磨课总结反思10篇完整版

.-.优选-　　"磨课总结反思"　　磨课总结反思〔一〕：　　磨课总结反思　　时光如梭，转眼间本次研修即将完毕了。在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。整个磨课过程，我们研修组全体成员团结，人人参与，用心行动。于晓梅教师认真专研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；仇立运教师身先士卒、精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；孔青教师级部工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；颜景军、郭延法教师随笔感悟多篇被推荐；毕孝丽、国珍教师带病坚持学习；郭淑华教师家中老人生病，她白天工作、学习，晚上照顾老人，整个人明显消瘦许多；毕文凤、荀春莲、月梅教师深夜还在办公室忙碌整个磨课过程教师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。一路走来，我们收获颇多。　　一、领导高度重视，方案制定周密。　　从这次研修的第一天开场，学校领导高度重视此项工作，个性是磨课环节，学校领导用心参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进展配合帮助。研修组制定了周密、详细的磨课方案，从磨课资料、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面思考，根据实际需要各项任务分工到人，确保了方案的稳步进展。　　二、磨课过程规，保证研修效果。　　磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我组教师利用课余时间，对磨课资料进展反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。组长每一天检查磨课进度，出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，即使国庆假期期间，教师们也没有休息，一向坚持磨课。正是有了这样规的磨课过程，才会有良好的研修效果。　　三、化践行创新，提高专业素养。　　教学之路是漫长而长远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳时机。　　磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。透过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。透过磨课，教师的教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。　　结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，教师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。仇立运教师感慨：研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！毕文凤教师总结：透过这次磨课学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。青年教师于晓梅说：磨课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的宝剑；好比拐仗，它会助你快速成长和独立；好比镜子，它会照见自己的缺乏，使你更趋于成熟。磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。中年教师毕孝丽说：磨课使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感这次磨课动，透过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的缺乏。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 每一节课，努力打造生本课堂。　　这次的磨课活动即将落幕，但我们对教学的思考远没有完毕，磨课将成为日常教学中的常态活动，我们对教学技艺的打磨和对高效课堂的追求仍将继续。　　磨课总结反思〔二〕：　　磨课总结与反思　　时间过得真快，一眨眼，研修即将完毕，但这并不意味着学习的完毕，为了更好的开展，现对我们组这次研修状况进展总结。　　1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。　　磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就务必钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最正确的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的用心性、如何处理教材等，进展了反复研讨。透过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。透过磨课，教师的教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。研修的过程就是教学潜力提高的过程。　　2、磨课让我们不断地审视自我，反思缺乏。　　磨课给教师带给了一个深入交流的平台、充分展示自我的时机，最激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭潜力、应变潜力不强等等。用这样的 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 进展磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要抑制很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的十分有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析用心思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！　　总之，磨课活动的开展，给许多教师带给了一个互动交流的平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的时机。我们紧、忙碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让差距成为自身开展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。　　磨课总结反思〔三〕：　　磨课总结及反思　　回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。　　1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课资料进展反复研讨，探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规的磨课过程，才会有良好的研修效果。　　2、在磨课的过程中，我和教师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。在研讨中，我们教师的知识经历，思想方法进展交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。　　