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斯宾塞的快乐教育.pdf

斯宾塞的快乐教育.pdf

上传者: tiger 2010-01-12 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《斯宾塞的快乐教育pdf》,可适用于考试题库领域,主题内容包含斯宾塞的快乐教育书评新近出版的最重要的著作便是《斯宾塞的教育》。这样一位著名的思想家有权力要求人们恭敬地倾听他的意见。同时在本书中他有力地提出的观点符等。

斯宾塞的快乐教育书评新近出版的最重要的著作便是《斯宾塞的教育》。这样一位著名的思想家有权力要求人们恭敬地倾听他的意见。同时在本书中他有力地提出的观点也是许多著名的教育学家的共同主张这些观点预示着教育的未来。英国剑桥大学教育专家奎克(RobertHebertQuick)对于如何训练孩子《斯宾塞的教育》是卢梭《爱弥尔》之后最有用的最深刻的教育著作。法国教育家龚贝雷(Gabriel)很少有人像斯宾塞一样在各个国家各种阶层的人民中有那样大的吸引力。他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。在美国他的思想统治美国大学达年之久。他是一位真正的教育先锋。美国哈佛大学校长艾利奥特《斯宾塞的教育》是美国和英国读者最多的教育名著很多人把斯宾塞看做是人类历史上的第二个牛顿。我认为在现代教育史上他是一座纪念碑。美国哈佛大学校长杜威未来新人(代序)世界上有这样两种思想:一种随着时代的变化而产生也随着这个时代的结束而宣告过时有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的另一种也是随时代的变化而产生但却对人类有恒久的价值就像宝石经过时光的打磨反而更加光彩夺目。斯宾塞(HerbertSpence)的“快乐教育”无疑属于后一种思想。在过去一百年里哪一部教育著作对欧美国家的父母和老师影响最大读者最多?哪一种教育方法培养出来的优秀人才包括在许多领域被称为天才的人最多?《斯宾塞的快乐教育》无疑是这样一本书。许多曾经很有名的教育方法后来都被证明只是个别有效的、无法移植的而斯宾塞的教育则被证明普遍适用的因为提示了人性和心智发展的规律而使孩子和家庭受益。正因为如此许多科学家、教育学家称斯宾塞为“人类历史上的第二个牛顿”。哈佛大学校长艾利奥特称他为“一位真正的教育先锋”“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。著名哲学家杜威称他为“教育史上的一座纪念碑”。剑桥大学奎克教授说:“他预示着教育的未来”。他是美国教育改革的先导。他的著作出版后不久美国教育界著名的“十人委员会”和“十五人委员会”很快决定对美国的大、中、小学课程设置和教育方法进行全面改革。这次改革几乎完全采纳了斯宾塞的思想从而奠定了美国近一百年来的人才优势。他是每个家庭培养社会新生的指南。很少有教育家像他那样在各个民族、各种阶层中有那样大的吸引力。他像一道闪电冲击着美、英、法、意等国的教育特别是在美国他“统治”大学的时间达年之久。许多家庭和学校都竞相购买他的教育著作作为培养孩子的指南。他先后获得了个国家的个学术团体和著名大学的荣誉称号并被提名为诺贝尔文学奖的候选人。。。把这样一本对世界上许多家庭和学校都起到过巨大作用的书推荐给中国的父母和老师除子它本身所具有的价值外还有一个重要的原因那就是中国现在及未来十年将发生的变化这种这种变化对教育会产生新的需求我们需要借鉴一些经验以适应这种变化。今天的孩子无疑都是未来十年的主人。未来需要怎样的人?什么样的人才才能赢得未来?怎样培养未来的新人?对未来址年的种种变化作一个简单的预测将有助于每一个父母看清变化的趋势从而调整对孩子的教育方法。、少数人才能受高等教育的历史正在改变现在的孩子将面临比多得多的受教育机会他们每个人的发展的可能性大大增加他们的潜能将得到尊重和开发每个人在社会中都将是重要的。那种过去有限的教育机会使少数人更聪明而绝大多数孩子似乎不聪明的历史显然已经过去。事实将会证明绝大多数孩子都是聪明的只是过去机会太少而已。