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杜曼五本书-阅读

甜旎
2014-01-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《杜曼五本书-阅读pdf》,可适用于其他资料领域

如何教宝宝学阅读huyapingcncomYAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验!前言略给父母的话略第一章略第二章小宝宝想要阅读从来没有一位成年的科学家像一岁半到四岁的孩子那么好奇。然而大人却把这种旺盛的好奇心误解为注意力无法集中。我们都非常关心自己的孩子却不一定真正了解他们。许多人把学习与接受教育这两件截然不同的事情混为一谈。因此儿童到了六岁才开始正规的学校教育我们也以为六岁以后才开始一生的学习过程。事实上从出生之后学习就不曾间断在六岁的学龄以前孩子已经吸收了大量、甚至此往后的一生中更多的讯息。六岁以前的幼儿对于自己和家庭已经有基本的了解他认识邻居也知道彼此的关系。更重要的是他可以学会两种以上的语言。(六岁以后想要真正学好一种语言都非常困难)。这些都在他走进学校教室以前就发生了。几年之间学习的过程快速地进行著只要适当地鼓励就能产生令人难以置信的成果。相反地如果我们刻意阻止则会彻底破坏孩子的求知欲最简单的方法是阻隔孩子接触资讯的管道。我们曾经听说过这样的故事:有一个白痴一直被关在阁楼里用线条锁在床边到了十三岁才被人发现。或许他天生就是一个白痴但也有另外一种可能因为他被锁住没有任何学习的机会所以才会变成白痴:限制孩子的学习会降低他们学习的兴趣和成就这种情形举目皆是。我们应该尽量给孩子各种吸收知识的机会激发他的学习能力同时不断地给予鼓励。有许多例子告诉我们父母有计划地给孩子学习的机会例如提早教他们阅读或是学习才艺大多有很好的成果。这些孩子不但自信、快乐、身心健全智商也高于一般的孩子。他们并非天资优异也并末接受特殊的教育而是父母让他们从幼年开始不断地接触大量的讯息。从古至今伟大的教育家一再强调必须激发孩子对于学习的热衷。古希伯来人把饼乾作成希伯来文的字母孩子必须认得那些字母才能吃到饼乾他们也用蜂蜜把字母写在石板上孩子先念出字母再把蜂蜜舔乾净。“这些字母就会甜在他的心里”。我们可以仔细观察一岁半的孩子看看他整天都在做些什么。没有人受得了他因为他太好奇了什么都想尝试。他打碎电灯、倒掉咖啡、把手指头伸进插头里、还撕烂报纸。这是他非常自然的学习方式用眼睛看、耳朵听、闻闻气味、尝一尝味道所有的感官都派上用场。屋子里所有的东西都不能幸免接著他会想到外面去探索更丰富的世界。他一直努力在学习我们则努力地阻止他学习因为代价太昂贵了。于是父母想出几种方法应付小孩子惊人的好奇心。第一种方法是给孩子摔不坏的安全玩具颜色鲜艳还会发出声音。孩子一拿到玩具立刻会好奇地看一看、摸一摸、咬一咬(颜料是无毒的)、大概用了九十秒的时间他对这个玩具已经很了解了就会丢在一旁如何教宝宝学阅读YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http:sightseeyeahnet淘宝小店:http:shoptaobaocom继续看装玩具的盒子。盒子和玩具一样有趣甚至此玩具更有趣因为他可以随意弄坏盒子。孩子的注意力非常短暂他们的本性是好动的于是第二种方法是把孩子关在婴儿车内。我们应该承认婴儿车其实是为大人买的。有一则漫画是妈妈坐在婴儿车里看书一群孩子在婴儿车外面玩不会吵到她。除了博君一笑之外作者还有另外一层寓意:让孩子自由自在地玩耍可以学得更多。使用婴儿车要付出很大的代价却很少有父母警觉到这一点。婴儿车剥夺孩子探索世界的能力限制肢体的活动使他无法爬行(正常发育的重要过程)间接阻碍了视觉的发育与手、眼协调的功能。父母理直气壮地认为婴儿车可以保护孩子不让他们咬坏电线或是从楼梯上摔下来。其实是让父母偷懒不必时时注意孩子是否安全。婴儿车阻碍孩子的学习比安全玩具更甚。妈妈丢进去给他的玩具每一项都只有九十秒钟的兴趣然后他就会把东西丢出来。限制孩子的活动不让他破坏东西(其实是孩子的一种学习的方式)使孩子在肢体、情绪及教育等各方面的学习都处于真空。这样总比让孩子打破电灯好是吗正好相反。那只表示我们毫不尊重孩子的求知欲他多么想学会所有的东西愈快愈好。两个读幼稚园的五岁小男孩有一天在校园里看到飞机从头顶掠过。其中一个说飞机是超音速。另外一个说不对翅膀拍得太慢了。这时集合的铃声响了打断他们的谈话。第一个孩子说:“不要再说了我们赶快去穿那些无聊的珠子吧!”故事虽然夸张但寓意却很深远。三岁的孩子整天都有问题。“爸爸太阳为什么会发热”“人是怎么跑到电视里面去的”“妈妈花为什么会开”当孩子表现出对于电子、天文学及生物学的好奇心时我们通常叫他们不要罗嗉乖乖到旁边玩自己的玩具同时也认为他们太小讲了也听不懂。大脑的特性在于你放进愈多东西它可以储存愈多。九个月到四岁之间吸收资讯的能力最强。这一段学习的黄金时光一去不返我们却让孩子整天乾乾净净、安全无虞学习则一片空白。