北师大版小学三年级品德与社会下册教案

北师大版小学三年级品德与社会下册第四单元：《说说我们生活的社区》教案第四单元 说说我们生活的社区一, 单元目标:态度:体验社区环境,设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,理解人与人之间相符依存的关系,养成关心,爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动.能力:能够进行简单的调查活动,能够在讨论中发表自己的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 和看法,能够学会观察社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判断,同时具有思考社区生活合理性的能力.知识:认识社区的基本环境和设施,认识社区内各种公共设施的 三年级品德与社会下册教案 第四单元 说说我们生活的社区 一, 单元目标: 态度:体验社区环境,设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,理解人与人之间相符依存的关系,养成关心,爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动. 能力:能够进行简单的调查活动,能够在讨论中发表自己的意见和看法,能够学会观察社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判断,同时具有思考社区生活合理性的能力. 知识:认识社区的基本环境和设施,认识社区内各种公共设施的用途,了解居委会在社区中的作用. 二,课时安排: 三,教学过程: 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 一 这是我们生活的社区 课题1,每个人都有自己的社区 教学目标: 1 帮助学生初步了解社区的概念. 2, 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的. 课时安排:一课时 教学过程: 一,导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观察单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么相同和不同的地方 你印象最深刻的是什么 二,小组讨论.按照教师的要求进行交流,讨论,教师参与学生的讨论,注意引导小组内的每个成员发表自己的意见. 1,个人发表.请学生欣赏"每个人都有自己的社区"的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:"同学们从小就生活在现在的社区内吗 有没有从其他地方搬来的 "请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方. 2, 教师总结."我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它. 三,家庭作业: 收集社区图片或照片,以及相应的资料. 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 联系 社区 人们 爱护 维护 课题2 各种各样的社区 教学目标: 1,了解目前我国存在的风格各异的社区.2 开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解. 课时安排:1课时 教学过程: 一,导入.请同学们按照收集资料的情况,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张"社区小报". 二,小组制作.同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同共同制作完成"社区小报",并推荐一位同学想大家介绍. 1, 全班交流,教师张贴小报. 2, 教师小结.鼓励学生制成壁报. 三,家庭作业: 1, 向家长汇报今天的学习内容. 2,布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料. 板书设计: 各种各样的社区 课题3—4 到处都有社区∕我眼中的社区 教学目标; 1,扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区,进一步加深对社区的认识. 2, 学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解. 课时安排:1课时 教学过程: 一,导入.请同学们打开书本,看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区,同桌可以交流. 二,小组交流.请同学们以小组为单位,相互交流一下所收集到的图片和资料,教师注意指导学生归类. 三,全班交流.请个小组选派代表,向同学们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在地图上找出它所在的位置. 四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区. 五,家庭作业:继续画好自己的社区. 板书设计: 想一想 我眼中的社区 抓住特色 画一画 主题二 为了大家共同的需要 课题1 我们共同享有的社区 教学目标: 1认识各种设施,认识自己与设施的关系. 2 了解公共设施对居民的意义. 3, 激发学生对社区的亲近之情. 4,体会社区的发展和社会的进步. 课时安排:1课时 教学过程: 1, 导入.请学生阅读10-----13页,并结合自己的观察,想一想,这些照片说明了什么,和自己了解到的情况相似吗 请几个学生发言. 2, 全班讨论."教科书中展示了哪些设施 你们生活的社区中有哪些书中没有的设施 "老师板书,把新的设施写在一起,引发进一步的讨论:"为什么要增添这些设施 新设施对我们的生活意味着什么 " 对比城市和乡村的不同. 3教师小结,肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识. 家庭作业: 将课上讲的内容讲给家长听. 板书设计: 我们共同享有的设施 城市 爱护 乡村 课题2 变化中的社区 教学目标; 1 帮助学生了解自己所在的社区的文化生活. 2,让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果. 课时安排:1 教学过程: 1, 导入.请学生阅读14---17页,教师说明:"教科书向我们展示了解情况50年前,30年前的社区,还战士了现在的社区.其实,同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化.