初中英语教学
案例
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片段一二三案例片段（一）思考的问题：何发明有助于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度？解决“肥胖”的艺术案例片段描述：曾经听过两节课，期间两位教师都谈到一种话题“肥胖”。片段一，教师甲在讲到JuniorEnglishforChinaBookⅡLesson70中的stopsb.fromdoingsth.时，让学生来造句，有一位学生站起来，与教师发生了这样一段对话：Student:Mymotheroftenstopsmefromeatingmeat.Teacher:Why?Student:BecausemymothersaysI’mtoofat.全班同窗哄堂大笑，这位学生很难为情，但教师下面的一句话立即将氛围缓和了过来。Teacher:ButIdon’tthinkyouaretoofat.Youarestrong.片段二，教师乙在教前一课Lesson69时，组织学生表演自己创作的“看病”对话，想找一位较胖的学生来担任“患者”，有一位长得胖呼呼的学生自告奋勇站起来，于是发生这样一段对话： Teacher:Ok!Whowillactthesickpeople?Anyvolunteers?Student:Iwill.Teacher:Good!Ithinkyouarefat.Youaretherightperson!当时全班同窗哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，一种劲地挠脑儿。HYPERLINK""教学
反思
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：两位教师在解决一种相似的话题时运用了两种截然不同的
措施
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，毋庸置疑，前者的解决有助于学生的学习，而后者的解决则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。语言教学在很大限度上依赖于学生与教师之间的团结、合伙、互相支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和互相尊重，改善这种人际关系,同步还可以创立一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生快乐地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、互相尊重的氛围，发明有助于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得积极，学得快乐。 案例片段（二）思考的问题：如何将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值？拓展英语学科的育人价值案例片段描述：我在教学JuniorEnglishForChinaBook2Lesson51时设计了如下三个片段。片段一，为了引出“birthday”这一话题，我与学生进行了如下对话：Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday?StudentA:OnFebruarytheeleventhTeacher:Doyouknowyourfather’s/mother’sbirthday?StudentA:???? 片段二，在谈到切蛋糕庆祝生日时，我这样问道：Teacher:NowAnnwillcutherbirthdaycakeintopieces.Whodoyouthinkshouldgetthefirstcake?同窗们七嘴八舌地说开了，有的说Ann,有的说Ann’sfather,有的说Ann’smother……。 片段三，在最后布置回家作业时，我布置了这样一种开放性任务，让学生回家后来，调查家里人的生日：MembersBirthdayFather Mother Grandfather Grandmother Sister/brother 教学反思：有关父母的生日，大多数学生都不懂得，有关把第一块生日蛋糕分给谁，多数学生没有思考过这一问题，以及教师故意布置调查身边亲人生日的作业，都是为了通过有效的引导，对学生进行尊敬长辈，关怀长辈的教育，教育学生心中要有她人，学会关怀她人，营造一种快乐的爱的氛围，把课堂和现实生活紧密联系起来，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，将科学性和思想性统一的教学原则贯穿于课堂教学之中,拓展英语学科的育人价值。 案例片段（三）思考的问题：如何保护学生“开口说英语”的积极性？当学生说：“Iloveyou!”时案例片段描述：在一次公开课上，学的是JuniorEnglishForChinaBookⅡLesson51时，当教师要让学生根据
书
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上的图画，猜想Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话，同窗们七嘴八舌地说开了：StudentA:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.StudentB:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyouwillbehappyandhealthy.StudentC:Ann!Hereismybirthdaypresent.Happybirthdaytoyou!StudentD:…这时男生E忽然举手，站起来说：StudentE:IthinkAnn’sfriendLiLeiwillsay,“Ann!Youarebeautiful.Iloveyou!Here’smypresent.Ihopeyoulikeit.”当时所有听课的教师和同窗都笑了，上课的教师先是一惊，然后立即微笑着给了学生一块橡皮，并且说：Teacher:Ithinkyouareacleverboy.YouspeakgoodEnglish.Here’smypresentforyouranswer.Ihopeyouwilllikeit.StudentE:Thankyou!Ilikeit. 教学反思：教学中有时总会遇到某些意外，如何巧妙地解决，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。这位教师巧妙地避开了男生E忽然闯入的话题，同步男生E对教师的赞扬和礼物作出了对的的回答。只要我们留意各个教学环节，保护学生开口说英语的积极性，保护学生上学时愉悦的心情，学生们才干最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有发明语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。
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