讽刺的是等到孩子年龄渐长对天文学、物理、生物都没有兴趣时父母才不断地强调学习是一生中最重要的事情并且指责孩子不求上进。我们都忽略了学习是生活中最有趣的游戏。大多数的孩子都不喜欢上学但是我们不能把上学和学习混为一谈。上学的孩子不一定都在学习学习不一定都在学校里。小学一年级对我而言好像过了几个世纪了。老师在上课时都会要我们坐好、安静、看著老师、注意听讲。她说这样才能学到东西。一直到高中毕业我都觉得度日如年。其实快乐应该是学习的最高准则因为学习是一生中最好玩的游戏。你经常可以听到人们说“真好我又学了好多新的东西。”甚至说“今天真倒楣算是学到一点教训。”孩子的玩和学习很难分辨。一个脑部受损的三岁男孩在工作人员的建议之后开始学习阅读这对他的复健有很大的帮助。压抑大脑的某种机能对于其它的机能都会有某种程度的影响相对地教幼儿阅读对他的语言及各项功能都会有帮助。两个月之后男孩的父亲高兴地告诉我们以下的故事:如何教宝宝学阅读huyapingcncomYAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验!他接受我们的建议却不相信真的会有用只是姑且一试。他想既然要教小儿子认字就要让他“像在教室里上课一样”。于是他在地下室里布置了一间教室黑板、课桌椅一应俱全。七岁的女儿一看到教室就高兴地大叫她觉得拥有自己私人的学校真是太有趣了。女儿请了五个年龄为三到五岁的邻居小朋友到他们的“游戏学校”可以像哥哥姐姐一样地上学大家都很高兴。整个暑假他们在这里一星期上五天的课由七岁的大女儿充当老师教小朋友们读书。每个孩子都是自愿来上课一直到九月份女儿的学校开学为止。结果这五个邻居小朋友都学会认字和读书。值得一提的是三岁的男孩学会认字之后可以专心地看完一本书而且懂事多了不再扯坏电灯。然而他只有三岁对于一般的玩具仍然只有九十秒的兴趣。第三章小宝宝可以学会看书幼儿学习认字、读句子、看书使用的方法和他们学说话完全一样。道理很简单。我们已经说过大脑透过眼睛的观察和耳朵听到声音学习新的事物。耳朵听到的声音例如一句话转变成一连串的脉冲(神精突触的传达讯号)传达到大脑再由大脑重新组合并且理解这句话想要传达的意义。眼睛看到一个字或影像时也是如此。讯息转变成一连串的脉冲传达到大脑由大脑重组及解读。大脑的作用非常神奇。眼睛看到的影像及耳朵听到的声音都必须经由大脑诠释。许多动物的视力或听觉都比人类更敏锐但它们的大脑无法了解人类的语言或文字。大脑自受孕的那一刻就开始有作用了而且以惊人的速度不断地成长整个发育的过程到八岁时已完成。受精卵必须用显徽镜才看得清楚新生儿的体重大约为六到七磅是受精卵的几百万倍。因此若人类持续以这种速度成长几个月之后就会大得难以想像。新生儿的大脑占体重的%成人的大脑只占体重的%由此可以清楚地看出大脑的成长速度随著年龄的增加而递减。五岁时大脑的发育已经完成约%到了八岁几乎已达全部完成。七到八岁仅仅一年之间(速度已经最慢)大脑的发育就比八岁以后到八十岁漫长的一生中还要多。对于大脑的发育有了基本的了解之后还要知道大脑有哪些重要的功能。大脑有六种独特的功能使人类成为万物之灵。、只有人类能够直立行走。、只有人类能够以抽象的语言互相沟通。、只有人类能够把说的语言写成文字。以上三种是传达(表达)的功能另外三种为感觉(接受)的功能。、只有人类能够了解所听到的抽象语言。、只有人类能够单凭触摸辨认物体。、只有人类能够阅读写成文字的抽象语言。八岁的孩子已经具备以上这些能力他会走路、说话、写字、读书、会用手触摸辨认物体。人类的一生当中必须依赖这六种能力而生存。往后的学习只是这六种能力的交互运用已经不再增加新的能力。出生到周岁这一段时期攸关孩子的一生。让孩子吃得饱、穿得暖乾净漂亮并没有错但是不能限制他的成长。在这段期间内应该让婴儿完全自由地活动探索周遭的世界并提供他丰富的各项感觉素材与环境从经如何教宝宝学阅读YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http:sightseeyeahnet淘宝小店:http:shoptaobaocom验中学习。错过了这一段黄金时期终生都无法弥补。一到五岁许多人在这一段期间因为疼爱孩子不让他伤害自己因此给他一大堆玩具送他上托儿所、幼稚园却不知道自己正尽一切的努力阻止孩子学习。这一段时间的孩子应该学习阅读广泛地接触人类听、说、读、写各种形式的语言。打开人类的智慧累积而成的知识宝库让他流连忘返。同时孩子的个性、喜恶也都会在这些年形成影响他的一生。成长之后可能会因为朋友、社会、文化或职业的影响使他的潜力无法充分发挥。担心满足孩子无穷的好奇心会宠坏孩子这是很荒谬的想法。让孩子和父母一起读书这样的童年比起被关在婴儿车里四周堆满了玩腻的玩具大声哭闹要快乐多了。此外在这段时期学习是一种迫切的需要是求生存必需的努力。小猫滚棉花球是以棉花球代替老鼠练习猎捕的技巧小狗和同伴打打闹闹目的也是学习受到攻击时如何求生。孩子的游戏和猫咪的玩闹一样除了娱乐更有学习的作用。而人类的生存取决于沟通能力的优劣语言则是最重要的沟通工具。