2014新版湘少版四年级下册英语教案全册

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语辅导网 Unit 1 It’s on your head ! Period 1 一、教学目标 1、​ 能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、​ 能掌握课文大意； 3、​ 能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 1、​ 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 2、​ 教学 步骤 新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤 Step 1 Warming up 1、​ 师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M 1、​ 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum:It’s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk. 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 并教授对话 2、​ 用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、​ 听课文A部分录音，跟读。 4、​ 戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、​ 创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演 2、​ 评价。 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。 Period 2 一、教学目标 1、​ 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。 询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。 二、教学重点难点 重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。 三、教学准备新| 课 |标 |第 | 一| 网 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“colour song” Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:What’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie? S:It’s in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戏——Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答 课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。 2、​ 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。 新课 标 第 一 网 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball,tall，small，stall。 2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点： 字母组合all在单词中的发音； 难点： 情景对话。 三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、​ 师生问候。 2、​ 唱英语歌曲“colour song”。 3、​ 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。 Step 2 Presentation and drill 课文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all，教学all的读音。 3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。 Step 3 Practice 游戏——Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。 Step 4Consolidation 1、​ 课文F部分 请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。 Lingling:Where is my dress? S:It’s under the bed. 2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 教学反思： X K b1. C om Unit 2 Spring is warm Period 1 一、​ 教学目标 1、​ 能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、​ 能听懂、会说本课对话； 3、​ 能运用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型描述四季。 二、教学重点及难点 1、重点：能正确表述四季及不同天气。 2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、​ 师生问候 2、​ 唱英语歌“How is the weather” 3、​ 诵读英语诗歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill 1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。 2、听课文B部分录音，跟读。 3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practice 课文A部分 1、​ 听课文，复述所听 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 2、​ 听录音，跟读。w W w .X k b 1. c O m 3、​ 分小组练读。 4、​ 分角色表演。 Step 4 consolidation 1、​ 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2、​ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、​ 练习。 4、​ 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period 2 一、​ 教学目标 1、能更进一步掌握新单词。 2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。 3、能理解课文D部分。 二、教学重点及难点 1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。 2、难点：理解并区别“What’s the weather like today?”和“What’s the weather like in spring /autumn/…？”的含义，并正确回答。 三、教学准备 四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How is the weather” 3、读英语诗歌“Shine on the green grass.” 4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。 Step 2 presentation and drill 1、T：What’s the weather like today? S：It’s……today.(根据实际情况回答) 2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。 3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。 Step 3 practice 课文D部分。 1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。 3、分小组练读。 Step 4 consolidation 1、​ 提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。 2、​ 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。 2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。 3、能诵读英语小童谣。 4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。 二、教学重点及难点 1、重点： 字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。 2、难点： 理解新单词，朗读句子。 三、教学准备 教学磁带等。 