料平均用力，不着重点来得高明。3.结构：欲扬先抑，跌宕起伏。这个不用多解释。最希望大家能体会出，欲扬先抑，重点是“抑”，一笔带过“扬”就可以。并不是越“灿烂”的时刻，越要大书特书，这个不当认识，是从我们小时候起就埋下的，希望察觉。4.语言：生动，真情，有感染力。这主要得益于细致的描写，这与原文比，是巨大的进步。“文章是用文字画的画（记叙类）”或“是可以引起画面式联想的文字（议论类）”，这不是哪个名家的原话，只是编者自己写作过程中归纳的观点。大家要觉得有道理，就刻在心里。因为所有的中考作文，都很强调这个道理。◆点评：在人生道路上我们难免会误入歧途，出现一些大大小小的错误，但正是因为出错，让我们的人生变得更加辉煌。失误文2：阅卷评分（三类文下）得分38分（总分60分）出错广州一考生（想点题和开启下文，但下文哪里体现“更加辉煌”？）一忆时光！...（病句，且与下文不衔接。）渔人发现一个网破了个洞，因而不能再捕鱼了。........（表意不当，与下文内容不贴合。）这让我想起在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ..（“小学”太久远，生活需刷新。）的一次数学考试中，因为口算失误使我名落孙山，我一气之下把试卷扔进了垃圾箱。此后，我并没有去努力练习口算而是放弃了口算，这就如一张网，因为一个小洞而失去了所有的鱼。（后两句太长，不顺。）这时，爸爸告诉我，只要多做几道这种类型的题，成绩一样会好起来的。我感谢爸爸及时地帮我补好了这个洞，在我出错时指引我寻找方向。二忆时光！如果羊亡了再补牢岂不太晚了。在我刚开始学英语时，对英语兴趣十足，认为英语非常有意思。但一年之后，英语提高了难度，我的成绩先是不稳定，后又开始下降，这就如我的牢坏了，开始一只一只的亡羊了。（后一个长句，不顺。）这时，老师及时发现了我的错误，并教给我许多提高英语的方法，我才得以保持成绩。我感谢老师及时帮我补牢，让我在出错时找到了方向。忆时光！青春之舰早已启航。因为我是插班生，这让我感到陌生与恐惧。同学们各自载着自己的青春舰在知识的海洋中邀游。我掉队了，我喜欢上了那个曾经帮助过我的女班长。同学们及时发现了我的失误，帮我渡过了难关，在自己的舰队和他们共享同学之间的快乐生活。感谢我的同学们，让我在出错时及时找到了方向。三（三件事，全用概述，这是记叙类文体的重大语言问题！）父子情，师生情，同学情，无限的爱，无私的情让我在出错时找到了方向。人生中我们每个人都会出错，但因为这些错误使我们得以完善。我要高呼：“出错也精彩！”（三个句子，没有任何两个有必然联系，所以句子间的关系很疏离。画线句想呼应开头，可惜根基不稳，很空洞。）◆失分点提示:本文结构较为清晰，一是采用了数字小标题，连缀起“出错”往事；二是叙事结构统一，都采用导入——概叙事件——议论点题的方式，基础文意表达清楚。但文章得分不高，现结合中考作文立意、选材、结构、语言四个评分项，将主要问题列举 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 如下：1.立意：作者大概想立意于“出错也精彩”，可惜立意与正文内容有偏差。从正文三个事例来揣摩，作者其实想表达的是“无私、无限的爱，能帮我们在出错时找到正确的方向。”所以，这些事例和议论就与结尾显示的立意就有很大的出入了。修改建议：要么换掉事例或改变叙事的角度，使之与“精彩”切合，要么改用正文事例自然显示出来的立意。2．选材：三个主要事例归纳出的观点是统一的，因此也是合适的，都紧扣了“出错”。