学习各种形式的语言是孩子游戏时最重要的目的。孩子热爱学习这是大自然巧妙的安排。误解儿童的天性阻挠学习是违反自然的。在这一段期间他可以学会一种以上的外语若是等到高中或大学才学就会非常吃力。让孩子的大脑像一扇洞开的门接收所有的讯息给他这种机会他可以毫不费力地学会阅读。五到八岁这一段时期是孩子可塑时期的尾声并且开始就学。许多人最初的记忆都是从幼稚园开始通常并不是愉快的经验。在孩子求知欲最强的时期为什么会有这种情形是孩子拒绝学习或是教育的方式错了把几乎很少离家的孩子放在完全陌生的环境里离开熟悉的母亲和温暖的家同时还要求他遵守团体的纪律读一些他不感兴趣的琐碎知识这就是所谓的启蒙教育。孩子虽然有很好的学习能力却缺乏判断力很容易把上学和离开妈妈的不愉快联想在一起许多孩子甚至装病(通常不会成功)逃避上学。这种情形也造成老师教学上的困扰。如果让孩子在幼年时先培养阅读与学习的兴趣上学之后离开妈妈所受到的心理冲击将可以减至最低。怕用脑过多会损耗脑力这也是愚昧的错误。大脑装满有用资讯的人称为天才脑袋空空一无所有的人则称为白痴。让孩子自由地吸收知识每个人都可以变成天才。新生儿就像一部新的电脑能够接受与储存大量的讯息。电脑不会管你输入的讯息是否正确一律照单全收孩子也是如此。如果电脑输入的资料错误可以全数删除再重新输入孩子却无法重来。八岁以前进入大脑的讯息:永远难以抹除。儿时习惯某种口音或腔调一辈子都难以更改就是很明显的例子。因此我们应该尽量放入有用且正确的讯息。有一位富商娶了美丽但是没有读过多少书的女孩。他努力调教新婚的妻子使她成为气质高贵的淑女。几年之后有一天这位淑女优雅地走下马车时昂贵的珍珠项链勾到车门链子断了圆润的珍珠散落满地。“妈的!”仆人都听到她气得大叫:“我的珠子!”幼儿的记忆力很强即使完全不懂的东西也记得住。有一个八岁的孩子在厨房里读书一只狗在旁边叫个不停收音机开著家人也不断地高谈阔论。孩子背了一首长诗第二天在学校里流利地背了出来。如果换成大人一定背不出来。即使勉强背出来六个月之后要他再背一次一定做不如何教宝宝学阅读huyapingcncomYAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验!到了。但是大人却可能记得小时候背过的诗。在这段重要的期间孩子能够吸收并且记住所有接触到的事物。我们已经说过孩子学习的速率逐渐递减但是判断的能力却与日俱增。在两者形成交集之前会有一段时期孩子的能力胜过大人尤其是学习语言。法国的每一个孩子不到六岁就学会说法语。我曾经在十几岁时学过法语至今依然一窍不通。想到此难免令人懊恼。有人会说法国的孩子成天听到的都是法语我当然无法和他们相提并论。但差别不在于此而在于成人学习语言的能力有限孩子则是无限的。派驻外地的美军都会努力学习当地的语言梅杰·史密斯就是其中之一。他已经三十岁是优秀的物理检验员大学毕业智商比一般人高出五十分以上。他被派驻德国在一所语言学校学习德语军方为他们聘请最好的老师一个星期上三天课。梅杰·史密斯非常用功因为学好德语对他的工作非常重要。一年以后他和五岁的儿子一起上街几乎都是儿子在说话因为儿子的德语十分流利而梅杰·史密斯却开不了口。怎么会这样父亲跟著最好的老师学德语还是学不会五岁的儿子没有人教他竟然会说德语。原来他整天和德籍女佣待在家里耳濡目染自然就会了。但是史密斯太太也一样留在家里每天和女佣相处她的德语却比梅杰好不了多少至少比她的儿子差多了。如果梅杰同时带了几个孩子到德国适应德语的能力应该会和孩子的年龄成反比。三岁的孩子德语学得最好五岁的孩子差一点十岁的孩子再差一点十五岁的孩子只能学会一些但是很快就会忘记。可怜的史密斯夫妇几乎学不会。这样的例子非常普遍。政府每年花费大量的金钱用来教已经失去学习语言能力的高中和大学生学习外语。请读者自己想想看自己是否在高中或大学以后还学得会任何一种外语。在大学修了四年法语到了法国想要请餐厅的女侍倒一杯冰开水可能都还开不了口。但是对每一个幼儿四年的时间都太够了。正常的孩子可以在一到五岁学会一种完整的语言口音和他的家人完全一样琅琅上口毫不费力。长大之后就很难做得到了。在双语家庭长大的孩子六岁以前可以学会两种语言。有一个在美国长大的孩子父母都是义大利人在家里都说义大利话。长大之后他遇到一个从义大利来的人对方误认为他是米兰人“我听你的口音就知道了。米兰是他父母的故乡但是那个孩子从来没有离开过美国。家里说三种语言的孩子六岁以前一样学得会三种语言。依此类推。我曾经在巴西看到一个九岁的男孩智力中等但能相当流利地听、读和写九种语言。艾伟·罗山纳在开罗出生(法语、阿拉伯语和英语)接著他的祖父(土耳其人)搬去和他们同住。四岁时搬到以色列和他的祖母(西班牙人)同住在那里他又学会三种语言(希伯来文、德语和意第绪语)六岁时再搬到巴西(葡萄牙语)。在这一段期间他的父母刻意使用各种语言交谈让他有机会说每一种语言。他们在小时候也同样各学会五种语言但是成年之后才学的英语和葡萄牙语比起艾伟就差多了。小温妮佛的母亲温妮佛·塞克菲尔·史脱勒非常注重孩子幼年的教育她写了一本关于温妮佛的书名为“自然的教育”于一九一四年出版。