初中历史教学目标

初中历史（八年级上）单元教学目标 初中历史（八年级上）单元教学目标 中国近代史始自1840年中英鸦片战争爆发，止于1949年中华人民共和国建立，历经清王朝晚期和中华民国时期。中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史。 第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争 1.​ 能说出列强对我们发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、英俄和阿古柏侵略新疆、甲午中日战争、八国联军的侵华战争的概况 2.​ 能分析《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等条约给中国带来的影响 3.​ 会用所学知识分析中国人民的反抗没有改变中国的命运屡次被侵略的原因 第二单元 近代化的起步 1.​ 能说出洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、 新文化运动的主要内容 2.​ 能分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命的性质以及其失败的原因，四次运动给我们哪些启示 3.​ 会比较分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、 新文化运动的联系和区别 第三单元 新民主主义革命的兴起 1.​ 能说出五四运动、中国共产党的成立、国民革命、红军建军与长征的主要内容以及其历史意义 2.​ 会比较分析共产党和国民党的性质和国共第一次合作破裂的必然性 3.​ 会从五四运动、中国共产党的成立、国民革命、红军建军与长征中分析其内在的联系，会用历史唯物主义观点看待历史 第四单元 中华民族的抗日战争 1.​ 能说出抗日战争的爆发、八年抗战、日军的暴行、抗战的胜利和中共七大有关概况 2.​ 能归纳抗日民族统一战线形成背景、条件、过程以及作用 3.​ 会比较分析国共两次合作异同（背景、任务、作用） 第五单元 人民解放战争 1.​ 能说出重庆谈判、内战爆发、三大战役、渡江战役的主要内容 2.​ 能分析重庆谈判时国共两党的政治立场，分析蒋介石真实意图 3.​ 会归纳决战中国民党节节失利根本原因 第六单元 经济和社会生活的变迁 1.​ 能说出近代民族工业发展的具体事例，民族工业发展的曲折性概况，以及社会生活变化的表现 2.​ 能分析近代民族工业发展与社会生活之间的联系和影响 3.​ 会结合时代背景分析民族工业曲折发展的原因以及其局限性 第七单元 科技、教育与文化的进步 1.​ 能说出近代科技、教育和文化的具体表现（詹天佑、京师大学堂、魏源、聂耳等） 2.​ 能分析近代以来中国人向西方学习转变过程 3.​ 会从近代出现的著名历史人物英雄事迹中吸取他们的优秀品质 历史作业系统 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计       为进一步深化基础教育课程改革，加强教学规范，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，历史学科制定作业规划如下：  一、现状分析  近来比较重视课堂教学的改革与创新，却对如何利用作业培养学生的学习能力关注不够。作业中至少存在以下几个问题：  1、作业形式单调、重复，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握。另外，这种习题的条件和结论多是单一的、不变的，即所谓封闭的、规范的习题，缺乏开放性，不利于能力的培养，更谈不上探究能力和创新意识的培养。这种形式单一的作业，内容枯燥，挫伤了学生学习的积极性，使不少学生对作业不感兴趣。  2、作业不具针对性。教师往往本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高，致使作业天天有，学生天天做，教师天天改。作业含金量低，使学生对作业，对学习产生厌倦心理。  3、作业的内容统一，不具层次性。老师在布置作业方面，很少顾及学生的学习水平、智力以及个性发展的差异，采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成老师所布置的作业题。不管有些学生是否已经掌握，另一些学生是否能够接受，布置作业一律同样要求。  二、作业设计与布置  作业设计，不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化，调动学生的学习积极性和主动性，凸显学生主体，变被动的完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。  1、作业要有针对性  课堂上学生已经熟练掌握的东西，课后作业已不必再进行训练。