不合群的小蝌蚪第一课时教学目标： 1.学会字词，读准多音字，能写出“略微”、“确实”的近义词。 2.能正确朗读课文，训练研读词句的能力。教学过程：一、复习 同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要注意什么吗？二、导入新课。 今天，我们再来学习一位小朋友写的日记，板书：不合群的小蝌蚪。 “不合群”什么意思？小蝌蚪为什么不合群呢？想不想把它弄懂？三、自学字词。 下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特别是多音字的读音，可以互相讨论。四、检查自学情况。 1.指名读下列词语 孤零零队伍单独悠闲略微确实 2.读词语。 3.读课文中的句子，说说“悠闲”什么意思？读课文中的句子说说“略微”、“确实”的近义词。 检查多音字的读音（课后第三题） 调皮觉得奇怪难道说别扭五、学习一、二段，进行词句训练。 1.自由读一、二段，要求：圈出一、二段中四个写“不合群”的词。（板书：孤零零孤独单独自个儿） 2.小黑板出示上面四个词语在课文中的句子，朗读。 3.弄清上面四个词的差别。 4.练习：选词填空。 （1）丁丁是我们班的运动员，（）参加学校的跳高比赛。 （2）小鸟失去了妈妈，（）地飞着。 （3）妈妈对我说：“我很忙，你（）去外婆家吧。” （4）在家里，奶奶感受到更多的是欢乐，而不是（）。 5.与“不合群”意思相反的词是哪个？ （板书：成群结队） 6.我和永明用了什么办法想使小蝌蚪合群，用了什么动作？ （板书：拨） 大家拿笔当树枝，拿橡皮当蝌蚪，做“拨”的动作。老师读句子，同学们做动作。 7.小蝌蚪是怎么
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示的，做了什么动作？（板书：钻） 8.我拨了几次？课文用了什么词？（板书：又）小蝌蚪钻了几次？课文用了什么词？（板书：仍旧） 9.看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？学生回答后，出示句子： （1）好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。 读句子，给“闹别扭”换词。（合不来，赌气，吵架，不团结） （2）你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！ 读句子，给“调皮”换词。（淘气，贪玩，顽皮） 学生边做“拨”的动作，边把“我”想的句子说出来。 10.齐读一、二段。六、看着这只这么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么办？ （观察）七、课堂作业：一、二题。 第二课时教学目标： 1.知道青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪不同的地方，能用“原来……怪不得”等词说话。 2.学习仔细观察，虚心请教的求知方法。教学过程：一、学习第三段。 1.齐读第三段，思考：我和永明观察时发现什么？提出什么疑问？把写“发现什么”和写“疑问”的句子分别用自己喜欢的记号标出。 2.读写“我发现”的句子。 （1）这段话是围绕哪句句子来写的？ （2）是从哪两个方面把总起句写具体的？ （板书：体形颜色） （3）独游的小蝌蚪与群游的，体形有什么不一样？颜色呢？ （板书：略微大一点青灰色） 小一点 黑色 3.我们发现这种情况，提出了什么疑问？ 4.朗读第三段，你如果是书中的“我”和“永明”。向老师请教这个疑问，应该怎么说？ 5.说话练习“向老师请教” （1）每个学生进行练习。 （2）指名学生进行说话练习。二、学习四、五段，进行说话练习。 1.老师是怎么回答的？读老师的话。 2.听了老师的话，大家明白了吗？表示明白了，应该怎么说？ 3.练习： 出示： 学校来了杭州客人。 校园里那么热闹。 用“原来……怪不得”说话练习。 4.齐读3、4、5段。 5.说话练习。 一学生当老师，一学生当“我”和“永明”。 6.学习了这则日记，大家都弄清楚了青蛙蝌蚪与癞蛤蟆蝌蚪的不同之处，同学们指着书中的图给听课的老师介绍一下好吗？三、“我”和“永明”哪些地方值得我们学习？ 板书：观察仔细虚心请教四、作业：作业本4、5题。
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