史脱勒太太说:“温泥佛会说英语之后我开始和她说西班牙语。我选择西班语作为她的第二母语因为那是欧洲系语言当中最简单的。五岁的小温妮佛已经会使用八种语言如果我继续用同样的方法教她她会的外语可以加倍。但此时我认为学会太多外语对我的女儿并没有帮助。”如何教宝宝学阅读YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http:sightseeyeahnet淘宝小店:http:shoptaobaocom史脱勒太太又说:“学校里先教文法及翻译的方式已经证实是错误的:应该让孩子利用语言作为思考的工具。”我们要证实孩子也有阅读的能力。在进行研究之前先要做一些准备的工作。第一这项观念必须在生活中印证看看实际的效果如何。其次在某个地方某个人可能提出同样的想法并且作过研究尽可能找出有关的研究结果和报告。以严谨的态度进行研究这是一种责任。从一九五九到一九六二年间我们的研究小组发现在美国各地及美国以外的地区都有人研究过如何教儿童阅读。我们惊讶地发现了四项事实。、教导幼儿阅读的观念可以追溯到几个世纪以前。、不同时代的人们同样致力于教孩子阅读的工作。、教幼儿阅读的技巧虽然不同理论却有许多相通之处。、不论采用何种方法都可以致会孩子阅读。其中有许多个案都经过详细的观察和记录。半个世纪以前史脱勒太太写道:“宝宝六个月大时我在婴儿室四周的墙上挂满了高度四尺的板子贴上卡纸。墙的一边贴上字母用红色的色纸剪成另外一面墙则用红色的字母写上简单的名词。温妮佛学会所有的字母之后我开始教她墙上的字有节奏地拼成字母。这些游戏为小温妮佛建立阅读的观念才十六个月大她就已经会看书完全不需要所谓的阅读课程。她的朋友采用同样的方法也都能在三岁以前阅读简单的英文短文。”无独有偶一九一八年另外一个例子同样令人感到讶异。那个孩子叫玛莎父亲是一名律师在她十九个月时开始教她读书。著名的教育家路易斯·托曼就住在玛莎的家附近。玛莎的父亲成功地教她读书认字使托曼啧啧称奇催促他把详细的教法和经验写出来在应用心理学月刊上发表由托曼作序。玛莎的父亲、温妮佛的母亲都和我们一样使用大的红色字母。一九二五年托曼在“一千名资优儿童遗传特质研究”一文中写道:“这个女孩儿可能是世界上最早会读书的女孩。两岁两个半月时她的字汇已经超出七百个。还不到两岁她就已经会读简单的短文而且会分辨所有颜色的名称她开始喜欢阅读两岁时她有一本两百个字汇的阅读练习本两个半月之后增加到七百个字。这时候她的阅读已经很流畅新买的初级读本也一样看得津津有味她的阅读能力至少等于七岁读了一年小学的孩子。”费城的人类潜能发展中心发现脑部受损的孩子也可以学会读书成效很好。这并不表示他们的阅读能力优于正常的儿童只表示非常幼小的孩子也可以学会阅读。只要大人给他们机会他们就会乐此不疲。第四章小宝宝在不断的学习阅读一九六二年十一月一群教育专家及关心孩子的人们共同开会时其中一名督学说了以下的故事。他从事教育工作已经有三十五年两个礼拜以前听到一位幼稚园老师说她在上课时一位五岁的小朋友自告奋勇要帮老师念书那本书是新的他们没有读过他非常坚持于是老师选了最简单的一篇让那个孩子试试看结果他把整本书都念完了。那位督学说从事教育工作的前三十二年从来没有听过五岁的孩子会读书其后三年几乎每一所幼稚园都有这样的孩子。他非常好奇于是逐一查访这些孩子是如何调教出来。如何教宝宝学阅读huyapingcncomYAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验!答案是没有人教他们这些孩子自己学会认字。原来他们是由电视上学会的。电视广告上斗大的字体加上清楚的旁白使儿童在无意中学会阅读父母也经常念故事书给他们听使他们的字汇增加惊人在学龄前就具有阅读的能力。我们一直等到一九六三年才公开发表研究的结果先前已经许多人参观人类潜能发展中心对我们教导幼儿阅读的工作都深感兴趣此外还有四百名以上脑部受损儿童的父母在我们的指导下教这些孩子阅读。其中年龄为一到五岁及六岁以上的各有一百名。我们陆续收到数千封的来信一九六三年作者在一份全国性的杂志上发表一篇文章之后从全美各地甚至远从世界各国又收到数千封来信。否定或批评的信件非常少大多数是提出问题。我们很高兴得知许多父母致力于教二到三岁的幼儿阅读有些是十五年前的事情现在孩子已经上大学甚至已经毕业。这些来信提供更多幼儿具备阅读能力的例证。以下我们摘录几封信⋯⋯⋯⋯十七年前我放孩子阅读时找不到方法可以参考。我自己喜欢看书从小就常常念书给她听。两岁半时她病了几个月我必须找事情帮助她打发时间。我们把一些简单的字写在卡片上每一个字母有两、三寸大。她觉得很有趣又白己找出书本来对照。结果还没有上幼稚园她就会看报纸看到火灾的新闻她会很害怕。简单的故事书也都看得懂⋯⋯现在她是一所知名大学的高材生人缘很好运动也不错。这是她在三岁就学会阅读时可以预见的成就⋯⋯我从白己的女儿身上得到印证。现在她十五岁⋯⋯念高二每一科都是优等⋯⋯人缘很好老师和同学都很喜欢她⋯⋯我的丈夫在第二次世界大战时受伤残废。我们都没有读什么书找不到好工作由我挨家挨户兜售小东西为生⋯⋯我们买了一部十八尺的卡车住在车子里到处流浪。