而对于多数学生未熟练掌握的知识，很有必要继续进行巩固。这要求教师能清楚地洞察学生思维中的盲区、误区，及时观察学生情况，通过作业巩固矫正。作业提供给学生时，仍要再进行一次甚至两次的筛选。一些时代感明显，思维训练高效， 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 灵活新颖的题目及时提供给学生。把时间放在备课上、对题目的筛选上，凡是自己没做过的，没有进行比较鉴别的题目，绝不布置给学生。  2、作业设计要有层次性  作业的层次化设计可以调动学生作业的积极性，避免作业的单调、枯燥，不同的学生在学习上得到不同的发展。对不同层次的学生，提出不同的作业要求。 提出不同的作业形式，供不同层次学生选择，作业的形式要有变化，才能满足各个层次学生的需要。  3、作业布置方法：（1）以高效课堂助学卷为载体，适时、适量布置作业，当堂进行练习或课后进行巩固和拓展。(2)自选作业，即让学生根据所学内容，自己选择课本上一定量的练习题作为家庭作业。(3)自编作业,根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业（可以互相交换做）。(4)自批作业。将学生某次作业相互交流，相互交换批改，让学生当一回小老师批改作业。这种作业设计避免作业的单调、枯燥，还可以调动学生作业的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。  4、作业设计的形式应注重多样性，趣味性  新授课的作业，可以要求学生预习新知识，可以做教师自编的课时作业，可选用课本习题，或教师积累的题目。  5、作业要适量。历史学科每次布置作业量要以中等程度学生（下同）20分钟左右能够完成为宜（测试除外）理科政史地和文科理化生每次布置作业应控制在15分钟以内，周末和节假日的作业布置要形式灵活、量度适当，每周作业总量以60分钟为宜。  7、探索建立《作业日志》等规范化作业布置形式。《作业日志》不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。要以《作业日志》为媒介，进行多向评价和多向交流，一方面发挥作业对教与学的促进作用，一方面为学生、教师、家长的心灵交流搭建一个平台。  三、作业批改  作业批改的方法要多样化， 教师批改、学生互相批改、学习小组批改、教师当面批改，这四种方式各有优点，把这四种方式巧妙组合起来更能调动学生学习的积极性，提高教学的效果。  1、教师批改      对于家庭作业，通过教师的批改，就能大概了解学生在哪些 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的掌握上还存在问题，哪些问题学生并没有弄清楚，哪些题型还需要再强调，哪些题是因为学生不够细心而造成错误的。通过分析，可以在后面的教学过程中进行针对性的讲评。  2、互批作业  学生完成课堂作业后，教师公布答案，让同桌互相批改，遇到重难点问题教师作适当讲解学生用红笔作好记录和改正错误。红笔改错有利于学生的注意，提高学生对错误的重视程度。 3、小组批改      充分调动学生的主动性。把全班分组，成绩稍好的作为组长，适当负责本组的作业。作业完成后，由学习小组组长组织同学交换讨论，以求解决。这种办法既锻炼了学生的组织能力、口头表达能力，又给他们提供相互学习取长补短，共同求知的机会。  但教师对自批、小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。特别是利用课余时间面批，效果更好。  4、教师面批      在学生作业过程中，教师可以指导及时发现带有普遍性的错误或较难问题，便组织讨论，共同探讨解决，发现个别问题个别辅导纠正，这样学生容易牢固掌握知识。而对于那些基础比较差的同学，他们的作业完成起来相当的吃力，如果不加以注意，会让他们养成抄袭的坏习惯，因此对他们的作业也应适当加强面批，这样更能从根本上帮助后进生掌握相关知识点，提高他们的学习成绩，他们的自信心也会慢慢上来对于他们自身也是一种非常好的影响。      作业的批改是教学过程中的重要一环，直接影响教师的备课和上课。教师只有通过批改学生作业，才能真正了解学生前一堂课的学习效果和教学效果。    四、作业讲评  作业讲评要让学生温故知新。作业的讲评是知识回顾和深化的过程。教师针对作业中反应出来的普遍问题在及时给出解答和更正以后，应把握知识点、重难点和考点，抓住教材，适当地进行加深拓展。这样拓展和深化知识层次，可使学生温故知新，在牢固掌握前面所学内容之后能有新的收获和提高。要达到这种效果，必须要做到“一题多解”或“一点多题”。这样训练学生，可以提高学生的分析、观察能力，提高学生的发散思维能力和逻辑思维能力，真正起到拓展深化知识的作用，达到作业讲评的目的。讲解以后，再做一个或几个相关类型的题目使学生能够更好地掌握该知识点。学生通过教师的讲解，能发现自己的知识缺陷，并查漏补缺，加深理解，使自己的知识系统更加完善，最终达到复习巩固的目的。