四、教学步骤新| 课 |标 |第 | 一| 网 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌“How is the weather” 3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。 Step 2 presentation and drill 1、​ 从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。 2、​ 听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。 3、​ 听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。 4、​ 示范词组warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。 Step 3 practice 1、​ 听录音，跟读。 2、​ 配上动作，有感情地朗读。 3、​ 集体或单个背诵。 Step 4 consolidation 1、鼓励学生们运用已学的语言 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 教学反思： w W w .x K b 1.c o M Assessment 1 一、教学目标 1.​ 复习所学方位介词的用法； 2.​ 考察学生的听力； 3.​ 培养学生的课堂活动能力。 二、教学重点难点 重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。 难点：前几单元的语法知识。 三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。 C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。 2) 两人一组按题目要求提问并回答。 3) 选择一些学生作答。 4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。 找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。 Step 3 Consolidation 1)四人小组自由选择主题进行会话。 2)评价。 3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。 教学反思： Unit 4 Can you read and write in English ? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter. 2、能理解并复述本课课文。 3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对询问做出回答。 二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can。 三、教学准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。http://w w w.xkb1. c om 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 2、​ 师生问候。 3、​ 做热身操 Step 2 Presentation 1、​ 出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。 T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can’t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I can’t. …… 4、​ 依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 5、​ 贴出动物图片，滚动单词卡片。 T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can. 游戏——Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。 S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it can’t.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 6、​ 出示一本书 T；What’s this? S：It’s a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it can’t. T：Can you read a book? S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词read ,边写边带读 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词write,边写边读：Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen. 7、​ 听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。 8、​ 同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。 9、​ 听课文B部分录音，跟读。新课 标 第 一 网 Step 3 Practice 游戏——Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？ 2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。 3、练习 4、家庭作业 听磁带，背课文。 Period 2 一、教学目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .””No,I can’t .”对询问做出回答。 3、能阅读理解课文C、D部分。 二、教学重点难点 重点：复习单词和句型 难点：理解课文C、D部分 三、教学准备 单词和动物卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、​ 师生问候。 2、游戏——Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答 Step 2 Presentation and drill w W w .X k b 1. c O m 游戏——Listen game 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。 听课文D部分录音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戏——Dragon game 选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来，并边说边做动作。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling和Chen Dong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。 2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。 Period 3 一、教学目标 1、掌握字母组合ool在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、​ 能理解并读出由含有字母组合 oo的单词组成的句子。 3、​ 巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点：字母组合oo在单词中的发音。 难点：句子留念高度朗读。 三、教学准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 游戏——Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。 游戏——Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。 Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:What’s this? X|k | B| 1 . c |O |m S:It’s a zoon. T:Yes,it’s a zoo, 板书并带读单词，让学生自己拼读。 2、写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文E部分录音，跟读两遍， Step 3 Practice 游戏——Listen and do. 教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。 1、描摹写单词read 和write 2、听课文F部分录音，跟读。游戏——Two –sided performing Step 4 Consolidation 1创设情景，自由会话 情景：Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。 2、评价 3、练习 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 教学反思： Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教学目标 1.