她十个月大时我买了一本练习字母的书给她不到六个月她全都学会了。两岁时我又买了另外一本字母书(还有别的书)。我们在各处奔波的途中是教她阅读最好的时间。在每一个城镇停留时也要帮她找一点事情做。我做生意时由我的丈夫照顾她回答她的问题教她每一个宇的拼法。我们从来不教她字母等她六岁上小学时才学字母一点问题都没有。现在我们还是住在卡车里但从原来的十八尺增加到三十四尺有一边堆满了她的书。她会到附近的市立图书馆找很多书来读。我知道信写得太长但我们绝对没有任何炫耀的意思。如果年轻的父母肯花时间许多孩子都可以像我的女儿一样。我们不能等到六岁才把孩子赶到学校里从小到大毫无基础却要他们一下子就学会阅读。如果你觉得这封信对年轻的父母有帮助你可以刊出来否则也无所谓。主要是想告诉你真的可以教小宝宝阅读!我的老大在一岁半时偶然地学会字母⋯⋯他三岁就看得懂招牌⋯⋯且幼稚园以前他可以白己看书偶而问一点问题。现在他上一年级连二年级的课文都会了⋯⋯在班上名列前茅。不知道是因为我很小就教他读书才使他变聪明或是因为他很聪明所以很小就学会读书⋯⋯我没有那么多时间教老二结果他什么也不会⋯⋯为此我感到十分肉疚这项疏忽可能会影响他一辈子。⋯⋯我认为在孩子很小的时候让孩子“玩”他会更热爱举习学得更多。⋯⋯我终于相信可以教会两岁、三岁、及四岁的孩子阅读他们也很想学。我的女儿还不到两岁就学会所有的字母也会念几个简单的宇三岁如何教宝宝学阅读YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http:sightseeyeahnet淘宝小店:http:shoptaobaocom生日过后不久她突然顿悟到几个字合起来就是一个句子。徙那时开始她阅读的速度进步很快现在她四岁半了小学二年级程度读的课外书她都看得懂我用自己的方法在两个孩子分别是三岁和四岁时放他们看书。我觉得你的方法更好明年我会用来教最小的孩子(现在才七个月大)。在本书出版之前这些具有先见之明的父母已经了解到学龄前的孩子也可以学习阅读。根据耶鲁大学的摩尔博士多年的研究结果他发现年龄愈小学习阅读的效果愈好。一般人大多等到孩子六岁之后才开始教他认字。八十年前玛莉亚·蒙特梭利是第一位自义大利医学院毕业的女性她以医学的知识加上母性的慈爱悉心调教一群所谓“迟钝”的孩子帮助他们的视觉、听觉、触觉等各项感官平衡发展效果非常好其中有一些孩子已经恢复正常。蒙特梭利博士的结论是一般的孩子并没有充分发挥潜能应该让他们有机会把潜能充分发挥出来。在欧洲各国都有蒙特梭利学校包括智障的孩子及正常的孩子致力于激发每一个孩子的潜能。学校为三岁的孩子安排各项课程他们大多能在四岁时学会认字。美国最早的蒙特梭利学校是位于格林威治的威特白学校。到该校参观可以看到一群活泼、快乐、健康的孩子每个人都会读书。这所学校一直被公认为学前教育的典范。人类潜能发展中心开始学前阅读课程一年之后有两百三十一位脑部受损的孩子学会阅读其中有一百四十三名还不到六岁其余有些是六岁或是六岁以上在接受阅读课程之前完全不识字。这些孩子除了语言障碍肢体灵活度也有一些问题每六十天必须回中心复诊一次观察复健的情形(包括阅读能力)再设计其后的疗程及阅读的进度。依照一般的课程进度这些大脑受损的孩子在第五次复诊(十个月之后)时都有一些阅读的能力从看得懂几个字母到整本书许多大脑受损的三岁儿童可以看得懂完整的句字。我们并不是证明大脑受损的孩子阅读能力优于正常儿童而是证明一般的儿童并未充分发挥潜能。耶鲁大学的摩尔博士、蒙特梭利学校和我们一样都致力于教导幼儿阅读。或许还有其它的团体同样有系统地培养幼儿阅读的能力。我们写本书的目的之一也是要找出还有哪些团体正在进行此项重要的工作。如果我们不想让孩子太早学习阅读只要:、不让孩子看电视至少不让他们看有字幕的电视。、不要念报纸标题或产品名称给孩子听。相反地如果我们想要事半功倍就要尽早鼓励孩子学习阅读。父母才是孩子最好的老师不要让孩子依赖电视。在第七章我们将会告诉你该怎么做。第五章小宝宝应该学习阅读史宾塞说大脑和胃一样都无法忍受饥饿。当孩子还在摇篮里时教育就应该开始了但必须在愉快的气氛中进行。现在我们回过头来从托曼的报告中看看玛莎的学习成果。玛莎十二岁八个月大时跳级两年就读九年级(国中三年级)。一九二七二八年作追踪调查时访问了玛莎的老师证实她的阅读能力很强。玛莎自己也说如果不用上学一天可以看完五本书。她的父亲根据书中的内容提出问题她的回答都能令他满意。如何教宝宝学阅读huyapingcncomYAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验!托曼的结论是玛莎自襁褓时期开始学习阅读并未造成任何负面的伤害相反地她的智商高于、健康活泼即使同学都大她两、三岁她也没有任何社交上的困扰。这些都归功于幼时的启蒙。的智商算是天才。研究显示很多天才在幼年时就会读书。人们会说因为他们天资聪颖所以很早就会认字。这种说法非常合理我们可以接受。然而有更多的例子显示小宝宝还测不出智商时父母就开始教他认字读书了。