3、教学永远是一门艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，构造清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但缺乏也是存在的，于是利用课后时间用心进展教学反思。让上课与自主反思交互开展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位教师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。　　总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建立个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。磨课活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开场。　　磨课总结反思〔四〕：　　研修磨课反思总结　　远程研修进展了将近两个月左右的时间了，在前几个专题的学习过程中，看见了专家及优秀教师针对一节课反复琢磨修改等磨课过程，心想必须时间能极大促进教师进步的过程。紧之后我们小组紧扣各环节切实进展了磨课，从而更加深刻的感受到了磨课好处的重大。磨课的过程是一位教师围绕一篇课文或一个信息窗进展试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。这种磨课，对教材的钻研和驾驭就应是最深入、最透彻的。它在很大程度上提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，进而焕发了用心性。　　磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，教师在与同组教师讨论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，透过相互研讨，最终就能作出合理决定结合自身实际，我觉得磨课过程中受益最大的便是我们一些年轻教师，在磨课过程中学习前辈经历，观察前辈看问题思考问题的角度，从而真正的取人之长，补己之短。在今后的教学中自己也定会不断反思和总结及请教。　　磨课总结反思〔五〕：　　磨课总结　　进入2021年10月中旬，我参与了小学数学教师分散远程研修，进入磨课阶段后，研修组长组织全体教师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课方案，大家一致决定推选春慧教师执教"平行与相交"。对教师执教的这一课 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，人人进展了修改，提出了合理化的推荐，执教人认真完成了三次备课；并上传了教学视频。全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进展观课评课，合作完成观课报告。磨课即将完毕，在一次次思考交流碰撞中，我收获颇多。　　首先，同心协力巧设计。本次我们组磨课的资料是小学三年级上册"平行与相交"。在确定了教学资料后，先有执教教师基于个人经历提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。足见大家对这个教学资料都作了详细的解读和精心的构思。在此根底上执教教师深入研究学生的已有经历和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的根底。　　其次，关注学生促开展。不容置疑，学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。二次备课中，执教教师接纳小组成员的推荐，找准知识建构点，对学生已有的生活经历，学生的个性特点和学习习惯等做了深入的了解，确定利用学生的生活经历解读生活中的平行与相交现象的教学思路恰到好处。　　再次，反思缺乏，提高磨课效率。教学永远是一门有遗憾的艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，构造清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但缺乏也是存在的，于是利用课后时间用心进展教学反思。让上课与自主反思交互开展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位教师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。　　整个磨课过程教师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。真是为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。一路走来，我们收获颇多。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳时机。　　磨课总结反思〔六〕：　　磨课与研修的总结反思　　研修立刻就要完毕了，回首这一个多月的紧的研修经历，我感到我获得了很多很多的东西。　　从大的方面来说，我经历和教师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。在研讨中，我们教师的知识经历，思想方法进展交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。　　从小的方面来说，经过研修，我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练，而是要使算法和算理的有效的结合，透过算理进展算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。透过研修，我认识到得数学概念的教学，不是让学生像鸭子吃蜗牛那样，简单的去记忆和背诵相关的数学的概念，而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味，而是使学生的在生活中的经历的根底上去了分析总结，从而得出相关概念和定义。学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。透过研修，我认识到了数学教学不就应使学生感受到枯燥无味，而是使学生在快乐中去学习，在学习中去感受探究的乐趣，体验成功的乐趣。透过研修我明白了学生的快乐学习需要学生在生活中，在学习中去积累相关的学习经历，活动经历，从而使学生真正的会学习，乐于学习。而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的，需要我们持续的去关注和实施。透过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。透过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程，从而在整个磨课过程中我受益匪浅。　　磨课总结反思〔七〕：　　磨课总结与反思　　时间过得真快，一眨眼，研修即将完毕，但这并不意味着学习的完毕，为了更好的开展，现对我们组这次研修状况进展总结。　　活动回忆：　　接到磨课通知后，我们组的几个教师立刻召开会议，认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进展了屡次探讨，拿出了最正确授课方案，群众制作课件，为磨课的成功奠定了根底。　　一轮磨课完毕，我们都坐到一齐交流课后的感悟，不断对教学设计进展调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。