黄荣怀 信息化领导力与中小学校学校信息化建设

信息化领导⼒力与 中⼩小学校学校信息化建设 ⻩黄荣怀 北京师范⼤大学 Email:huangrh@bnu.edu.cn http://ksei.bnu.edu.cn 112年11月19⽇日星期⼀一 为什么要讨论 学校信息化领导⼒力？ 212年11月19⽇日星期⼀一 • 在社会信息化背景下，学校正处于技术推动教育变革的关键期。 • ICT能否真正有效应用于课堂教学？在学校层面如何整体推进信息 技术融合于教育教学？已经成为教育界棘手的难题。 • 学校信息化领导力包含哪些要素？如何通过领导力的改善来促进学校 创新能力的提升？ 312年11月19⽇日星期⼀一 学校案例1 1.学校声誉较好，区域“排名”靠前； 2.⽣生源稳定，学⽣生素质⾼高，家⻓长“趋之若鹜”； 3.教师普遍⾃自信，敢于进⾏行新的教学尝试； 4.经费⾃自筹能⼒力强，信息化投⼊入持续稳定，基础设施完善； 5.信息化项⺫⽬目多，信息化教学效果明显，常规课与公开课⽆无 区别； 6.学校领导重点关注“学⽣生发展”，教师能⾃自觉⾃自发地利⽤用信息 技术。 412年11月19⽇日星期⼀一 学校案例2 1. 学校声誉⼀一般，区域“排名”中等； 2. ⽣生源稳定，学⽣生素质⼀一般，家⻓长对学校也还认可； 3. 教师⽐比较关注班级成绩及“排名”，精⼒力基本放在如何提⾼高成绩上； 4. 信息化投⼊入断断续续，基础设施⽐比较陈旧，期待政府更多的投⼊入 经费； 5. 信息化项⺫⽬目时有时⽆无，偶尔的信息化教学“公开课”教师会充分投 ⼊入，展⽰示效果也不错，但常规课与此差异较⼤大； 6. 学校领导关注“信息化”和“教师专业发展”，信息化教学的“公开 课”受到本校教师的质疑甚⾄至“讥讽”。 512年11月19⽇日星期⼀一 C突击投⼊入型 B渐进投⼊入型 A稳定投⼊入型 技术 与 教育 的融 合度 底 底 ⾼高 ⾼高 信息化程度 瓶颈区 D 断续投⼊入型 612年11月19⽇日星期⼀一 学校教育变⾰革成熟度曲线 教育 变⾰革 程度 起步 底 成熟 ⾼高 发展阶段 平台期不适应期 上升期 712年11月19⽇日星期⼀一 什么是信息化领导⼒力？ 812年11月19⽇日星期⼀一 领导者 追随者 情境 • 领导⼒力是指领导者在特定的情境中吸引和影响追随者与利益相关 者并持续实现群体和组织⺫⽬目标的能⼒力。 ——苗建民，霍国庆. 领导⼒力五⼒力模型研究. 领导科学. 2006(9) 领导研究模型 领导 912年11月19⽇日星期⼀一 社会信息化 • 社会信息化被认为是国民经济 和社会结构的框架重⼼心从物理 性空间向信息或知识性空间转 移的过程。 • 其实质是在社会各⽅方⾯面⼲⼴广泛应 ⽤用计算机信息处理技术和传输 ⼿手段，全⾯面变⾰革社会⽣生活⽅方式 与管理⽅方式的过程。 1012年11月19⽇日星期⼀一 什么是信息化领导⼒力？ • 领导⼒力是指领导者在信息化时代吸引和影响追随者 与利益相关者并持续实现群体和组织⺫⽬目标的能⼒力。 —— 霍国庆，孟建平，刘斯峰. 信息化领导⼒力研究综述. 管理评论. 2008(4) 1112年11月19⽇日星期⼀一 信息化时代的情境特征主要包括: 1)组织本身具有柔性、分权、 扁平化、超链接和自组织等 特征； 2)组织内部以及组织与顾客、供应商、竞争对手之间的边界是 可以渗透的, 极端情况下可以称之为无边界组织； 3)组织的战略是以网络为中心的，一方面要构建基于网络 的核心业务 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 ，另一方面要创建延伸到顾客、供应商、合 作伙伴甚至竞争对手的跨地域和跨行业网络； 4)组织是可流动和可调试的，组织成员更替频繁、产品开发 周期缩短。 (Pulley, McCarthy and Taylor, 2000) 1212年11月19⽇日星期⼀一 信息化领导⼒力研究模型 信息时代 领导情境 信息时代 领导者 信息时代 被领导者 信息化 领导⼒力 1312年11月19⽇日星期⼀一 信息化时代的被领导者 1. 精力充沛, 急于求成, 希望发挥影响; 2. 希望工作被认可并得到个性化报酬; 3. 喜欢挑战, 追求自我实现; 4. 渴望成长和学习; 5. 希望有机会和优秀人士一起工作; 6. 渴望工作的激情, 希望能够无拘束地工作。 (Annunzio, 2001) 1412年11月19⽇日星期⼀一 •任何组织的领导者都需要面对技术和人口的驱动力, 要平衡短期绩效和长期 愿景, 要建立相关利益者联盟和创建远景。 • “伟大的领导者最为显著的特质是渴求学习。能将自己置于舒适区域 之外 并继续承担风险。对被领导者和他们的想法保持开放态度, 并经常受难 以企及的目标驱使。” ( Kotter, 2005) 信息化的领导情境 1512年11月19⽇日星期⼀一 信息时代的领导者 首席信息官(CIO)的角色： 信息功能领导者 IT 战略规划家 信息资源管理者 (霍国庆, 2000) 1612年11月19⽇日星期⼀一 中⼩小学校信息化建设 1712年11月19⽇日星期⼀一 学校信息化 • 学校信息化是指在学校全⾯面深⼊入地运⽤用现代信息技术来优化教育教 学环境和促进教育改⾰革与发展的过程。 • 随着社会信息化进程的不断推进，信息环境逐渐变成了学校教育教 学环境的重要组成部分。 1812年11月19⽇日星期⼀一 如何理解教育信息化(校园⺴⽹网络)环境？ 校园⺴⽹网络 环境 ⺴⽹网络设施 环境装备 校园⺴⽹网站资源系统 业务系统 1 2 34 5 1912年11月19⽇日星期⼀一 1. 校园⺴⽹网络环境 接⼊入 设备 平板 电脑 服务器 台式 电脑1 ⺴⽹网络 2012年11月19⽇日星期⼀一 环境 装备 多媒体教室 教师备课室⾏行政办公室计算机教室2 2112年11月19⽇日星期⼀一 校园 ⺴⽹网站 新闻与通知 专题社群学校介绍3 http://www.bhsf.cn 2212年11月19⽇日星期⼀一 资源 系统4 备课 资料库 课程 资源库 数字 图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 馆测试题库 2312年11月19⽇日星期⼀一 业务 系统5 其他管理 系统 学习⽀支撑 平台教研平台 家校联系 平台 2412年11月19⽇日星期⼀一 校园⺴⽹网站 资源系统业务系统 备课 资料库 其他管理 系统 学习⽀支撑 平台 教研平台 家校联系 平台 课程 资源库 数字 图书馆 测试题库 新闻与通知 专题社群学校介绍 数字校园 ⻔门户 2512年11月19⽇日星期⼀一 数字校园的定义 数字校园是为了有效⽀支持学⽣生学习，创新和转变教学⽅方式，以⾯面向服务为 基本理念，⽽而构建的数字化资源丰富的、多种应⽤用系统集成的、相关业务⾼高度 整合的校园信息化环境；其宗旨是拓展学校的校园时空维度，丰富校园⽂文化， 并优化教学、教研、管理和服务等过程 。 －－⻩黄荣怀. 中⼩小学数字校园的建设 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 及战略重点[J]. 北京教育，2009(7):6-7. 数字校园是学校信息化的校园环境形态。 2612年11月19⽇日星期⼀一 数字校园的五个核⼼心要素 1. 根本⺫⽬目的是有效⽀支持学⽣生学 习，创新和转变教学⽅方式； 2. 以⾯面向服务为基本理念； 3. 在⺴⽹网络技术、计算机技术等信 息技术快速发展的基础上，形 成的信息化环境； 4. 具有数字化资源丰富、多种应 ⽤用系统集成、相关业务⾼高度整 合的特点； 5. 拓展学校的校园时空纬度，丰 富校园⽂文化，并优化教学、教 研、管理和服务等过程 。 学与教 变⾰革 校园时空拓展 校园信息环境 服务 资源 丰富 系统 集成 业务 整合 ⽀支持 2712年11月19⽇日星期⼀一 信息化领导⼒力在 学校信息化过程中的地位 2812年11月19⽇日星期⼀一 学校信息化 领导⼒力 信息时代的 学校领导⼒力 信息化建设 的执⾏行⼒力 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现 表现 相 互 作 ⽤用 •通过信息时代应具有的价值和理念 影响并引领学校迈向⾃自⾝身“远景”的 过程。 • “远景”须在为兑现对员⼯工和利益关 联者承诺的领导者之间形成共识， 以实现为学校、学习者和利益关联 者具有“更好未来”的理想。 •执⾏行学校信息化规划、软硬件装 备、课程与教学改⾰革，教师专业 发展、相关 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建设的能⼒力。 学校信息化领导⼒力的构成 2912年11月19⽇日星期⼀一 信息化教育领导力包括：教育信息化系统规划能力，信息化 教学与课程改革领导能力，教师专业发展领导能力，教育信 息化规制建设能力。 （祝智庭，顾小清，“如何突破教育信息化应用瓶颈？”中国教育报，2006.3.6） ISTE/NCATE提出的教育信息化领导力维度包括： 1.领导力在教育技术中扮演的角色与作用区域； 2.技术在教学设计中的应用； 3.学习理论与新技术的结合； 4.参与教育技术的专业发展。 3012年11月19⽇日星期⼀一 基层 •学科教师 •学⽣生 •技术⽀支持⼈人员 •后勤与服务⼈人员 • ...... ⾼高层 •校⻓长 •副校⻓长 •校务委员 中层 •科室主任 •年级主任 •学科主任 • ...... 分布式 领导⼒力 学校信息化领导群体构成 学⽣生 家⻓长 社会 关联者 上级 主管部⻔门 意⻅见 领袖 利益 关联者 3112年11月19⽇日星期⼀一 学校领导⼒力的6⼤大功能 • 教学性引领：引领教师改变学⽣生学习⾏行为。 • 变⾰革性引领：增加员⼯工的能⼒力和兑现其承诺。 • 道德准则：引导正确的⾏行为准则。 • 参与性引领：以⾮非领导者⾝身份参与学校事务。 • 管理性引领：更有效率的运营学校。 • 意外事故处理：适时地处理意外事件。 3212年11月19⽇日星期⼀一 引领ICT教 学应⽤用 变⾰革性理念 引领 教学发展 引领 战略性资源 管理 积极性情绪 引领 ⾼高层 中层 David Ng, Jeanne Ho, (2012),"How Leadership for an ICT Reform is Distributed within a School", International Journal of Educational Management, Vol. 26 Iss: 6 3312年11月19⽇日星期⼀一 如何有效开展 中⼩小学校信息化建设？ 