能熟练地运用句型: somebody is doing something; 2.读准单词的发音,注意ing 的发音。 二、教学重点与难点 重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something 难点:用she is doing 看图说话 三、教学准备 图片,教学磁带等. 四、教学步骤 step1 Warming up 1.师生问候. 2.游戏——Dragon game(接龙游戏) 师展示图片,学生练习句型:she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1.拿着一个神秘的盒子,走进教室. 新| 课 |标 |第 | 一| 网 T(摇晃盒子):Hello,everyone!I'm a magician.I have a lot of magic things in my bag.What's in it？ Please guess!If you are right,I'll give you a gift. 若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品. T:What is he doing？ S:He is ……. T:Great ,you are right. T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语) 板书并教学句型"Ling ling is sleeping" 2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意. 3.听录音,跟读. 4.分组练读并表演: Peter's mother is cooking. Anne's mother is sweeping. Ling ling's brother is sleeping. Ling ling is painting. step 3 Practice 游戏——看图猜测词意 read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.创设情景,自由会话. 情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来. My mother is …… My brother is…… My father is …… I am …… 要求用上学习过的单词 2.评价. 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣. 3.对话练习. 4.家庭作业. 1)熟读并背诵课文A部分. 2)识记本课新单词. http://w w w.xkb1. c om Period 2 一、教学目标: 1.能掌握本单元新单词； 2.能熟练地运用现在进行时进行会话； 3.理解课文C,D部分； 4.培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点与难点 重点: 复习单词和句型 难点: 情景会话 三、教学准备: 单词卡片,教学磁带等. 四、教学步骤 step 1 Warming up 1.师生问候. 2.看卡片读单词. 3.看口型读单词. step 2 Presentation and drill 游戏:Guess,guess,guess!(猜一猜) 教师做动作,并提问;学生猜,并回答. T:What am I doing S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am …… step 3 Practice 游戏——Best partner(最佳拍档) 学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契. 阅读课文D部分,回答问题. What is Tim doing？ What is Dino doing？ step 4 Consolidation 让学生四人一组,描述各自在家里画的画。 评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。 练习。 X K b1. C om Period 3 一、教学目标 1.能掌握字母组合OO在单词中的发音; 2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子; 3,复习巩固本单元单词和句型。 二、教学重点与难点: 字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。 三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。 四、教学步骤 step 1 Warming up 1.师生问候 2.游戏:Act and chant (做做唱唱) 请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱. Writing ,writing ,A is writing. Sleeping, sleeping,B is sleeping. Working, working, C is woring. step 2 Presentation and drill 1.让学生读E部分的单词； 2.板书单词 book ,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较； 3.板书E部分其它单词 wood took food firewood cook , 让学生拼读； 4.听录音,跟读单词。 step 3 Practice 1.听课文E部分录音,跟读句子； 2.打节拍,读句子； 3.边读边写 reading and writing；w W w .x K b 1.c o M 4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。 教学反思： Unit 6 What’s Anne doing? Periods: Contents Periods Part A, B One Period Part C, D One Period Part E, F One Period Language Function: Getting to know somebidy is doing something. Language structure: What’s Anne doing? She is skipping. Vocabulary: The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming. Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Sounds: Know the ai-’s sound in the words. How to write: playing basketball Period 1 一、教学目标 Understand and say the new words “hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming” Retell the Part A. Can ask and say somebody is doing something. 二、教学重点与难点: Grasp the four-skill words. Can ask and say somebody is doing something. 三、教学准备 Type-recorder, picture, computer, words cards 四、教学步骤 Step 1 Warming up: Greetings. X|k | B| 1 . c |O |m Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B. T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working … Let the Ss do the action. Teacher is running. T: Look, what am I doing? S: … Let a student run. T: What are you doing? S: I’m running. T: What is S doing? Ss: He/ she is …ing. Show the wall picture. T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: What’s the boy doing? Ss: He is hopping. Learn Part B. Listen to the tape (Part A, B), read after the tape. Step 3 Practice Group in four act the Part A. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: … is skipping. … Step 4. Consolidation free talk. Assessment. Exercises book P17-18. Homework: recite Part A. http://w w w.xkb1. c om Period 2 一、教学目标 1. Grasp the new words and phrases of this unit. 2. Correct use the sentence “someone is doing …” Understand Part C, D. 