幼儿自我意识的发展 请用“我”开头说一句话。什么是自我意识？ 自我意识是人对自己以及自己与客观世界的一种意识。 它包括自我认识、自我体验和自我监控，即知、情、意三个部分。 自我认识是自我意识的首要成分或基础，它包括自我观察、自我分析和自我
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。 自我体验是指自己对自己怀有的一种情绪体验，比如自尊、自信、自卑、自责等。 自我监控是指在意志和活动方面的自我检查、自我监督和自我控制。 自我意识的产生与发展是人与动物在心理上的最后分界线，动物不具有自我意识，它们不能把主体与客体分开，而人可以。 “点红鼻子实验”是研究儿童自我发展的一项经典实验，是儿童客体自我开始出现的标志。 幼儿自我意识的发展 1、自我感觉的发展（1岁前） 最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和周围的客体区分开来。甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于自己的。逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。 “啃手指”“啃脚趾” 2、自我认识的发展（1—2岁） 会叫妈妈，表明孩子已经把自己作为一个独立的个体来看待了。 逐渐认识了自己身体各部分，但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。对自己整体形象的认识需要一段时间，如：把镜子里的影像当成别的孩子。 对自己影子的认识需要更长得时间来认识。难以理解自己的影子 3、自我意识的萌芽（2—3岁） 自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志。 2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己，不会用代词“我”。2—3岁的幼儿，学会了使用代词“我”，这是幼儿自我意识萌芽的重要标志。 4.自我意识的全面发展（3岁以后） 自我评价、自我体验、自我控制、自信心等方面。 幼儿的自我评价开始发生的年龄为3-4岁之间。 自我体验开始发生的年龄为4周岁左右。 自我控制发生的年龄为4-5岁之间。幼儿自我评价的发展 ◆依从性评价→自己独立评价 ◆对个别方面的评价→对多方面的评价 ◆对外部行为的评价→对自己内心品质的评价过渡 ◆主观情绪性评价→初步客观的评价 总的来说，幼儿自我评价能力还很差，成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。 教育启示： 成人必须对儿童做出适当的评价，对儿童行为作过高或过低的评价对儿童都是有害的。 ●对幼儿的评价应建立在了解的基础上。 ●对幼儿的评价要依据幼儿的年龄特点。评价的语言应简明易懂，方式应直观，让幼儿感觉到并能够接受和理解。评价应是正面积极的，以鼓励或引导为主。 ●评价应是具体客观的，面向全体 ●引导幼儿学会初步评价自己，为幼儿提供评价的机会。幼儿自信心的发展 自信心是指个体对自身行为、能力与价值的认识和充分评估的一种体验。 幼儿的自信心主要是在自我评价的基础上形成的，并主要表现在自我表现、独立性、主动性等几个方面。 自我表现主要指幼儿个体在个人能力、智慧、思想方面的自我表达能力； 独立性是幼儿所具有的一种强烈的独立行事、独立表达、独立解决问题的心理特点； 主动性主要体现在幼儿对外界活动的积极参与上。 【教育启示】 善于表扬； 适度批评； 给孩子学习和锻炼的机会，允许孩子犯错误。幼儿自我控制的发展 自我控制是个人对自己的心理与行为的主动掌握。 包括：情绪自控、行为自控、坚持性。 发展特点：3-5岁幼儿的自我控制能力随年龄的增长而呈现上升趋势，且这种发展的关键年龄在3-4岁之间。 4-5岁的幼儿自控能力的发展出现了非常迅速的飞跃，并逐渐出现了性别差异，通常女孩的自控能力高于男孩。 总体来说，幼儿自我控制能力还较差，3~4岁幼儿的坚持性和自制力都很差。到了5~6岁才有一定发展。 【教育启示】 ●对于孩子的要求，应合理满足。 ●转移注意力。 ●通过趣味游戏/有规则游戏，发展自控能力。幼儿自我意识的培养 ◆给予幼儿积极的评价 ◆不断向幼儿明确行为要求 ◆在集体活动中进行教育是提高幼儿自我意识水平的最好方式实践操作材料分析：幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。 请用幼儿自我评价及自我评价发展特点的有关原理对材料进行分析。
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