可惜用材时在详略处理上发力过于均匀，且角度不够“小”和“准”，因此给人重心不突出的感觉。修改建议：调整角度，集中火力，突出重心。3.结构：首尾点题不贴切，首段点题句不能很好地开启下文，尾句有喊口号的架空嫌疑。修改建议：明确立意，再考虑首尾贴切点题，准确开启下文，收束上文这些问题。4.语言：（1）记叙文，而对事件全部概述处理，这是语言方面的重大失误！这导致每小节的内容都过于笼统，感觉蜻蜓点水，不痛不痒。修改建议：少概述，多描写，尤其是涉及“出错”，没有心理描写怎么行呢？（2）长句较多却时有杂糅之嫌，不能使文意清晰明了地展现在读者眼前。修改建议：结合第（1）点，理顺长句，或以描写取代概述。（3）文中病句与表述问题往往导致语句衔接的紧密度不够。修改建议：注意，多从加强语句间的紧密度这个角度来修改语句。在古老的寓言中，那个渔人发现渔网破了个洞，于是马上把网扔了——既然鱼儿迟早全部跑光，还留着干什么呢？升格文：出错人非圣贤，孰能无错？（化用名言，点题，引出下文。）错而能知，方能改。漫漫人生路上，到底是谁，在我们出错时予我们指点，领着我们回到正确的方向？(问句，便于将立意引到贴合事例的角度，极为贴合下文。）一（引寓言，增加一点文化含量，重点是引出下文。）忆往昔，我也曾是这样的渔人。(过渡妙，令上下文衔接极为自然。）“啪”数学试卷蜷曲着身子委屈地接触到了垃圾桶的底部。“谁让它令我那么尴尬难堪！”我涨红了脸，对这次口算失误导致的名落孙山咬牙切齿，并发誓再不练习口算。（概述改为生动的描写，事件更入心入眼。）因为口算这个“破洞”，我扔掉了自己的渔网，我几乎失去了所有的鱼——我的数学成绩一落千丈。（寓言与现实深度融合，这是引用典故的正道和关键。）幸好有细心的爸爸，他用那特有的关爱的语气告诉我：“不用担心，多做几道同类的题，成绩会好起来的。”我打起精神照做，发现事情真的不是我想象的那么糟糕。（呼应问句，反复点题。但改用叙述和描写来形象表达。）谢谢你，爸爸，在我出错时领着我回到了正确的方向，让我可以及时补好渔网上的这个破洞，谢谢你！（议、抒结合，胜过单纯无味的议论。）“英语怎么这么难呢？”我皱着眉头叹息连连。那个曾经对英语兴趣十足的我，到底去了哪里？“算了，反正学不好，不如不管它了吧！”我颓丧地将英语书扔到了一边。幸好有细心的老师，她柔声细语：“不用担心，来，让我教你一些实实在在的学习方法，坚持做，会好起来的。”是啊，只是几个月，英语成绩的最高台阶已近在咫尺。谢谢你，老师，在我出错颓废时领着我回到了正确的方向，让我可以在最后一刻补好自己的羊圈。只要它结实了，羊儿，还可以再养，是不是？所以，谢谢你！二还是古老的寓言，丢了羊的人迟迟不补羊圈，等到望“牢”兴叹时，为时已晚矣！忆往昔，我也曾走到“兴叹”的边缘。（过渡妙，令上下文衔接极为自然。）插班生的身份让我陌生与恐惧，我掉队了。因为强烈的寂寞和无助感，那个帮助过我的女班长在我心中的分量越来越重。“这不就是传说中的爱吗？”我看着她，脸红了，暗暗决定在这无助的时刻放任一回。幸好有在背后关心我的同学，他们发现我出错了，于是将我热心地领进了自己的舰队，共享友谊和学习的乐趣。我终于渡过了难关！感谢你们，我的同学，在出错时领着我回到了正确的航向。真心地感谢你们！（材料、结构、语言，用统一的风格反复表达同一立意。）三回到现实，一艘艘青春之舰早已启航，但我的那一艘却差点搁浅。（略改一改，不再用“寓言导入”法。不便用时，不强求。）父亲，老师，学友，是你们无私又无边的爱，领着我在出错时回到了正确的方向。