一磨完毕后，教师们都觉得教学过程流畅，构造层次清楚，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧等，马教师提出了一个让师生互动的推荐，又花了很多时间帮我们改善课件。针对这些状况，二磨的教师调整了教学构造，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生潜力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进。本次磨课，我们发挥了群众的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。　　我们的收获：　　1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。　　磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就务必钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最正确的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的用心性、如何处理教材等，进展了反复研讨。透过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。透过磨课，教师的教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。研修的过程就是教学潜力提高的过程。　　2、磨课让我们不断地审视自我，反思缺乏。　　磨课给教师带给了一个深入交流的平台、充分展示自我的时机，最激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭潜力、应变潜力不强等等。用这样的流程进展磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要抑制很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的十分有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析用心思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！　　总之，磨课活动的开展，给许多教师带给了一个互动交流的平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的时机。我们紧、忙碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让差距成为自身开展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。　　磨课总结反思〔八〕：　　磨课总结与反思　　接到磨课通知后，我们组的几个教师立刻召开会议，认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进展了屡次探讨，拿出了最正确授课方案，群众制作课件，为磨课的成功奠定了根底。　　一轮磨课完毕，我们都坐到一齐交流课后的感悟，不断对教学设计进展调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。本次磨课，我们发挥了群众的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。　　我们的收获：　　1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。　　磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提升的过程。要磨出精品课，就务必钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最正确的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的用心性、如何处理教材等，进展了反复研讨。透过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。透过磨课，教师的教学组织潜力、应变潜力、教学创新潜力都得以提升。研修的过程就是教学潜力提高的过程。　　2、磨课让我们不断地审视自我，反思缺乏。　　磨课给教师带给了一个深入交流的平台、充分展示自我的时机，最激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。课堂驾驭潜力、应变潜力不强等等。用这样的流程进展磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精力，虽然我们要抑制很多困难去完成每个任务，但是，我们也在这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的十分有价值的备课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、认真分析用心思考的态度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！　　总之，磨课活动的开展，给许多教师带给了一个互动交流的平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的时机。我们紧、忙碌。但我们一路走来，收获颇丰。它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我们将以此为契机，让差距成为自身开展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。　　磨课总结反思〔九〕：　　进入20**年x月中旬，我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由郭娟教师执教的四年级阅读教学课"长城"。接到通知后，研修组的全体教师十分珍惜这次时机，对郭教师执教的这一课教学设计进展了修改，提出了合理化的推荐，进展了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家收获多多。　　一、总体感觉：按照三次备课，两次打磨的要求，用心开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨方案的顺利实施。郭娟教师认真完成了三次备课〔基于个人经历、基于同伴互助、基于教学反思〕的教案；针对两次打磨状况，教师们整理出个人反思；两次打磨后，进展了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进展观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将完毕，教师们已经感受到成长的快乐。透过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。　　二、关于备课　　基于第一次备课，郭娟教师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。课后，我们召开了备课小组会议，用心聆听了大家的评课意见和推荐：课堂上容易受教案的束缚，教师的评价不及时，应对学生的生成，不能也不敢及时巧妙地点拨和引导，总怕节外生枝，影响整个教学的过程。于是，根据课堂上的生成，我们对教学目标的设计作了修改，重新确立了1　　教学重难点，调整了局部教学环节，随后进展了第二次备课并在同组成员的分工观课中执教了第二次课　　三、关于上课　　上课的重、难点把握准确，突出重点，突破难点的时间安排合理。