二、教学重点与难点: Review the words and sentences. Free talk with the sentences have learned. 三、教学准备 Type-recorder, picture, computer 四、教学步骤 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill Game: Best partner. Group is 2, one show the word card, anther one do the action. Step 3 Practice Game:Magic eyes. Let 2 Ss come to the front, others act the action. S1: What’s A doing? S2: A is hopping. … Listen to the tape of Part D. 3. Act the story wear the headwear as Dino and the cat. Step 4. Consolidation Free talk. Exercises book P19-20. Period 3 一、教学目标 1.The ability to know the sound in “ai-”, and understand the words “rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. 2. Review the words and sentences. 二、教学重点与难点: Find the ruler of the sound in “ai-”. Drill the dialogue. 三、教学准备 Type-recorder, word cards. X|k | B| 1 . c |O |m 四、教学步骤 Step 1 Warming up: greetings. sing a song “Sunday morning.” Step 2 Presentation and drill Teacher write “rain” on Bb, let Ss read. Mark “ai”, let the Ss find the rule. Write other words with “ai”, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Let Ss try to read. Step 3 Practice Listen to the tape of Part E. Chant the words and sentences Write “playing basketball” on book. Learn to sing “Are you sleeping?” Step 4. Consolidation Group in 4 act Part F. Free talk. Homework. 教学反思： Assessment Ⅱ 一、教学目标 4.​ 复习所学动词； 5.​ 考察学生的听力； 6.​ 培养学生的课堂活动能力。 二、教学重点难点 重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。 难点：前几单元的语法知识。 三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。 4教学步骤 Step 1 Warming up 1）师生问好 2）唱已学过的英语歌曲 Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.将你所听到的动作表示的图圈出来。 B部分.听音,连线。 C部分.阅读，将符合语句的图画的序号填在相对应的句子后面。 D部分.看图将缺少的单词补充完整。 2) 两人一组按题目要求提问并回答。 3) 选择一些学生作答。 4) E部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。 找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。 Step 3 Consolidation 1)四人小组自由选择主题进行会话。 2)评价。 3)家庭作业.将4—6单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。 教学反思： Unit 7 Today is Saturday Period 1 1．​ 教学目标 1、​ 能听懂，会说新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow; 2、​ 能理解并复述本课课文； 3、​ 能正确表述今天是星期几。 二、教学重点及难点 重点： 能正确表述今天是星期几。 难点：新| 课 |标 |第 | 一| 网 掌握新单词。 三、教学准备 一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五），教学挂图，教学磁带。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、​ 师生问候 2、​ 听学过的英语歌曲 Step 2 presentation and drill 1、​ 出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday,带读。 2、​ 点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。 3、​ 出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。 Step 3 practice 游戏——（快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。 1、​ 听课文A部分录音，跟读。 2、​ 同桌互相练习，讲课文。 3、​ 听课文B部分录音，跟读。 Step 4 consolidation 1、​ 让学生抽取星期卡片，讲述peter 的一天。 2、​ 评价。 3、​ 练习。 4、​ 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 新 课 标 第 一 网 Period 2 教学目标 1、能掌握本单元新单词。 2、能结合星期谈论天气。 3、能理解课文D部分。 教学重点及难点 重点：复习单词和句型。 难点：情景会话。 教学准备 日历，教学磁带等。 教学步骤： Step 1 warming up 1、师生问候 2、认读星期几的单词卡片 3、唱学过的英语歌曲 Step 2 presentation and drill T：what day is yt today? S: it is Monday /… 师生之间进行类似的对话。 Step 3 practice 1、​ 完成课文C部分表格。 2、​ 阅读课文D部分，判断正误。 Step 4 consolidation 1、​ 创设情景，自由会话。 2、​ 评价。 3、​ 练习。 4、​ 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period 3 一、教学目标。 1、能掌握字母组合ee的单词中的发音，并理解单词tree, weep, sweep, knee; 2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子； 3、巩固复习本单元的单词和句型。 二、教学重点及难点新| 课 |标 |第 | 一| 网 重点：字母组合ee的发音。 难点：自由会话。 三、教学准备 星期的单词卡片、日历，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、唱学过的英语歌曲。 3、认读星期几的单词卡片。 Step 2 presentation and drill 1、​ 板书课文E部分单词，让学生认读。 2、​ 让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。 3、​ 让学生归纳出字母组合ee的发音规律。 4、​ 听课文E部分录音，跟读。 Step 3 practice 1、​ 读句子比赛。 2、​ 边读边写“today and tomorrow”。 3、​ 听课文F部分录音，学唱歌曲“days of a week”。 Step 4 consolidation 1、​ 四人小组自由创设情景，进行对话。 2、​ 评价。 3、​ 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 教学反思： Unit 8 I come from China Period 1 一、​ 教学目标 1、能听懂，会说新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America； 2、能听懂，会说本课对话； 3、能运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。 二、教学重点及难点 1、重点： 掌握国家名称。 2、难点： 运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。 