那么我们是不是可以说这些孩子资质过人是否因为在幼年时就学习阅读从遗传学的观点我们不能否认每个人有与生俱来的差异有些人确实是天赋异禀。但是后天的环境也非常重要。许多证据显示幼时的阅读启蒙对孩子的一生有重要的影响。一、许多父母在孩子出生以前就计划要提早教他们阅读让孩子高人一等。结果他们做到了。二、许多孩子在幼年开始学习阅读日后变得很优秀而同一个家庭同样的父母但在幼年没有学习阅读的兄弟姐妹就没有那么聪明。受到父母特别用心教导的不一定是第一个孩子。三、以汤米·朗斯基而言根本没有任何理由可以说汤米的天资聪颖。他的父母没有读高中资质平庸兄姐都是普通的孩子除此之外他的大脑严重受损两岁时医生还建议把他送到疗养院因为他“无药可救”。但是现在汤米非常聪明阅读能力至少相当于年龄大他两倍的正常儿童。爱迪生说天才是一分聪明加上九十九分努力。(有趣的是爱迪生小的时候也是被认为笨得无药可救。)前面提到过人类特有的六种能力其中三种用于接收另外三种用于表达。透过视觉和听觉、必要时利用触觉所获得的讯息决定人类智慧的高低。破坏或限制这三种能力将严重影响一个人的智力。假设人类突然丧失阅读与听、说语言的能力就必须选择以触摸的方式沟通就像既聋又哑不会说话、阅读或是写字的海伦·凯勒。如果她无法透过触觉学习就只能生活在动物的层次如果她连触觉也失去了就只剩下植物的层次了。相对地提升这些能力就能够提升人类的智慧。因此严重大脑受损的孩子自幼年开始学习阅读能力会比同样大脑受损却没有机会学习的孩子好很多提早学习阅读的正常孩子也会优于同龄的孩子。当然智力的标准必须配合文化的背景。澳洲土著在纽约作一般美国人的智力测验结果一定是白痴。相反地美国人到了澳洲土著的部落必须依靠族人的协助才可能生存美国的“白痴”无法用回力镖捕捉活的蜥蜴生吃找不到水而且听不懂他们在说什么。语言是人类最重要的工具。人们利用语言思考和表达如果现有的语言不够用就必须自己创造沟通新思想的词汇。科学家创造无数的新字汇用来描述新的科技和发明。第二次世界大战期间第五中队训练了大批的美国印地安人负责无线电通讯连络因为日本人不懂印地安土话可以节省大量解码的时间。但事与愿违。在印地安土话里找不到轰炸机、鱼雷、航空母舰等各种最新科技战争名词。世界各地还有许多没有文字、或仅使用简略符号的民族。这些民族没有受过教育智力及创造力都不高。爱斯基摩人的婴儿由母亲背著没有机会爬行一直到三岁为止。他们没有文字所使用的语汇也非常简单三千年来他们的文化和传统都没有太大的政变。我们不知道原始部落的土著是因为智商太低不懂得阅读还是因为不读书所以才不聪明如何教宝宝学阅读YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http:sightseeyeahnet淘宝小店:http:shoptaobaocom两者都说得通。语言能力是一项重要的工具。两岁以下的婴幼儿不会以语言表达因此无法有效地测出智商。而口齿伶俐的孩子通常也被认为此别的孩子聪明。汤米·朗斯基两岁的时侯被判定为无药可救的白痴主要是因为他不会说话(因而无从表现他的智慧)到了五岁变得很聪明因为他的阅读能力惊人。因此幼年时的阅读能力对于衡量智商有很重要的关系。愈早学习阅读的孩子学得愈好。儿童应该尽早学习阅读的理由如下:一、两、三岁的幼儿好动是求知欲旺盛的结果。压抑此种求知的欲望只要一段时间就不会那么好动更容易保护他不受伤害远离对世界及自己的探索与学习。二、幼儿吸收资讯的惊人能力永远不再。三、幼儿期学习阅读最容易。四、让幼儿学习阅读可以吸收更多的资讯。五、学习阅读可以使幼儿的理解力更好。六、幼儿学习阅读的效果最好因为他们没有恐惧感也没有得失心可以从书中找到无穷的乐趣。七、最后也是最重要的理由是幼儿非常喜欢学习阅读。第六章学习阅读有益无害本章的标题原来是想用“可怕的事情就要发生了”探讨父母对于孩子过早学习阅读的忧虑。我们也想用“为什么不听妈妈们怎么说”作为标题因为太多人迷信专家的说法不相信妈妈对孩子的了解和观察。虽然有少数的母亲吹嘘自己的孩子但是大多数的母亲判断都非常敏锐且确实。问题是很少人愿意听妈妈们怎么说。我们每年在中心看到一千名以上大脑受损的孩子。生下大脑受损的孩子是为人母亲者最大的恐惧。如果她怀疑自己的孩子有问题一定会尽快确定并且及早寻求补救的方法。送到中心的一千名个案中有九百个以上是由母亲先警觉到孩子有问题。母亲愈爱孩子评估情况时愈超然甚至比家庭医生还要客观。在中心里我们学会聆听妈妈的说法。对于专家提出的教育方法或术语母亲们虽然不知所云为了孩子好只好盲从。除此之外还有更多以讹传讹的说法使母亲们深感惶恐不敢贸然给孩子学前教育。为了避免父母们继续被误导我们要在此慎重澄清这些错误的说法和观念。、错误的观念:太早教孩子阅读会造成将来学习的困扰。事实:根据我们的经验每一个在家里学习阅读的孩子不但没有这种问题而且成效斐然。事实上更多的例子显示没有及早学习阅读的孩子才会有学习上的困扰。阅读能力低落的学童占很大的比例这并不令人意外因为他们都是在错过学习能力最强的黄金时期之后才开始学习阅读。、错误的观念:太早学会阅读的孩子太机灵了难以管教。事实:我们看到很多孩子因为提早学习阅读变得健康活泼更懂事、也更快乐。