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小组合作学习策略.ppt

小组合作学习策略

寒江蓑笠
2019-03-11 0人阅读 0 0 0 暂无简介 举报

简介:本文档为《小组合作学习策略ppt》,可适用于计划/解决方案领域

小组合作学习策略一、班级学习小组建设二、班级学习小组运行三、班级学习小组评价四、保障措施一、班级学习小组的建设(一)组建原则组内异质组间同质优势互补示例:原始分组数据(二)组建方式初期:教师指定彼此了解后:教师提供数据组长和组员的双向选择(三)小组构成构成:成员:共名组长:名学科组长:每科名兼任组长职责:()督促本组成员做好课前预习()组织本组成员课堂自学、讨论、展示()帮助C层同学完成学习任务()监督组员落实组规、班规()汇总一周中本组成员得分组织评选优秀组员。学科组长职责:()负责本组本科预习案、作业的收交、检查()与学科班长、任课教师沟通、反馈。()轮值记录组员一天得分情况。示例:班委职责及工作流程(四)文化要素组名:响亮、雅致、有特色小组公约:具体、明确、细致、全面奋斗目标组标helliphellip二、班级学习小组的运行课前预习:预习案引导组长组织自主学习学科组长收交、检查、计分教师批改自主探究:组长组织小组成员结合探究案独立思考得出结论明确疑问(第一环节mdashmdash课前自学检查预习)(第二环节mdashmdash问题情境先学后教)●教师的任务:提前制作预习案至少提前一天下发。课前一天检查批改预习案发现问题调整探究内容上课前培训小组长。讨论的问题、方式、点评的方法。●教师的任务:提前制作探究案印发。目标展示引领课堂。个别指导。(一)小组合作学习的实施小组讨论:■组长组织■先分层一对一■后集体解困惑■逐一讨论有序化■形成共识要记录■全员参与不遗漏。(第三环节mdashmdash过程探究生成体系)●教师的任务:参与小组讨论了解问题。调控进度适时点拨。课堂展示:■按照分工及时展示(临展示前教师出示分工)■B层或C层同学展示■黑板展示实物投影展示■不展示的同学落实内容(记、算、练、背)■点评的同学看展示准备点评(第三环节mdashmdash过程探究生成体系)●教师的任务:个别辅导。关注学生展示。课堂点评:■A层同学点评点评要求:①言简意赅、指出问题、生成结论②点评完要询问其他同学是否听明白是否有补充。③面向同学点评声音洪亮。■非点评同学要记录问题要点注重总结学会质疑、补充。(第三环节mdashmdash过程探究生成体系)●教师的任务:调控进度适时点拨。针对点评进行评价。拓展提升关注生成。当堂检测:■课堂快速检测■梳理归纳形成体系■小组总结记录成员表现(第四环节mdashmdash知能提升当堂达标)●教师的任务:个别辅导。展示体系。归纳整理预习新知:■复习温故知新■练习巩固新知■预习新的开始(第五环节mdashmdash课尾指导,完善教学)●教师的任务:做好谈心和指导。课后作业要适量。(二)学生自主学习管理用好成长日记:()制定学习计划:日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划。()落实计划、做好总结。整理典题错题:用好ldquo三宝rdquo:纠错本、活页夹、双色笔加强各种检查:组长检查成长日记、读书笔记等学科组长检查预习案、作业、错题本等值日班长抽查值周班长抽查任课教师检查班主任检查。三、班级学习小组的评价学生评价:组员互评:一日表现、一周表现评选优秀组员学科组长评价:一日学科完成情况、课堂表现学科班长评价:学科预习案及作业的检查情况对个人及小组计分值日班长评价:小组及成员计分统计值周班长评价:一周量化汇总组织评选优秀小组、优秀个人总结一周班级表现教师评价:预习、小组合作、目标达成、作业等(小组记录员、学科班长计分值日班长统计值周班长一周汇总)(一)评价方式预习情况:教材阅读情况、预习案的完成情况课堂学习情况:小组探究、课堂展示、小组点评、课堂检测作业评价:阶段性检测评价:个人得分、小组均分、进步幅度成长日记(学习计划)、错题本、读书笔记评价主题班会、黑板报、手抄报、其他主题活动等评价(二)评价内容(三)评价细则原则:根据表现进行分档不同档次赋分不同教师评价与小组自评互评结合。预习案、作业:教师对每小组的预习学案进行批改根据完成情况将组员分为ABC三个档次分别计为:、、分评选出优秀小组计分。学科班长记录。课堂表现:①教师根据自主探究、合作讨论、课堂展示、点评、检测等情况对小组进行划ABC档分别计为:、、分。②学科组长根据组员表现对小组成员进行划档计分分为ABC三个档次分别计为:、、分。阶段检测评价:①按小组均分排名进行计分②按个人排名进行组员计分③按进步幅度进行计分。班级评价办法(四)奖励措施每周结果通报评选优秀小组进行命名:优秀小组、学习梦之队、明星小组、状元团队评选优秀组员:学习之星(星级评价表、拍照展示等)物质奖励四、保障措施班主任是学习小组建设和运行的核心组建、培训、检查、督促备课组长是小组合作学习课堂教学模式的核心预习案、探究案编写及使用、上课模式培训常态化是小组合作学习运行的保障课前培训、管理培训小组合作学习与管理是一个系统工程班主任和任课教师要形成合力

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