3412年11月19⽇日星期⼀一 你校数字校园所处阶段？ 0 1 2 3 4 0.5 1 0.2 0.5 0.2 1.8 2 1.5 1 1 2.5 3 2.5 2.5 2.5 3.5 4 3.5 3 3.8 ⺴⽹网络设施 环境装备 校园⺴⽹网站 资源系统 业务系统 阶段1 阶段2 阶段3 阶段4 3512年11月19⽇日星期⼀一 ⾼高层 中层 基层 ⼆二阶变⾰革 ⼀一阶变⾰革 局部创新 •⼀一阶变⾰革的持续推进 •⼀一阶变⾰革的制度化 •组织结构的改变 •学校⽂文化的变迁 •新技术的尝试 •先进学习理念的感知 •成功案例的产⽣生 •失败教训的产⽣生 •新技术的应⽤用 •先进学习理念的引⼊入 •成功案例的推⼲⼴广 •失败教训的容忍 学校创新与变⾰革的关系 3612年11月19⽇日星期⼀一 数字校园建设的 约束条件分析 利益 冲突 ⽀支持 服务 业务 耦合 ⽤用户 准备 信息化 领导⼒力 • 相关部⻔门（⼈人员）是否沟通？ • 是否存在利益冲突？ • 是否设计好了利益补偿机制？ • 经费预算是否合理？ • 相关项⺫⽬目是否配套？ • 后续经费是否有保障？ • ⽤用户是否有⾜足够⼼心理准备？ • ⽤用户是否具备相应技能？ • ⽤用户是否有充⾜足时间投⼊入？ • 是否配备技术⽀支持队伍？ • 技术⼈人员是否具有服务意识？ • ⽀支持队伍是否可持续发展？ 3712年11月19⽇日星期⼀一 发展 动⼒力 内部 诉求 外部 压⼒力 ⾏行政 要求 教师专业发展 教学改⾰革 学⽣生发展 管理效率提升 检查\达标 评优\评级 项⺫⽬目\资⾦金 社会声誉 争取资源 数字校园建设动⼒力分析 3812年11月19⽇日星期⼀一 ⾼高层 中层 基层 局部创新 ⼀一阶变⾰革 ⼆二阶变⾰革 学校变⾰革的动⼒力与阻⼒力 保守⼒力 变 ⾰革 动 ⼒力 基层意 ⻅见领袖 创新 代理 3912年11月19⽇日星期⼀一 平台期 不适 应期 上升期 关注重点 技术应⽤用 教师发展 学⽣生发展 主要动⼒力源 ⾏行政要求 外部压⼒力 内部诉求 信息化领导⼒力 局部创新 ⼀一阶变⾰革 ⼆二阶变⾰革 教育 变⾰革 成熟 度曲 线 技术促进教育变⾰革的三阶段特征 4012年11月19⽇日星期⼀一 相关建议及结论 4112年11月19⽇日星期⼀一 学校信息化建设的建议 • 开展“学与教⽅方式转变”的相关课题研究。 • 建⽴立“泛在接⼊入”的数字校园⺴⽹网络环境。 • 开展电⼦子教材、智慧教室、在线学习⼯工具的研究和实验。 • 开设若干⻔门在线学习课程(选修、校本)。 • 管理信息化要先“明晰”业务流程。 4212年11月19⽇日星期⼀一 结语 1. 信息化领导⼒力与学校的信息化建设相互影响、相互促进。 2. 学校信息化领导是⼀一种分布式的领导，具体表现为⼀一种由校 级管理者、中层管理者、利益关联者及基层意⻅见领袖组成的 集体领导，校⻓长在其基本价值取向上期关键作⽤用。 3. 学校信息化的整体变⾰革取决校级管理团队，信息化应⽤用推进 程度取决于中层管理，⽽而教学创新来⾃自于⼀一线教师。 4. 区域教育信息化公共服务是学校与社会信息化之间的桥梁， 是⺫⽬目前区域推进学校信息化的瓶颈。 4312年11月19⽇日星期⼀一 谢谢！ 4412年11月19⽇日星期⼀一