只有适应不良、不快乐的孩子才会变得顽劣而难以管教。、错误的观念:太早学习阅读的孩子在小学一年级会无所适从。如何教宝宝学阅读huyapingcncomYAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验!事实:这一点有几分真实性但并不是孩子的问题而是老师的问题。称职的老师会设法处理学生程度不一的情形。最简单的方法是老师在教不会认字的学生时只要让已经学会认字的孩子自己看书就可以了。也有老师让这些学生在全班同学的面前念课文他们都会乐于表现自己其他的同学看到了也会见贤思齐不再排斥阅读。如果整班一年级新生都已经学会阅读就不会有任何问题了。不论哪一个年级阅读能力不好的孩子才需要老师花更多时间调教。如果老师的想像力不够该怎么办呢这是全班学生的问题这种时候学龄前就打好阅读基础的孩子更值得庆幸因为他并不需要一年级的启蒙课程。讽刺的是反对在学龄前学习阅读的学校对于这些基础好的学生课业上的优异表现却引以为傲。总而言之已经学会阅读的一年级学生老师教起来最轻松什么也不会的孩子才是最麻烦的。、错误的观念:太早学习阅读对于一年级的课程会不耐烦。事实:这是父母最担心也是最值得注意的问题。没错他可能会觉得不耐烦几乎每一个新生都会觉得不耐烦。哪一个人刚上小学时不是度日如年到了假日又变得生龙活虎原因是学校的课程太枯燥了。七岁的孩子读到课本里“我看到漂亮的红色车子”时不只会想到漂亮的红色车子他还会告诉你厂稗、年份、型号甚至还有马力。如果说懂得愈多的孩子愈会感到不耐烦等于说懂得愈少的孩子学习的兴趣愈高。乏善可陈的课程会让所有的学生都会觉得不耐烦如果课程很精彩就只有听不懂的孩子才会觉得不耐烦。、错误的观念:太早学习阅读可能不会拼音。事实:摩尔博士教三岁的幼儿阅读并没有教拼音。学习语言并不限定只能使用耳朵。如果孩子听和说的能力都不错你的方法应该是对的。、错误的观念:太早学习阅读会揠苗助长:事实:提早学习阅读并不会有揠描助长的问题年龄太大还不会认字才是真正的问题。、错误的观念:让幼儿学习阅读会剥夺他快乐的童年。事实:这是最没有道理的说法。小宝宝最喜欢和自己的家人一起玩。而整理屋子、洗衣、作饭、洗碗盘、买东西这些杂事占掉妈妈大部份的时间。聪明且有耐心的妈妈会让宝宝参与这些工作一起分享完成工作的快乐。然而大多数的妈妈无法全心照顾孩子只好把宝宝关在婴儿床里玩著不感兴趣的玩具或是任他声嘶力竭地叫闹至少这样不会触电、割伤、打破东西、或是掉到窗子外面。这就是我们所谓宝贵的童年吗忙碌的母亲只能拨出有限的时间陪孩子那么如何让亲子共处的时间更充实、更快乐、更多采多姿同时让孩子变得更聪明、更有创造力从事幼教工作的人们都深信父母陪小宝宝一起读书是效果最好也最愉快的方式。教孩子从单字、短句开始到学会读完一整本书这种快乐和满足才是孩子童年最宝贵的回忆。我们再以玛莎的例子作为结论。她的父亲说“如果孩子没有学习阅读她也会把时间用在比较不重要的事情。”、错误的观念:放幼儿阅读会给他太大的压力。事实:教幼儿阅读可能会造成压力没错教任何东西都可能会造成压力。我们一直提醒父母无论如何都不要给孩子压力。不要逼孩子并且强调父母和孩子的情绪都要好才让孩子阅读。依照本书的方法绝对不会有任何压力。以上这些似是而非的说法都是因为不了解大脑的功能因此产生误解。简单地说阅读不是为了应付学校的功课而是大脑的一种功能。如何教宝宝学阅读YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http:sightseeyeahnet淘宝小店:http:shoptaobaocom阅读文字或听、说语言都是大脑的功能。学校的功课表排了地理、拼字、公民没有“听”的课程。因为我们一天到晚都在听学校不必另外再教。阅读也是如此。而拼字就是学校应该教的课程。阅读能力很强的孩子不一定擅长拼字。因为两者是完全不同的课程。阅读是大脑的功能而拼字则是文字的细部结构。阅读时不需要清楚文字的结构大脑即可准确地诠释作者所要传达的思想。你可以问自己两个问题:、有没有看得懂却不会拼的字当然有而且非常多。、有没有拼得出来却看不懂的字一定没有。很多字我们看得懂但是拼不出来。学校里教过的字汇读法和拼法都非常有限没有教到的字汇要靠自己多听、多读查字典。将来人们或许会认为幼儿学习阅读就像学习听、说一样理所当然而且绝对有益无害。在学校里名列前茅的孩子都很会读书。阅读能力差的孩子才是教育最大的问题。第七章如何教宝宝阅读许多教育理论都坚持某些特定的方法否则就没有作用。教宝宝阅读则没有任何限制只要付出就会有收获。每天花费的时间不会超过半个小时。当然你愈用心技巧愈纯熟宝宝学习的速度愈快效果愈好。在探讨如何教导孩子之前应该先了解孩子:、五岁以下的幼儿很容易吸收大量的资讯年纪愈小效果愈好。、五岁以下的幼儿接受资讯的速度惊人。、孩子在五岁以前吸收愈多资讯能够记住愈多。、五岁以下的幼儿精力过人。、五岁以下的幼儿有旺盛的求知欲。、五岁以下的幼儿有阅读的能力和意愿。、五岁以下的幼儿接触到任何语言都能学得很完整。