这节课的主题就是认识变化中的社区,那么,从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢 (和学生交流,再转移到书上) 2 交流活动."课前,我请同学们收集反映社区生活的图片,现在就请同学们介绍一下你收集到的图片,它表现了什么 从中你体会到什么 3, 小组交流;课前,老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查,下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流. 4, 全班交流. 家庭作业: 周末,请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看,并留心观察人们的言谈举止. 板书设计: 50年前 变化中的小区 30年前 努力的结果 主题三 社区需要我们的共同参与 课题1---2 早市引出的问题∕选出自己的当家 教学目标: 1,感受居委会与每个居民的关系,了解居委会在社区中的重要性. 2了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性. 3, 养成关心公共事务,热心社区活动,积极为社区服务的态度. 4, 步了解民主,平等在社会生活中的现实性. 课时安排:1 教学过程: 1. 导入."教科书为我们展示了一组图画,谁来说说这组图画所表达的意思 "请学生发表自己的意见. 2,自由讨论."教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗 你对此有何看法 你觉得有什么办法可以解决 "请学生自由发言. 3, 探究活动."同学们想出的好办法怎样才能起作用呢 应该把这些办法送到哪个部门,应该告诉谁呢 类似的事情应当又谁来负责 " 引导学生说出居委会和居委会主任.再提问:居委会主任是怎样产生的呢 4,全班自由讨论:实际情况是怎样的呢 下面就让我们一起去看看,与居委会主任产生的有关的问题. 在黑板上写出以下几个问题,引导学生一一回答,并 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在黑板上. 你家所在社区居委会的名称:( ) 居委会设在哪里:( ) 居委会负责哪些工作:( ) 居委会是怎样产生的:( ) 候选人是怎样产生的:( ) 5, 小组探究."现在一般情况下,居委会主任都是选举产生的,但是候选人的产生有两种方式,一种是居民自己提名,另一种是上级提名,下面请同学们讨论一下,你们认为哪一种选举方式更合理 " 6 全班交流.各小组向全班介绍自己的讨论结果,说明各自的理由. 7, 教师小结. 家庭作业:将课上同学们呈现的问题几提出的解决 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 讲给家长听,并征求家长的意见,与家长一起探讨有没有更好的办法. 板书设计: 居委会 早市引出的问题 居委会主任 居民自己提名 选出自己的当家人 哪种好 上级提名 课题3 社区应该更美好 教学目标: 1, 加强作为社区成员的主人翁意识. 2, 感受社区成员对于共同家园的普遍关心. 3, 增进对社区的情感. 课时安排:1 教学过程: 1, 导入.请学生回顾一下家庭作业,谈谈对教科书所呈现内容的感受.书里出现了两个"大家",是什么意思 2,全班自由发言.阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画,讨论:居委会为什么要发通知征求意见 如果你扫在的居委会有问题征求你的意见,你会怎样对待 27页上的图说明了什么 3, 小组讨论."作为社区的一员,同学们应该关心自己的社区.上节课老师布置了我们家庭作业,请同学们询问一下自己的家人,对社区建设有写什么具体的希望,现在我们就来看一看,大家都了解了些什么 将学生分成小组,每个小组谈自己听到的希望,并加以汇总. 4, 全班交流.各个小组向全班汇报情况,教师记下希望. 5, 自由讨论.教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考. 有哪些希望是我们小学声,生可以帮助实现的 为了实现这些希望,我们可以做些什么 6,小节. 家庭作业:完成教科书第27页的填空. 板书设计: 社区应该更美好 希望 做些什么 课题4 社区少先队员 教学目标: 1了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识. 2养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感. 3,学会从既定目标出发,为完成任务做好准备. 课时安排:1课时 教学过程: 二,导入.老师提问:"你们听过社区少先队员吗 听说过社区少先队员的活动吗 "请同学们自由发言."同学们也要进行一次社区少先队活动,为自己的社区做一些力所能及的事情,作出自己的贡献." 三,布置任务."在课前,同学们设计了一些很好的活动计划,我们的少先队活动就是要实现这些计划."老师提醒学生,要把计划实现,需要付出许多努力.首先,应该做好活动的准备.请每个小组简单说一说,你们的计划是什么,需要做哪些准备工作. 四,小组准备.各个小组为自己计划的实施做准备工作. 五,全班交流.每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准备,其他同学和老师提出补充意见. 六,教师小节.鼓励学生将计划付诸实施. 家庭作业: 板书设计: 社区少先队 活动内容 活动步骤 安全措施 活动时间地点 活动评价 课题5 社区的明天会更好 教学目标: 表达和抒发对社区的情感. 课时安排:不安排课时 教学过程和家庭作业: 请每个学生创作以"社区的明天会更好"为主题的社区图画,既可以是社区今天某个场景或某个地方,也可以是对社区明天的畅想. 第五单元 画画我们成长的地方 主题一 移动的画板(三课时) 课题1,画画我们的教室(1课时) 教学目标 1,享受画地图的乐趣. 2,初步了解画地图的要点. 教学准备 为学生准备一张白纸,一盒彩笔. 教学活动及过程 一,导入.同学们,如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方,你想用什么样的方式向他介绍呢 请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话. 二,谈话.乐乐的话对我们有什么启发 你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来,向远方的朋友做一个全面而直观的介绍.(板书课题) 1,提问.你想画什么地方 从哪些地方画起 教师组织学生画教室图. 2,小组交流.评价:你觉得哪个地方自己画得最满意 (自评)你最欣赏哪位同学的作品 为什么 三, 全班讨论交流.教师提问:(1)同一个教室,班内每一个同学画的教室图一样吗 哪儿不一样 (2)怎样把教室画得既完整又明白呢 四, 教师小结. 