因此，我想说，出错又何惧，只要有那指南针般的爱做指引！（三个事例，总体写作风格统一。）（将“爱”与“出错”联系起来，强调爱对出错后的思想引导作用，深化了爱的内涵。那么请问：是写爱，还是写出错？）（首问，尾答。这样的呼应比一般的呼应更紧密。）◆点评：原文本身可以导出很好的立意，只是作者自己糊涂了，没有意识到，或是意识到却没能准确表达，结果照成了事例与立意严重偏离，主题反而成了狗尾续貂，空洞。这是原文最大的失误。改文保留了事例，改变了首尾，使二者可以融合于立意。首问尾答，自然引出“无私无边的爱，能领着出错的人回到正确的方向”的主题。那么，本文是写爱，还是写出错？借出错写爱！这样立意，深刻，少见，胜人一筹，是高分的保证。原文的第二大问题是语言问题。句式混杂，表达不清不楚；想用典故，典故与事例又缺乏合理过渡，乱；叙述事例，全用概述，语言无味，面目模糊。改文改变了以上三点。前两点其实综合起来就是一点，注意句与句之间的紧密衔接。这个处理好了，两个问题一起解决。事例主要用描写，少量概述，这就增强了文章的感染力。试想，语言无味，第一印象就不好，如何高分？因此，有感染力的语言是高分的第二个保证。选材基本保留，只是改变叙事方法，集中突出最佳的叙事角度，令事更清晰、集中地为主题服务。结构本身不错，只做了微调，注意了过渡衔接。另外，这个问答呼应表现主题的写法，是本文最大亮点之一！不可不知。考场作文，也许没有这么多时间去斟酌。但是，围绕立意、选材、结构、语言四个得分点，平时习作如果脑中时刻有根弦，重大的出错是不会有的。俗话说，勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。勤奋是我最喜欢的一个词语，勤奋是多人都具有的美德。从古至今，有多少勤奋的例子，他们有的勤奋学习，有的勤奋工作，有的勤奋做研究……失误文3：阅卷评分（四类文下）得分23分（总分40分）我最喜欢的一个词深圳一考生勤奋学习西汉时有一个大学问家叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书，他常为此事发愁。这天晚上，匡衡无意中发现自己的墙壁似乎有一些亮光，他起床一看，原来是墙壁裂了缝，邻居家的烛光从缝裂处透了过来。匡衡看后，立刻想出了一个办法。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了进来，匡衡就用邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国研制原子弹等新型核武器做出了重大贡献。核武器的试验要在戈壁滩上进行，而戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时，大大小小突发的问题又层出不穷。邓稼先虽有“福将”之称，但意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦急，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走”。这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来匡衡成了一名知识渊博的文学家。（“他”的故事，唯独不见一个“我”，更不见“我喜欢”。）勤奋工作（与下文比，都是“勤奋研究”，可以换一个例子，或删去一个。）