基本的技巧几岁开始学习阅读孩子何时才准备好可以开始学习这是一个有趣的问题。有一个妈妈问一位知名的儿童教育专家几岁可以开始教她的宝宝。专家问她:“你的孩子何时出生”“他现在已经五岁了”。母亲回答。“赶快回家吧!”专家说:“你已经浪费他五年的时间了。”宝宝周岁以前是开始教他阅读的理想时机可以事半功倍到了两岁以后学习的效果就会逐年递减。从宝宝一出生我们就开始和他说话刺激他的听觉同样地我们也可以让他透过眼睛接触文字刺激视觉。教导孩子时必须注意两个重点:、父母的态度和方法。、教材的大小和顺序。如何教宝宝学阅读huyapingcncomYAYA妈妈希望和您共同交流育儿经验!父母的态度和方法学习是生命中最大的探险是重要且无可避免的活动也是最有趣及最刺激的游戏但绝对不是工作不应该有丝毫的勉强。父母和孩子都应该以最愉快的态度学习阅读激发孩子学习的欲望和潜力。你必须铭记在心的安全守则是:如果你或孩子觉得不好玩必须立刻停止。你的做法一定错了。最佳的教导时机父母和孩子都必须要有愉快的心情。如果孩子感到烦燥、疲倦或饥饿时应该先处理孩子的需要。如果父母的情绪不佳必须先自我调适才能愉快地教导宝宝否则宁可整天都不让孩子玩认字的游戏。快乐地学基本的技巧几岁开始学习阅读孩子何时才准备好可以开始学习这是一个有趣的问题。有一个妈妈问一位知名的儿童教育专家几岁可以开始教她的宝宝。专家问她:“你的孩子何时出生”“他现在已经五岁了”。母亲回答。“赶快回家吧!”专家说:“你已经浪费他五年的时间了。”宝宝周岁以前是开始教他阅读的理想时机可以事半功倍到了两岁以后学习的效果就会逐年递减。从宝宝一出生我们就开始和他说话刺激他的听觉同样地我们也可以让他透过眼睛接触文字刺激视觉。教导孩子时必须注意两个重点:、父母的态度和方法。、教材的大小和顺序。父母的态度和方法学习是生命中最大的探险是重要且无可避免的活动也是最有趣及最刺激的游戏但绝对不是工作不应该有丝毫的勉强。父母和孩子都应该以最愉快的态度学习阅读激发孩子学习的欲望和潜力。你必须铭记在心的安全守则是:如果你或孩子觉得不好玩必须立刻停止。你的做法一定错了。最佳的教导时机父母和孩子都必须要有愉快的心情。如果孩子感到烦燥、疲倦或饥饿时应该先处理孩子的需要。如果父母的情绪不佳必须先自我调适才能愉快地教导宝宝否则宁可整天都不让孩子玩认字的游戏。快乐地学、父母愉快的态度。(一定要愉快、安祥且活泼多变化)练习时速度愈快、新教材愈多、心情愈愉快效果愈好。速度本身就足以影响教学的成败。不必要求孩子注意看求知欲旺盛、聪明的孩子会像海绵一样在瞬间吸收新的知识时间太长反而使他们失去学习的兴趣。持之以恒事先把卡片准备好。每天愉快且持续不断的练习胜过好高骛远却断断续续。但是在某些特殊的情况下例如新生的宝宝降临、搬家、旅行、家人生病时最好停止练习直到恢复正常的生活规律之后再重新开始在中断的期间内你可以念书给宝宝听。千万不要敷衍了事否则将徒增你和孩子的挫折感。恢复练习时必须从中断的部份继续衔接不要完全从头开始。每天持之以恒孩子的快乐和自信将与日俱增。准备卡片如何教宝宝学阅读YAYA妈妈为您提供制作点卡的原材料http:sightseeyeahnet淘宝小店:http:shoptaobaocom教宝宝阅读所需的道具非常简单。这是由许多儿童脑力发展专家配合大脑的成长与功能设计而成兼头幼儿视觉和听觉的发育完全符合幼儿的需要。所有的卡片都以白色的硬卡纸制作不怕磨损可重覆使用。首先将白色的卡纸剪成寸X寸(约公分X公分)的长方形纸板。可以买裁好的现成卡片节省时间。准备红色的麦克笔线条愈粗愈好。把要教的字写在纸板上每个字约寸(约公分)大让宝宝看得很清楚字体要工整旁边至少要留二分之一寸(约公分)的空白方便用手拿住卡片。有些妈妈的卡片作得非常精致甚至细心地描上花边。但我们并不鼓励这种作法时间宝贵应该作更妥善地运用。你需要大量的卡片因此只要清楚、工整即可。在卡片的背面用铅笔写上同样的字让你知道自己拿的是哪一张卡片才不会念错不必每次都把卡片转过来看造成千扰减慢看卡片的速度。起初的字体要大随著孩子的年龄渐长逐渐缩小到一般大小。红色的字体对幼儿有较大的吸引力。开始教孩子阅读时你会发现孩子学会新卡片的速度非常快。不论我们如何强调孩子学习的速度总会大出父母的意料之外。卡片一定要事先准备。在课程开始之前至少要准备两百张卡片以便随时运用避免因为进度落后一再重覆使用旧的卡片使兴趣索然甚至会使课程不了了之。准备两个月之后才用得到的卡片你可以从容地思考如果你匆忙赶制明天早上就要用到的卡片手忙脚乱就毫无乐趣可言了。如果你实在来不及准备新的卡片宁可暂停也不要一再重覆使用旧的卡片。教学准则、尽早开始。、尊重孩子。、在你和宝宝都很愉快时才教。、在孩子意犹未尽时停止。、看卡片的速度要快。、时常加入新的卡片。、持之以恒。、事先准备卡片。、宝宝觉得不好玩立剔停止。学习阅读的五个阶段依照正确的进度可以使孩子的学习轻松有趣效果事半功倍。教孩子阅读的步骤如下:第一阶段生字第二阶段片语第三阶段短句第四阶段句子第五阶段书第一阶段

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