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科学课程标准解读2(我).ppt

科学课程标准解读2(我)

飞哥
2018-05-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《科学课程标准解读2(我)ppt》,可适用于初中教育领域

薛鹏小学科学新课程标准解读一、《课标》为何需解读:是指导教育教学的依据和准绳是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则是课程自身性质和理念的体现。二、理念:是一种观念一种行动。新课程理念概述:新课程观认为课程不仅是知识同时也是体验是活动。课程不仅是文本课程更是体验课程。课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合教师、学生形成ldquo学习共同体rdquo。ldquo以人为本rdquo的新课程发展核心理念:ldquo以人为本rdquo就是为了每一位学生的发展。三层含义:面向每一位学生课程要着眼于学生的发展关注学生全面、和谐的发展三、小学科学课程改革的背景当前国际科学教育的主要发展趋势表现为:()教学以学生为中心。()强调手、脑结合。()进行ldquo真实rdquo问题的学习。()采用探究法。()重视交流技能的培养。()实施写实性评价。四、科学课程的性质知道科学素质的内涵。科学素质一般包括:对自然现象的好奇心和求知欲运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力具备进行科学探究所必需的科学思维和方法与自然界和谐相处的生活态度等。面对社会发展的现状每一位公民需要哪些科学素质?()对待事物的科学态度。()理解和掌握科学方法形成运用科学技术的能力尤其是创造能力。()合理的科学知识基础。理解小学科学课程的性质。一是科学课程教育的目的是培养学生的科学素质。二是小学科学课程的定位是核心课程。五、小学科学课程改革的基本理念ldquo全面提高每一位学生的科学素质rdquo是科学课程的核心理念。ldquo人人都能学的科学rdquo反映了一种怎样的思想.学习ldquo四位一体rdquo的科学.以生活中的科学为逻辑起点.以科学探究为最为重要的学习方式.科学课程具有开放性前言部分主要讲述该课程的性质、改革的基本理念以及课程标准设计的主要思路。六、ldquo课程标准rdquo包括那些部分ldquo课程标准rdquo包括:前言、课程目标、内容标准与实施建议四部分还有一个附录。课程目标部分包括总目标、分目标与各部分目标之间的相互关系。内容标准是总目标与分目标的进一步具体化。实施建议部分包括教学、评价、课程资源、教材编写、师资队伍建设、仪器设备、教室配置等方面的建议。附录部分还给出了行为动词的定义教学活动的设计以及教学案例供教师理解与参照使用。七、课程标准中具体的内容标准(一)科学探究什么是探究?()科学探究:在小学科学教育中mdashmdash指的是基于探究的教学和以探究为本的学习。()小学科学探究活动:学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动。()科学探究的一般过程:科学探究活动的一般过程对周围的世界的观察提出探究问题形成假设预测设计研究方案收集数据资料整理分析资料得出探究结论发表和交流探究过程后续延伸活动为什么要在小学科学课程中强调科学探究?()探究是满足儿童求知欲的重要手段对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。()探究是学生获得关于这个世界的知识的重要途径。()探究过程本身可以使儿童的思维受到最好的锻炼不仅有利于学生问题解决能力的培养而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。()探究过程能加深探究者对已有知识的理解。()探究过程能培养学生科学与民主精神。()探究过程能让学生理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值。科学探究的学习重点在哪里?()通过探究满足学生求知欲()通过探究获得关于身边世界的理解()通过探究培养科学思维能力锻炼问题解决能力、合作与交流能力培养科学精神与态度初步习得科学方法()逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解科学探究的组织形式:从ldquo个体户rdquo式学习转变成ldquo小组合作式rdquo的学习()更适宜于让学生获得从事科学研究的体验和技能。()更有利于学生的认知、情感和技能目标的均衡达成。()有利于全体学生主动参与探究开发每一位学生的创造潜能提高教学效率。()学生的主体地位更为突出。()更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。八、课程实施建议(一)教学建议注重科学探究的教学注重多种形式教学的有机结合注重学生的积极参与和相互间的交流合作科学课程的教学应具有一定的灵活性注重课堂教学与课外活动紧密结合(二)课程资源的开发与利用校内资源校内资源的开发和使用既应注重人才资源也要注重实物资源、信息资源和交流渠道。校外资源科学课程的校外资源包括社会其他部门的资源、自然环境资源以及社会人士、学生家长等人才资源。我们提出:不是讲科学、念科学、看科学而是要做科学提倡ldquo做rdquo在做中学知识。mdashmdash路培琦

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