三、教学准备 世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌。 3、复习交通工具类单词ship ,car ,plane ,bicycle ,bus ,taxi。 Step 2 presentation and drill １、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。 2、指着地图教学新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America。 3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。 4、用类似的方法教学单词Canada ,France等。新 课 标 第 一 网 5、分组操练句型并上台表演。 Step 3 practice 1、听录音完成以下表格。 Name Leon Anne Elise Raji Amily County 2、听录音带，跟读。 3、分小组朗读。 Step 4 consolidation １、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period ２ 一、教学目标 1、能进一步掌握国家名称的词汇 2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈； 3、能阅读课文D部分。 二、教学重点及难点： 1、重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分 2、难点：正确表述国籍。 三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、​ 师生问候； 2、​ 自由会话。 Step 2 presentation and drill Name County Name County Wang jian China Anne Australia Ieon America Elise Canada Rajy India Amily France T:boys and girls , Where are you from? Ss: I come from China. X|k | B| 1 . c |O |m T:Yes, We are from China.(分别填入单词China ,Canada ,Australia ,France ,America ，India) Step 3 practice 1、课文C部分。 2、课文D部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方，回答问题。 Step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period 3 一、​ 教学目标 1、能掌握字母oi在单词中的发音；并能理解和读出新单词。 2、能读出由含有字母组合oi的单词组成的句子。 3、通过画画，提高学生学习英语的兴趣，同时了解各国风俗习惯。 二、教学重点及难点 1、重点：字母组合oi在单词中的发音； 2、难点：理解新单词，朗读句子,了解各国风俗习惯。 三、教学准备 单词卡片，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌。 Step 2 presentation and drill 课文E部分。 1、出示字母组合oi卡片，教学其发音，并让学生注意观察口型。 2、出示单词卡片oil ,coin ,soil,引导学生根据oi的发音规律拼读单词。 3、听录音，跟读，理解句子意思。 4、示范词组come from China的书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。 Step 3 practice 1、仔细观察国旗图片，分析它们分别代表哪个国家。 2、六人为一个小组，分别选择一个国家来表演并介绍表演所代表的国家。 3、分组练习，然后进行表演。 Step 4 consolidation 1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 教学反思： Unit 9 How much is it ? Period 1 一、教学目标 1.​ 能听懂，会说新单词one pound ,one yuan, one dollar, sweets; 2.​ 能听懂，会说本课对话； 3.​ 能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。 二、教学重点及难点 1. 重点：掌握四会单词。 2. 难点：能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。 三、教学准备： 人民币，美元，英磅等货币的实物或图片，糖果若干，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1.​ 师生问候。 2.​ 唱英语歌。 Step 2 presentation and drill 1.​ 出示一枚一元人民币硬币，教学one yuan。 2.​ 出示美元或英磅的实物或图片并教学单词one pound ,one dollar。 3.​ 听课文B部分朗读，并跟读。 将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“柜台”，并让一名学生充当售货员。新| 课 |标 |第 | 一| 网 板书并教学句子“how much is……？”，帮助学生理解其含义及用法。然后让学生们用其他文具或水果单词来替换操练句型。 Step 3 practice 课文A部分 1.​ 听录音，回答问题。 2.​ 听录音，跟读。 3.​ 分小组练读。 Step 4 consolidation 1.​ 创设情景，自由会话。 2.​ 评价。 3.​ 练习。 4.​ 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 Period ２ 一、教学目标 1. 能进一步掌握新单词，并理解so much 等短语。 2. 能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。 3. 能阅读理解课文D部分对话。 二、教学重点及难点 1. 重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。 2. 难点：熟练地运用句型“how much is……”进行交流。 三、教学准备： 各种玩具，文具，水果，服装等物品的实物或图片，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1.​ 师生问候； 2.​ 有表情地诵读所学的英语小歌谣。 Step 2 presentation and drill 小组活动。将教室布置成一个大商场，给每组布置一些购物任务，在一定时间内完成得又多又好的为胜。 Step 3 practice 1.​ 阅读D部分短文，理解大意，标出难以理解的地方。 2.​ 阅读课文，回答问题。 3.​ 分组练读，全班齐读。 Step 4 consolidation 1.​ 让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。 2.​ 评价。 3.​ 练习。 4.​ 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 X|k | B| 1 . c |O |m Period 3 一、教学目标 1. 能掌握字母oy在单词中的发音；并能理解和读出新单词。 2. 能读出由含有字母组合oy的单词组成的句子。 3. 能看懂英语说明，完成课文F部分购物活动，提高学生的英语表达能力。 二、教学重点及难点 1. 重点：字母组合oy在单词中的发音； 2. 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学准备 教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1. 师生问候。 2. 游戏——单词王 教师说字母，学生说出以该字母为首字母的三个单词。 Step 2 presentation and drill 课文E部分 1.​ 出示单词卡片boy ,toy ,joy 让学生读出单词，并做出夸张的口型。 2.​ 出示单词卡片，让学生试读，总结字母组合oy的发音规律。 3.​ 听录音，感受字母组合oy的发音，理解句子的意思，再跟读。 4.​ 示范词组how much 的书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。 Step 3 practice 课文F部分。 1.​ 完整地看一遍游戏要求，理解大意。 2.​ 分组进行比赛。 Step 4 consolidation 1. 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。 2. 评价。 3. 练习。 4. 家庭作业： （1）听磁带，读课文。 （2）默课文B部分单词。 （3）背诵课文A部分。 教学反思： Assessment Ⅲ 一、教学目标 1. 复习已学过的内容； 2. 检测学生听，说，读，写各项能力； 3. 训练学生听音理解词汇的能力和听音反应速度； 4. 教学反馈。 二、教学重点及难点 重点： 掌握及灵活运用7-9单元的单词与句型。 难点： :综合运用语言材料的能力。 三、教学准备 教学磁带等。 3、​ 教学步骤 Step1 Warming up 师生问好新- 课 -标-第 -一- 网 唱8-12