爱迪生发明电灯做了1500多次实验都没有找到合适做灯丝的材料，不眠不休地做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个碳丝灯泡，可以一次燃烧45个钟头。后来他更在这个基础上不断改良制造的方法，终于发明了可以点燃1200小时的钨丝灯泡。他的那种坚持不懈的精神值得学习。勤奋研究（全是“他”。结合“我”，得分会很不一样。勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。勤奋是中华民族的美德，而“勤奋”也造就了无数学者、人才、发明家（语义重叠）“勤奋”也一直激励着我奋发向上，这也是我最喜欢的一个词语。◆失分点提示:本文首尾呼应，中间采用三个名人故事来诠释主题，层次清晰、结构紧凑。粗粗一看，觉得这是一篇不错的文章。但仔细一读，问题大着呢！1．立意：审题不准。本文的题目是“我最喜欢的一个词”，考生写出了这个词语，但是中间内容完全与“我”无关，更与“我喜欢”无关。所以，本文犯了审题不准的毛病，立意也就无从谈起了。修改建议：让立意更鲜明起来。主要通过材料，归纳出事例给“我带来的心理冲击”，以此增强观点的说服力，增加立意的深度。2．选材：选材重叠。文中三个片段三个素材，考生开头就明确地写出了勤奋学习、勤奋工作和勤奋做研究的选项，但是在选材时，第二个材料和第三个材料都是属于科学家进行研究的范畴，有重叠之嫌。修改建议：改变开头，或删去中间第二个材料，或改用其他材料，因为勤奋研究也是勤奋工作。3．结构：比较清晰。中间材料点题，做的还不够好。修改建议：找到每个材料与“我”的结合点，简要议论点题，加大“材料”与“主题”的结合紧密度。4．语言：乏力。文章的语言整体上还算通顺流畅，但是部分句子却显得啰嗦乏力，如“造就了无数学者、人才、发明家”，学者也是人才，很显然，文章的语言还值得好好锤炼和推敲。修改建议：多用描绘代替叙述，改出色彩；锤炼语言，使之有力。俗话说：勤能补拙是良策，一分辛苦一分才。从古至今，有多少勤奋的人，用实际行动领着我前行，他们或勤奋学习，或勤奋研究，慢慢地，“勤奋”这个词语镌刻在了我的心中，它成了我最喜欢的一个词语……西汉大学问家匡衡，从小嗜读书。可小时候他家实在是太穷了，家徒四壁不算，晚上连蜡烛都没得点——因为蜡烛对于这个家庭，是一笔过于奢侈的开销！一到晚上就没法看书，这让匡衡愁死了！这天晚上，房间里的黑暗似乎被刺破了，有一丝亮光透了进来，分外动人！匡衡翻身就下了床，哦，原来是墙壁裂了条缝，邻居家的烛光从缝隙里透了过来。匡衡这下激动了，他找来一把凿子，找准角度，毫不犹豫地从裂缝处凿出一个小孔。立刻，那道朝思暮想的光明就射向了他心爱的书籍！也成就了这个西汉著名的文学家。升格文：我最喜欢的一个词匡衡的例子有点极端，而“头悬梁，锥刺股”、“闻鸡起舞”等众多勤奋成才的故事也有异曲同工之妙。而我自己，在求学的生涯里，每天早起背单词，每天下午读好书，每天上下学边骑车边思考生活中遇到的各种问题，又何尝不是类似的念头在驱动？勤奋学习，我已离不开它！（描绘“他”的故事，指出其代表性，结合了“我喜欢”。这就能点题。）大发明家爱迪生，为了发明电灯曾做了多少实验，让人听了都咋舌！1500多次，却没能找到合适做灯丝的材料！1600多次，这是为耐热材料做的实验次数！600多种，这是为寻找植物纤维寻找的植物种类！经过了这些，不眠不休的他，才制造出第一个碳丝灯泡，而这个灯泡，却只是一次可以燃烧45个钟头。这绝不是爱迪生的研究终点。1200小时，这是他在之前的研究基础上，经过无数次的改良实验，发明的钨丝灯泡的燃烧寿命。然而这只是一个缩影。