第一部分 言语理解与
表
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达 二、填空
题
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21.库姆斯的非正规教育的概念、伊里奇的非学校化观念是 教育思潮的代表。 22.“学不躐等”体现了 的教学原则。 23.教育对生产力水平的促进作用主要通过两方面来实现，即教育再生产劳动和教育 。 24.学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和 。 25.人的力量是指身体力量与 的综合。 26.“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的 期。 27.素质教育是以培养 为重点的教育。 28.课程目标四个方面的
规定
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性是指时限性、具体性、 和操作性。 29.学生发展的可能性和可塑造性转为现实性的条件是 。 30.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的 。 三、简答题 31.简述现在教育
制度
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的发展趋势。 32.简述教育对科学技术发展的作用。 33.简述环境在个体发展中的作用。 34.简述教科书编写应该遵循的基本原则。 四、论述题 35.试述德育的社会模仿模式的理论假设和基本特征。 五、案例分析 36.王老师在上科学课的时候，发现课代表李明心不在焉，不停的做小动作，干扰其他同学听课，王老师强压怒火，决定通过提问为难一下李明，没想到李明对一些超纲内容页能对答如流。 针对李明的情况，怎么进行教育呢?王老师产生了一个大胆的设想：让李明保证掌握所学知识的基础上，自主选择学习地点、学习内容和学习方式，单独进行评价。学校肯定了王老师的想法，对李明进行了单科免修。 从此，每当上科学课时，李明就到图书馆查阅资料，研究自己感兴趣的问题，王老师则引导李明凝练方向，选择课题，指导他学习方法，解答他提出的各种问题，鼓励他撰写研究论文，后来，李明的小论文《阳台蔬菜种植水循环利用》获得了全国中学生科技竞赛论文评比优胜奖。 请结合案例谈谈，王老师的做法体现了教学课程的什么规律?她在教学过程中遵循了什么样的教学原则?并用所涉及到的教学规律和教学原则阐释和评析案例。
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