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我的指导学生课外阅读想法

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我的指导学生课外阅读想法我的指导学生课外阅读心得 指导学生课外阅读想法 兴国县古龙岗镇油桐小学 张敏 邮编342404 联系电话18270028962 我带的是六年级语文,因此我对全班同学课外阅读情况进行了调查。发现近三十名学生中喜欢读课外书的五人,经常读课外书的两到三人,偶尔读的七八人,剩下的是几乎从来不读的。家里订阅报刊的几乎没有,家长主动买书给孩子看的三到四人。学生在家是主要靠看电视度过休息时间。从这里不难看出,农村小学生课外阅读的现状令人堪忧。从家庭角度看,家长的文化素养普遍不高,加上大多在外务工,对孩子的教育只停留在吃饱穿暖,给...

我的指导学生课外阅读想法
我的指导学生课外阅读心得 指导学生课外阅读想法 兴国县古龙岗镇油桐小学 张敏 邮编342404 联系电话18270028962 我带的是六年级语文,因此我对全班同学课外阅读情况进行了调查。发现近三十名学生中喜欢读课外书的五人,经常读课外书的两到三人,偶尔读的七八人,剩下的是几乎从来不读的。家里订阅报刊的几乎没有,家长主动买书给孩子看的三到四人。学生在家是主要靠看电视度过休息时间。从这里不难看出,农村小学生课外阅读的现状令人堪忧。从家庭角度看,家长的文化素养普遍不高,加上大多在外务工,对孩子的教育只停留在吃饱穿暖,给点零花钱上。从这里看出农村的孩子和城里的孩子相比,他们可以自由支配的时间虽然很多,但是却没有好好的运用。我想,我们可以好好利用这点一点。可是现在有不少农村孩子,由于缺乏很好的引导,节假日,大多蜗居在家中,与垃圾食品、动画片为伴。 作为一位工作在农村的小学语文教师,我思索,探寻——我可以做些什么。 一、激发阅读兴趣 兴趣是学习的先导,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才有了课外阅读的兴趣,自然就会努力寻求阅读机会。激发学生的阅读兴趣,首先要从课内向课外延伸,作为语文教师,要有意识、有系统地课内外结合,扩展学生的课外阅读量。 (1)我采用了通过电视激发学生课外阅读的兴趣。可以说,现在绝大多数的学生都很喜欢看电视,特别喜欢看有关《西游记》等电视连续剧和一些动画片,里面的故事情节给他们都留下了非常深刻的印象。基于这种情况,我适时的向他们推荐:你们想知道书中是怎样描写的吗?让学生看了电视之后,再去读一读有关电视内容的少儿读物,感受一下书中是怎样描述的。学生读书的兴趣被激发起来了。学生由“看”到“读”,自然水到渠成。学生在读中自然领悟了其中的意思,达到了课外阅读的目的。 (2)每周一上好一节课外阅读交流课。由于种种条件的限制,农村孩子的课外读物比较匮乏,大家一起来读一本书,甚至一篇文章都有一定的困难。为此,我每周星期一上午上一节课外阅读交流课,课堂上,大部分时间给学生们交流一周以来的读书收获和心得或者经历的有趣事情,没有什么目标,也没有什么预设,一切务求轻松自在,无拘无束。此外,在课上还特别安排一个“好书交流群”,让孩子们互相借阅各种课外读物,此时,孩子们在空间上将不会受到任何限制。 (3)老师课堂讲故事不失时机地向学生推荐课外书。向同学们推荐自己所拥有的课外读物。首先老师示范讲,让学生在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的诱惑。其次学生自己讲,在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣,每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。 二、策划精彩活动。 开展多彩活动,激发读书兴趣。为了稳定和保持学生被激起的课外阅读兴趣,可以组织开展丰富多彩的活动。比如:开展“故事会、朗读比赛、成语接龙、古诗朗诵”等活动;还可以形成固定的每日活动内容,如:“一天一故事”、“课堂3分钟”等;利用板报,开辟“每日一句格言”、“推荐一本好书”、“读书一得”等活动。让学生把课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、风俗明情、自然风光、历史故事、名人名言及心得体会等讲出来,写出来。比如:故事会上,学生轮流上台讲,或同桌互讲,做到人人必讲。因此, 学生为了准备故事,必须搜集素材,大多数要看一些童话、寓言方面的书。这极大的调动了学生的读书积极性,读故事书已成为每个学生每天生活的必需。向大家展示自己读书的成果,真正营造一个人人喜欢读书,的氛围。 三、尊重学生,沟通家长 在读物的选择上,教师和家长都要发挥正确的导向作用。教师要与家长建立一种合作的关系,保持适度的沟通。尤其在农村,小学生课外读物很单调,《小学生之友》、“口袋书”占主要,大多数家长给孩子购买课外读物的意识非常淡薄,即使买,也是以功利性为主——对考试“有用”的。就是为孩子订点报刊,几乎就没有,不要说家中有藏书了。所以,要有意识地帮助家长转变“应试”观念,向家长推荐一些有价值的课外读物。我认为在六年级,以学生的自主选择为主,辅以教师的推荐和家长的建议在老师的推荐和家长的建议下完成选择。 “读书破万卷,下笔如有神”,相信学生读的书多了,自然就会掌握、发展、运用书面语言,就会积累丰富的语汇,就会为习作积累必要的语言材料,学生习作时便有话可写,有感而发。在不断地阅读指导与交流中,学生必定会喜欢阅读,感受阅读的乐趣,进而养成读书看报的习惯。只要学生把读书视为生活的一部分,好读书、读好书,就无论在阅读能力上,语文素养上,都会有很大得提高。
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分类:初中语文
上传时间:2013-12-25
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