那么多的发明，有多少这样惊人的数字在我们眼前掠过，触动我们的心灵！最令人记忆深刻的一次是，有个夜晚，他的实验室着火了，实验室被毁得不成样子！第二天早晨，当人们以为爱迪生会有什么“正常反应”时，没想到他却“反应异常”——他绕着实验室走了一圈，只是看了几眼，然后又在废墟上开始了新的实验。这样倾心研究的例子也有点极端，但不是还有爱因斯坦追着马车推演数学题、还有沙漠里的“两弹一星”元勋们坚守实验室的身影吗？而我自己，我曾有多少次为解除一颗颗理科“炸弹”全力以赴？有多少次为生活中没有标准答案的困扰四处寻找？这些，都是我每日的研究课题啊！勤奋研究，我怎么离得开你！（爱迪生例用数字说话,突出了勤奋研究的本意，好处理；且推延至“全面开花”，点出“我喜欢”的本意。这些都是好处理。）◆点评：放眼中考作文阅卷场，如今，小标题已经泛滥，形成了结构上的新“塞车”。这使原本的清新在时髦之后，变味为“媚俗”。其实，短短篇幅，如果不是特别必要，最好不要用小标题。一般的结构，反而可体现构思的奇巧，或者即使是并列的事例，用整齐的过渡来体现，也能有音韵美。“条条大路通罗马”，望慎之！勤者未必拙，但一分辛苦一分才却是真理！这是我在自己的生活中体会到的“勤奋”真义。如今，我最喜欢的就是这个词语，因为我愿自己在短短的一生中能早成“才”，早日实现自己的价值。（首尾呼应，观点反复中有变化，变中求深。）以上说的是结构处理。再回头看立意。立意沿着原文，在结尾处略作变化，点出“勤者未必拙，但一分辛苦一分才却是真理”的观点，也更有新意和深度。选材取两个例子，一中一外，一学习一研究，都很有代表性。然而更重要的是将这种代表性推延出普遍性，这就升华了主题；又同时和自己的切身经历结合起来，表明自己“最喜欢”不是虚言，这也就体现了“题”与“文”的紧密结合，避免了跑题的嫌疑。至于语言，已经尽可能在叙事的基础上生动。前一个例子突出人物形象性，后一个例子用数据突出人物品格，都是围绕主题，比较“因地制宜”的处理。另外，在处理议论语言时，注重变化中的反复，以增加观点的深度和说服力，这些都是语言与思考力相结合的体现。暗淡的天空失去了它昔日的光泽，被乌云层层包围的太阳失去了它原有的闪耀，天地之间一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束冲破层层乌云的阳光，它比平时的阳光更加绚丽，更加灿烂，更加闪耀。失误文4：阅卷评分（三类文下）得分38分（总分60分）穿过乌云的阳光更加绚丽佛山一考生南山种树人有这样一位隐士，它寒窗苦读为了进入朝廷，更好地为人民服务。当他进入官场之后，他知道他错了，官场有太多黑暗，他知道他不能给人民带来光明，带来希望。但他没有被黑暗吞噬，而是冲破黑暗，找到了自己的归宿——南山。他在南山种了五棵柳树，同时也将自己的一棵坚韧的、不与世俗同流合污的心种在了南山。他虽然没有给百姓带来光明，却成就了文学界的光明。好的书法的练成，并不是一朝一夕的事。有这样一位书法家曾在水池边练字，因为常常洗毛笔，池子里的水都被墨染黑了。这个池子就是后来的墨池，而这位书法家最终也成了书圣。在黑色的墨汁中，他夜以继日地练习，将心投入到练习中，终于在黑暗中出现了光芒。他的书法取得了很大的成就。在无穷无尽的反复练习中，他冲破了艰辛，找到了光芒，成为书法界一颗耀眼的明星。（表述没有大问题，意思到了。只是概叙没有太多感情；文字扣题不够紧。）墨池写字人江边写诗人在汩罗江边，有一位诗人，他虽被贬为平民，但他听到祖国亡后，便跳进了汩罗江，让自己与祖国共存亡，他永远地陪伴在了自己的祖国身边。