一、研读教材二、明确目标认识周长1.认知目标2.能力目标3.情感目标4.创新目标一、研读教材二、明确目标认识周长三、把握重、难点四、教法选择学法指导创设情境引导自学组织交流点拨释疑巩固应用教法选择：认识周长认识周长学法指导：观察操作法合作交流法一、研读教材二、明确目标认识周长三、把握重、难点四、教法选择学法指导五、教学过程认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解活动一：找一找，摸一摸认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解活动一：找一找，摸一摸活动二：指一指认识周长认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解活动一：找一找，摸一摸活动二：指一指活动三：画一画认识周长教学过程活动三：画一画认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解活动一：找一找，摸一摸活动二：指一指活动三：画一画实物操作抽象概念形象感知认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解什么是周长认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解什么是周长封闭图形一周的长度，就是它的周长。只有封闭图形才有周长。认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解（三）合作探究，测量周长学习数学最好的方式就是“做”中学。认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解（三）合作探究，测量周长学习要求：1、先小组商量如何测量；2、小组要分工明确，互相配合。3、再借助③号学具袋中的工具（直尺、软尺、细线）试一试；认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解（三）合作探究，测量周长6cm5cm4cm6+5+4=15（cm）认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解（三）合作探究，测量周长（四）实践运用，拓展延伸认识周长教学过程（四）实践运用，拓展延伸1.基本练习----“量”认识周长教学过程（四）实践运用，拓展延伸1.基本练习----“找”认识周长教学过程（四）实践运用，拓展延伸1.基本练习----“找”2.综合练习----“懂”认识周长教学过程（四）实践运用，拓展延伸1.基本练习----“找”2.综合练习----“懂”3.拓展练习----“明”认识周长教学过程（四）实践运用，拓展延伸认识周长教学过程（一）初步感知，体验周长（二）再次感知，加深理解（三）合作探究，测量周长（四）实践运用，拓展延伸（五）总结归纳，畅谈感受一、研读教材二、明确目标认识周长三、把握重、难点四、教法选择学法指导五、教学过程六、说板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
2、巩固练习----“会”1、用同样长的铁丝分别围了一个正方形、三角形和圆，请问哪一个周长长？在不考虑接头的情况下，它们的周长是一样的。（四）实践运用，拓展延伸你还能继续找出下面这些组合图形的周长吗？比一比，,看谁最聪明用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？10厘米10厘米8厘米猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？两个图形的周长一样长。再猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？两个图形的周长一样长。
浙公网安备 33021202002483