课题二,到操场上去看看(1课时) 教学目标 1,学会实地辨认东,南,西,北四个方向. 2,通过游戏活动体验辨认方向的乐趣. 教学准备 1,指南针. 2,学生游戏所需要的纸,笔等. 教学活动及过程 1,导入.上节课,我们每人都画了一幅教室地图,今天我们开始学习画正规的地图.正规的地图必须依照一定的方向去画,因此我们首先要学会辨别方向. 2,全班讨论.教师提问:"你知道有哪些辨别方向的方法吗 请你向同学们简单地介绍一下." (1) 按照口诀定方向.即"面北背南,左西右东". (2) 看太阳定方向. (3) 看北极星定方向. (4) 看指南针定方向.把指南针发给学生,让学生说出使用方法并做练习. 教师提问:"你知道最早的指示方向的工具是什么吗 你知道华表的来历吗 " (5) 看房屋定方向. 3,全班讨论. 4,到操场进行活动. 课题3,一起画学校(1课时) 教学目标 1,培养学生制作地图的兴趣,并进一步达到了学校,认识学校,热爱学校的目的. 2,通过学习制作学校平面图,应使学生不仅学会实地辨别方向,而且能够依照"上北下南,左西右东"的法则将校园的设施正确地画在地图上. 教学准备 几个指南针,与学生人数相同的白纸若干张. 教学活动及过程 1,导入.上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向,今天,我们一起来为我们学校画一张平面图.但是怎样画呢 2,学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤. 初步理解画平面图的四个步骤. 第一步,定方向. (1)小组讨论:"你怎样理解图上的"上北下南,左西右东"的规定 " (2)学生活动:学生在纸上边指边说出八个方向,让学生正确理解与实地辨方向是不一样的,这里指的是:北面的事物要画在地图的上方,南面的事物要画在地图的下方……依此类推. 第二步,选中心. 教师提问:"你打算把校园的什么东西作为中心 如果以它为中心,周围都有哪些设施 " 第三步,按方向画内容. 教师引导学生,依照"上北下南,左西右东"的法则,在图的上方画学校什么方向的内容 下方呢 学校西面的内容应画在图上的什么方向 东面呢 第四步,填色. 3,校园实地观察确认. 4,讨论.教师提问:"学校的北面都有哪些设施 应该把北面的这些设施画在纸的什么地方 纸上左上角应画出什么 右上角应画出什么 图上方应依次画出什么 你能按照由西向东的顺序说出来吗 " 5,在学生绘制学校平面图时,教师要适当地进行指导. 主题二 合作的乐趣(三课时) 课题1,我们调查去(1课时) 教学目标 1,懂得在合作中分工的重要性. 2,体验合作中的分工,平等协商,相互交流的过程. 感受合作的乐趣. 教学活动及过程 1,导入.请学生朗读教科书第四十页的课文. 布置任务与分组. 2,小组分工及准备.教师在黑板旧与出以下角色:召集人,计时员,记录员,采访员,汇报员,安全监督员等,要求各小组落实每一个角色,并说明各自的职责. 3,教师小结.说明,调查活动安排在放学回家的路上,时间不宜过长,应当在2～3天内完成. 课题2,学校周围有什么(1课时) 教学目标 1,丰富对于学校周围地区的认识. 2,通过整理各种调查结果,锻炼和提高分析处理资料的能力. 3,体验合作的力量与乐趣. 教学准备 1,拟定汇报的步骤,并告知各个小组的汇报员. 2,提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤,为全班交流做好准备. 3,为学生画草图准备一些纸张. 教学活动及过程 1,导入.请学生阅读教科书第44页的日记.同学发言. 2,小组发表.各个小组汇报自己的调查所得.汇报工作由汇报员完成,小组其他成员可以做补充. 3,整理调查记录.请学生看教科书第45～46页:"他们记录了什么 你们已经完成了调查,准备记录什么 "后让各个小组整理自己的记录.教师巡视,并提醒学生,对于方位以及道路,医院,银行,邮电局等公共设施要重点记录,设施间的彼此连接要准确. 4,教师小结. 课题3,给小弟弟,小妹妹提个醒(1课时) 教学目标 1,了解记录学校周围地区的方法,了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上. 2,了解安全生活应注意的问题. 教学准备 1,与一,二年级的教师联系. 2,为学生准备画草图所需的白纸. 教学活动及过程 1,导入.可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍. 布置新任务.请学生阅读教科书第48～49页,并作以下说明:"乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟,小妹妹,他们把有关小弟弟,小妹妹安全生活的问题做了特别说明,而且为小弟弟,小妹妹做了介绍.今天也请大家为小弟弟,小妹妹做介绍." 2,小组准备.画草图,为提醒小弟弟,小妹妹做准备.将提醒小弟弟,小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品. 3,教师小结. 4,向低年级的同学作简单的介绍. 主题3：地图就是一幅画 第1时 合作智慧多 教学目标: 1.通过小组内的讨论,各小组间对调查情况的汇报,感受合作的智慧. 2.体验获得成功的自豪感. 3.学会与别人分享成功和快乐. 教学准备 教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况,以及学生遇到的问题等,包括典型的和普通的错误和困难. 教学活动及过程 1. 导入.请学生以自由发言的形式,谈一谈向低年级的小弟弟,妹妹做介绍时的感受,然后教师再引出本课的学习内容."各小组的同学都已经画了草图,虽然有快有慢.但都有自己的特点.今天,我们继续完成画图的任务.在开始之前,我们先交流一下,通过交流,我相信每个小组都可以学到一些有用的东西." 2. 小组发表.各小组将自己所画的草图展示给全班同学,并说明. 3. 教师指导评价. (1)有针对性地对各小组的草图进行评价,指出错误和不妥之处;对于带有普通性和典型的问题,要给予可操作性的指导. (2)生这时可能已经遇到了一些问题,如画不下等,教师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来,并由此引导学生进行讨论. (3)学生可能会自己提出使用图例,教师应当肯定并给予鼓励,同时告许学生下次课将会专门讨论这个问题. 4,教师小结. 第2课时 怎样事业地图更简明 教学目标 1. 感受设计图例的乐趣. 2. 初步学会设计并事业图例. 3. 知道什么是图例,以及事业图例制作地图的意义. 4. 进一步体验合作的乐趣,提高与他人合作的能力. 教学活动及过程 1. 导入."从上节课的学习中可以看才出.各小组同学已经画出了很不错的草图.老师想问一问大家,你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描绘在纸上吗 为什么是或为什么不是 有没有感到纸太小,画不下的时候 你们是怎么做的 "可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示. 2. 