他自尽前，这样说过“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”。他冲破了平民与官员的界限，为国而死，因国而生，被人民所赞颂。陶渊明冲破官场的乌云，成就了南山隐士之名；王羲之冲破艰辛的乌云，成为了一代书圣；屈原冲破了官民乌云，被人们所赞颂。（三个例子都选历史名人，风格虽“平淡”，倒还能统一。）（点了“乌云”，“阳光”呢？比喻式的点题要注意本体和喻体的连接，都点出来是最好。）生活中虽然有很多乌云，但我希望每一个人相信：穿过乌云的阳光更加绚丽、更加灿烂、更加辉煌。（结尾无力，因为没有深广度。）◆失分点提示:本文结构较为清晰，一是采用了小标题，连缀起主题；二是叙事结构统一，都采用概叙历史人物——议论点题的方式，基础文意表达清楚；三是首尾呼应，主体充实，比较完整。文章选取了三位经典的文化人物，应该说还是比较独到的。作者力求通过这些人物，从一个新的角度完成对主题的诠释，这也是本文亮点之一。但文章得分还是不高。主要问题是什么呢？1．立意:立意是明显的，就是标题，可惜对关键词把不准。对题目中“乌云”与“阳光”的含义把握不住，表达比较模糊，这导致在点题的过程中，反复出现不能将事例中的关键点提炼出来，与立意中的关键词接合的问题，这使得文章的说服力度大大降低。修改建议：标题中的“乌云”与“阳光”都是有比喻义的，比喻生命中的丑与美、逆与顺、利与不利等。要结合具体的事例将这些因素提炼结合起来，加以阐述，才能使事例与观点更紧密地贴合。2．选材：素材比较独到，但表述不够得力。一是因为缺少细节性的东西，三个人物基本没有“形象”可言，使文章内容显得过于简单，让读者觉得叙述的内容与主题契合度较低；二是语言表意不明确，时有病句出现，显得生硬，非常不自然。修改建议：应该增加了一些细节性的文字，以丰富内容，使人物形象鲜明。3．结构：问题不大。解决好了对标题关键词的把握和提炼问题，结构中的首尾呼应和点题会更鲜明显豁。4．语言：（1）事例表述的内容都过于笼统，感觉没有活力。修改建议：多点鲜明的描述，勾勒出人物特点。（2）文中的病句与表述问题，导致语句衔接的紧密度不够。修改建议：注意语句的衔接紧密问题。升格文：穿过乌云的阳光更加绚丽暗淡的天空失去了它昔日的清透..（炼字），被乌云层层包围的太阳敛.（炼字）去了它原有的光芒，天地间一片昏暗。哦，不，那是什么？那是一束撕破（炼字）层层乌云的光！乌云包围了它，也衬托了它，使它比平日显得更加绚丽、灿烂，闪耀得令人睁不开眼来（细节引人入境）。（强调“乌云”与“阳光”的关系，突出“更”绚烂的原因。这就是深度“解题”。）南山种树人十年寒窗！支持他的是“为老百姓做点实事”的信念。然而，当他踏入官场的初始，就不幸地发现一切的信念都是涉世未深的单纯幻想——层层厚厚的乌云包裹了他（事与题结合），使他几乎不能呼吸！回去吧，回到生性淡泊的他原本该去的地方——种种菜，采采菊，写写诗，贫寒却还能精神富足，呼吸顺畅。于是，南山就留下了那五株柳树；同时，也留下了他那颗坚韧的、不与世俗同流合污的心，还有无数如“菊花”般清新淡然的田园诗。（形象表达，人物特点鲜明）虽然，他无法成为刺破官场乌云、造福百姓的那一束阳光，但千年之后，“久在樊笼里，复得返自然”的精神抚慰，仍是精神疲惫的都市人心头的栖息地，那么绚丽，就像突然穿过乌云的阳光……（提炼结合点，点出“乌云”、“阳光”与事例的结合）墨池写字人一池墨水！那要多少个朝夕的笔墨晕染？墨池边的大树、飞檐、花鸟都曾目睹这个过程。起承转合、勾画掩映、峰回侧转&