在大容量的课堂资料中，能清晰、明确重难点操作流程。使重、难点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，贴合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课如行云流水，滴水不漏，完美结合。　　1、适当取舍，选准教学切入点，以诵读为本。这篇文章很长，教学中不可能面面俱到。我着重抓住城墙外沿垛子瞭望口射口城台这些词语展开教学，从柳树的外形和生长经历引导学生直奔重点，阅读文本、深究文本，层层深入，以诵读为本，引导学生读出语言、读出形象、读出体验、读出情感、读出方法。　　2、2、推敲词句，体会语言的蕴。帮助学生感受柳树的形象时采用了灵活的方法：有让学生体会，像嘉峪关的高度；跟已有生活经历楼的高度比拟，把长城的长度跟平时常见的距离远度比拟。3、汉语独具的个性魅力也决定了悟这一独具汉民族特色的思维方式。悟，是一种省去繁琐逻辑推理过程，在经历围作出综合性、直接性、快速性结论的体悟式思维。〔引自董丽芳"我们就应如何感知文本"〕透过语言文字品读，在语言的根底上，感悟文学，与作品共2　　鸣，触摸作者受震撼的心灵，进而去感悟万里长城留给后人的物质和精神财富，去感悟顽强毅力和韧劲与困难环境作抗争的人生哲理，最终得到情感熏，得到思想启迪。从而实现师生与文本、与作者之间的心灵对话　　四、关于听课、评课环节。　　目的在于共同感受课堂的精彩和困惑，解决课堂教学的实际问题。听课时观课分工要明确，设计观察量表。评课不仅仅要评出优点，更要指出缺乏推荐。　　四、关于磨课。　　磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋商讨设计实践反思修改再设计再实践再总结。磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活泼的思维，丰富的知识储藏，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。大家透过反复磨课后，教研水平有很大的提高。　　五、教学反思。　　反思的主要资料为教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否贴合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题等。教学精彩之处是：　　1、精心设计，找准解读的突破口。与文本的深入对话。不是引导学生逐字逐句的品味、咀嚼。而是找准解读文本的突破口。如教学3　　时，抓住重点句子引导学生反复读、反复体会，感受到高原这株柳的顽强的生命力。　　2、精简环节，以读代讲。精简教学环节，真正的把时间还给学生。学习重点句子与欣赏精巧图片相结合，透过朗读理解高原这株柳的神奇之处。　　总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选取的过程。就在这一次次的磨中，更新了我们教师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研气氛，促进了教师的成长，磨出了教师的勇于创新、勇于实践、大胆探索的精神。　　磨课总结反思〔十〕：　　进入20**年x月，我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，由***教师执教的五年级教学课"诺贝尔"。接到通知后，研修组的全体教师十分珍惜这次时机，对黄教师执教的这一课教学设计进展了修改，提出了合理化的推荐，进展了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家收获多多。　　一、总体感觉：按照三次备课，两次打磨的要求，用心开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问题，有效促进打磨方案的顺利实施。***教师认真完成了三次备课〔基于个人经历、基于同伴互助、基于教学反思〕的教案；针对两次打磨状况，教师们整理出个人反思；两次打磨后，进展了上课，并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进展观课评课，合作完成观课报告，并已上传；磨课即将完毕，教师们已经感受到成长的快乐。透过这次课例打磨，提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。　　二、关于备课　　基于第一次备课，***教师在研修小组成员的帮助下执教了这节课。课后，我们召开了备课小组会议，用心聆听了大家的评课意见和推荐：课堂上容易受教案的束缚，教师的评价不及时，应对学生的生成，不能也不敢及时巧妙地点拨　　和引导，总怕节外生枝，影响整个教学的过程。于是，根据课堂上的生成，我们对教学目标的设计作了修改，重新确立了教学重难点，调整了局部教学环节，随后进展了第二次备课并在同组成员的分工观课中执教了第二次课　　三、关于上课　　上课的重、难点把握准确，突出重点，突破难点的时间安排合理。在大容量的课堂资料中，能清晰、明确重难点操作流程。使重、难点能充分被消化、理解和吸收。每个环节设计合理，贴合文本及文本延伸，紧紧围绕文本展开教学环节。并且前一环节为后一个环节做铺垫，层层展开。环节与环节之间过渡连贯，流畅，整堂课如行云流水，滴水不漏，完美结合。　　1．适当取舍，选准教学切入点，以诵读为本。阅读文本、深究文本，层层深入，以诵读为本，引导学生读出语言、读出形象、读出体验、读出情感、读出方法。　　2．推敲词句，体会语言的蕴。　　3.汉语独具的个性魅力也决定了悟这一独具汉民族特色的思维方式。悟，是一种省去繁琐逻辑推理过程，在经历围作出综合性、直接性、快速性结论的体悟式思维。　　透过语言文字品读，在语言的根底上，感悟文学，与作品共鸣，触摸作者受震撼的心灵，进而去感悟万里长城留给　　后人的物质和精神财富，去感悟顽强毅力和韧劲与困难环境作抗争的人生哲理，最终得到情感熏，得到思想启迪。从而实现师生与文本、与作者之间的心灵对话　　四、关于听课、评课环节。目的在于共同感受课堂的精彩和困惑，解决课堂教学的实际问题。听课时观课分工要明确，设计观察量表。评课不仅仅要评出优点，更要指出缺乏推荐。　　四、关于磨课。　　磨课是指教师与其他成员围绕实践课不断地切磋商讨设计实践反思修改再设计再实践再总结。磨课的着眼点是让教师感受到从备课到课后总结全过程的精细化研究，需要教师活泼的思维，丰富的知识储藏，敏锐的观察力，懂得教育心理学，有敬业的精神，让教师实实在在体会到教学中的问题是如何产生的又是如何解决的。大家透过反复磨课后，教研水平有很大的提高。　　五、教学反思。　　反思的主要资料为教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否贴合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题等。教学精彩之处是：　　1．精心设计，找准解读的突破口。与文本的深入对话。不是引导学生逐字逐句的品味、咀嚼。而是找准解读文本的突破口。如教学时，抓住重点句子引导学生反复读、　　反复体会，感受到高原这株柳的顽强的生命力。　　2．精简环节，以读代讲。精简教学环节，真正的把时间还给学生。　　总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程;是分析学情的过程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；是课程整合的过程；是教法学法的最优化选取的过程。就在这一次次的磨中，更新了我们教师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研气氛，促进了教师的成长，磨出了教师的勇于创新、勇于实践、大胆探索的精神。