学习图例.教学可就此说明:"地面上各种自然的,人文的景物或设施很多,人们在画地图时,不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上,更不可能逐个用文字进行说明,为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象,有能显得清晰美观,人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施,这就叫做图例.这些图例是地图不可缺少的组成部分.看地图时,首先要看清其含义.画图时,必须认真设计和使用各种图例,这样才能使自己的地图既清楚明白,又可以包含更丰富的内用." 3. 探究与制作."为了把我们的地图画得更精彩,让我们自己动手,为自己的地图创作图例."同时,教师应强调:"在前面的学习中,各小组成功地进行了合作,希望在下面的活动中,同学们能够继续很好得合作."各小组讨论并设计图例. 4. 发表与讨论.各小组发表自己小组设计的图例.全班讨论:对同一中景物或设施最好共同使用哪阿訇图例 5. 各小组使用全班通用的图例,参考前面所画的草图,在分析的社区图中绘制区域社区图. 6. 在各小组完成之后,教师帮助学生将四个方向的地图 拼到一起,完成一幅学校周围地区的完整地图. 7,教师总结. 第3课时 多姿多彩的地图世界 教学目标 1. 了解不同种类的地图. 2. 知道不同种类的地图有不同的作用. 教学准备 1. 教师搜集一些不同种类的地图. 2. 可以让学生也搜集一些不同种类的地图. 教学活动及过程 1,展示搜集来的不同种类的地图,让学生对进图的了解. 2,探究与讨论. 将学生分成小组,讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途. 3,全班交流.各小组向全班介绍自己小组的发现. 4,评价. 肯定学生装在本单元的收获,对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬. 5,教师全面总结. 第4课时 出版我们的地图册 教学目标 1. 巩固本单元的学习内容. 2. 获得对本单元学习的成功感 教学准备 1. 学生在这个单元中所画的各种图,包括教室图,学校图,小组画的草图等. 2. 制作地图册所需要的工具,如可做封面的彩色书皮纸,彩色笔,剪子,装订成册所需要的订书机等. 教学活动及过程 1,导人.可以让学生阅读教科书等58页的课文,然后请几个学生发表感想:"这段课文是不是反映了我们在这单元的学习和收获 同学们是不是愿意把自己所画的地图装订出版 " 2,全班讨论. 可以与学生商量怎样装订出版,如学习地图是合出一册还是分几册,小组地图呢,封面怎样设计,出版社起什么名字,作者是谁等. 3,制作活动.根据学生的意见,分工制作地图涩,教师 视并帮助学生. 4,小组相互评价. 5,教师小结.说明这是学生们在社会科上第一次完成的"著作",今后,他们还要进行更有意思的学习,还会出版更多,更好的"著作". 第六单元：《看看我们周围的商店》教案 主题一：我家的日常购物 教学目标： 1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。 2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。 3、初步尝试学习制作购物统计图。 教学准备 布置学生按照书62页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。 教学过程 1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。 2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页“我的记录”。 3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说：“因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。 4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。 5、教师小结。 布置家庭作业： 1、继续制作并完成统计图。 2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。 3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。 课题2 我们小组的统计 教学目标： 1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。 2、知道制作统计图的基本步骤 3、提高合作和交流的水平。 教学过程 1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。“ 2、 学生展示统计图。 3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的事情。 4、小组合作绘制统计图。 5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什么？） 教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想 主题二：各种各样的购物场所 课题1：繁忙的商业街 教学目标： 1、了解商业街是人们主要的购物场所之一 2、激发探究商业活动的兴趣 3、用用前面学过的地图知识。 教学过程 1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。 2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。 3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识。 4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。 教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。 课题2：方便的超市 教学目标： 1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。 2、学习比较对照的方法。 教学准备 教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程 1、导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。 