苏教版五年级语文下册期中测试卷面
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本学期的期中测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析： 一、试题分析这张试卷的基础题占57％以上，难度偏易，考查的知识点是五年级语文下册第一至四单元所学的内容。试卷共有六个大题：一、字词；二、
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；三、课内积累；四、口语交际；五、阅读理解；六、作文；本次考试试卷呈现出以下几个特点：1、知识考查紧扣教材，难度偏低，几乎57%的答案在
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本上可以直接找到。2、语文知识技能部分考查缺失，导致各阶段学生成绩并没有明显的断层。3、阅读理解出现双课外阅读，并且难度都较低，以前中高分数的分水岭失去了原有的意义，没有达到考查学生独立分析课文归纳主题，回答问题的能力。4、作文难度也有一定程度的下降，作文命题偏于中性，学生很容易上手，以至于好多学生在写作文时都出现了加纸的情况。但作文的整体水平却没有得到提高。二、考试情况汇总 本班学生59人，本次参考 59人。及格人数 55 人，及格率 93.2%， 80 分 以上30人，优秀率 51%。平均分77.41分。80分以上段共计30人，70—79分段共计16人，60—69分段共计9人，60分以下共计4人。成绩不够理想。从此次的成绩分布情况来看，学生的基础是存在着差异的，最高分95.5分最低分只有40.5分。低分段的4个学生随着学龄的增长，负积累会不断的增大，转差的难度也会不断加大。从成绩也能够清晰的看出，70分段人数依然居多，占总数的27%，是制约整班成绩的关键。但客观的说，就是一部分学生，本学期参加活动较多，以至于活动已经结束还是一直处于游离学习状态，把注意力分配到其他地方去了，考试阶段依然无法收心。今后努力的方向是逐步减少这部分分数段学生，继续加大培优策略与力度。从卷面上看,学生的基础知识答的不错，当然从中也发现了很多不足。如：学生的书写不够认真，卷面不够整洁，乱涂乱抹现象还存在，
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学生没有形成了良好的书写习惯。此次考试，中上等学生基础知识掌握较好，能运用所学的语言文字。 较差的同学基础知识部分掌握依然不够牢靠。 三、学生失分分析：查阅学生的试卷，我班学生失分的地方主要在以下几个方面 1、审题粗心大意，例如第一题，看拼音写词语，个别同学拼错了词，导致写错，结果失了分。 2、有少数的学生基础较差，背诵不牢，不能正确写按原文填空题。 3、阅读题，此部分失分比较严重，大部分学生在理解中出错，说明学生平时对阅读题的答题角度掌握的不牢固，有待教师进一步对此部分知识进行辅导。 4、作文，本部分个别学生失分很严重，表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感。 四、教学部分的反思教育方面： 1、教育还在强制的范围之中，学生的自主意识并未真正形成。 2、学生生活在惶恐压抑之中，没有形成良好宽松自由的交际氛围。 3、没有带着爱走进学生的心灵，师生间心与心距离较远，没有找一个学生真正意义上的聊天，以至于有时教育学生太情绪化。 4、没有真正形成“法”大的民主氛围，学生只是被动地接受我的强制和说教。 5、和家长的交往疏远，失去了良好的桥梁作用。 6、对于学生的活动没有积极鼓励学生去参与。 教学方面： 1、无法解脱对应试的压力，甚至彻夜难眠，缺少一个好教师必备的心理素质。 2、学生学习没有求变求自主，无形地将学生引入功利且无效的沉重的负担牢笼之中。 3、教师缺少引领和必要的点拨，未形成平等民主的对话研究氛围，未真正在
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的积累感悟下功夫；对教材的理解与把握还不准；学生对基础知识的掌握缺少老师必要的协调巩固；学生作业自主过头，引领不足，训练未能有效整合；教学荒废了大量的时间，未能合理运用。 4、教师工作处于超负荷状态，没有学会解脱，这完全是无用功所至。五、对下段教学工作的想法： （1）进一步加强学生基本功训练：狠抓字词及书写，减少基础题出错的现象。首先是思想意识上，老师粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能成就，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高理解能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，字词的掌握是语文能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平； （2）提高学生的阅读能力：在教学过程中要关注课上教学和课外阅读，不断提高学生的理解意识，把答题角度进一步完善，在以后教学中，开展讨论、研究，从中提高学生阅读实践能力。 （3） 提高学生的写作能力： “得作文者得语文之天下”，作文是语文教学的重点，他站半壁江山，故此以后一定要对学生的作文狠下功夫。 （4）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点 进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。
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