2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“ 3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。 4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。 5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？” 教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。 布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页“我的新发现”。 课题3：在商店里工作的人们 教学目标： 1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。 2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。 教学过程 1、 导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们），引入课程。 2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一说？ 3、 分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经理组、采购组、保安组） 4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色 5、同学之间简单互评。 6、教师小结。 布置作业： 1、向家人介绍今天的活动。 2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书76页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。 主题三：购物的学问 课题1：价格的秘密 教学目标： 1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。 2、思考可能导致商品不同价格的原因。 教学准备 1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。 2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表” 3、提醒学生完成调查。 4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。 教学过程 1、导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格”的调查。 ２、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。 3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：“‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进行讨论。 4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭开价格的秘密。 布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。 课题2：合理购物ABC 教学目标： 1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。 2、学会了解商品、合理选购商品的方法。 教学准备 1、找几家超市的广告 2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。 教学过程 1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。 2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。 3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？ 4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。 5、 展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。 布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。 课题3：买卖中的道德 教学目标： 1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。 2、理解诚信的普遍意义。 3、学会从不同的角度思考问题。 教学准备 教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。 教学过程 1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。“ 2、布置和选择任务。A、请同学读书82页。“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。”B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。 3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。 4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。 课题4：试试看 教学目标： 1从不同的角度体验买卖活动、 2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。 教学准备 1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜 2、彩笔 教学过程 制作活动 1、 以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。 2、 学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。 3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。 销售和购买活动： 1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。 2、 买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？ 3、 总结。归纳出进行生产和买卖的体会。 布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。