、传统的人才选拔方法将改变传统的考试方式会大大地浪费和误判人才这既有教育资源“僧多粥少”的原因也有人为的考试命题愚蠢和荒谬的原因。今年的高考作文题出现的缺乏常识的错误(雪山救人)显然是对这种考试的自我否定。这种考试方法必然会改变许多社会有识这士已经理智地看到了这一点。科学的选拔人才的方法必然会代替传统的考试方式。运用知识的能力、科学思维的能力和对综合素质的考核将得到重视。、北大、清华的神话将被打破另一些名校诞生社会对人才的需求更加倾向于实用、实才而不仅仅看是否来自名校。公众对名校的认同也不再只是看历史和资源而更加注重它的培养方法和它所提供的人才的社会价值。因此新的名校将会产生特别是一些有专业特色的名校。一些突出的人才将会产生在这些学校成为学校价值的有力证明。、社会选拔的压力会大于目前升学选拔的压力升学压力只有在教育机会很少的时候才那样巨大。在教育机会和人才成长机会都增大的时候真正的压力来自社会而不是学校。这会大大促进人们去注重提高实际能力而不是升学能力。许多升入名牌大学的人同样面临社会的再选择(而不是像现在那样)。为考试而学习将转向为适应社会需求而学习。、统一命题将会被个性化命题所取代除了一些简单的公共课之外大部分考试命题将会实行地方化有的甚至会学校化。完全封闭的命题方式也将逐渐被内部听证方式取代。这将彻底改变目前的应试教育方式。、教育腐败将会大大被扼制不得不承认现在的教育腐败是非常严重的。错误百出、低级荒唐的教辅以强制的方式向学生大量推荐以致学生学习正确的知识必须先辨别错误的知识。、教育在民族复兴这一历史使命中的作用将会加强国家竞争更多的是人才竞争这一观念会被更多人认同围绕科教兴国的各种制度将会进一步完善各种合理有效的模式将会得到认可、推行。社会越来越把教育作为社会的基础和发展的潜力来理智的、科学地加以完善。以上我们所预测的所有变化都要求每个父母和老师以适应未来的方式来准备人才。每一个孩子都是未来的一部分。斯宾塞的教育方法、教育理论恰恰适应未来的这些变化他的教育著作是父母和老师最好的教科书是已经开始的中国教育新时代的预言书是培养未来新人的最好的指南。愿本书给每一个未来新人带来收益。颜真、年月日于成都目录未来新人(代序)第一章安琪儿降临的序曲、从一次不幸开始的教育、拥抱和抚摸的奇迹、让孩子远离危险、你是世界上最重要的老师、孩子是家中的一面镜子、给孩子最好的他可以去放大第二章快乐教育最初的秘密、做一个快乐的教育者、和孩子一起唱歌、从点滴渐进是得到信心第三章快乐的家庭教具、走进孩子内心的张卡片、词汇的风铃、一把植物的种子、家中的小地图、数字跳房第四章如何对孩子进行快乐教育、孩子在快乐的状态下学习最有效、让兴趣为快乐求知引路、多一些友好和鼓励、每天都应该有一点快乐的运动、教育的目的是有一天能够不教第五章如何找出不快乐的小虫子、不要让不快乐扼杀孩子的天赋、对孩子要有同情心、发现孩子不快乐的原型、让家庭给孩子快乐的力量第六章快乐的智力培养、请相信你孩子的智力、发现孩子的潜能和特长、用兴趣诱导孩子快乐学习、智力培养中拒绝惩罚和暴力第七章孩子心智成长的规律、心智不可能按模式定做、心智发育和身体发育同样重要、发现知识比灌输知识更有效、观察是一切学习的开始、快乐的就是有益的、从小到大由简到繁、自我教育推动一生的力量、不可替代的实物教育、绘画早期教育的一部分第八章如何培养孩子自助学习、自我教育的能力、快乐而永恒的自我推动、帮孩子形成自助能力和习惯、培养孩子阅读的兴趣第九章如何培养孩子快乐写作的能力、找到自己的语言、仅仅是把回忆变成文字、不要让语言潜能妨碍孩子写作、把写作变成他自己的事、让写作无处不在第十章如何运用有益的暗示在孩子的教育中、伟大的祖母的暗示、积极的暗示带来积极的效果、让孩子学会快乐的自我暗示第十一章快乐的自然教育、让大自然开启孩子的悟性、快乐的自然笔记本、从生活中开始孩子的自然教育、给孩子一份自然教育的小计划、世界上最伟大的老师第十二章怎样培养孩子的道德和意志、品质、教育艺术作父母的准备、自然惩罚让孩子承担行为的后果、避免人为的惩罚和放大的惩罚、自然惩罚比人为惩罚更有效、如何教育“有严重过失”的孩子、坏环境毁掉孩子好环境成就孩子、父母、老师是最好的榜样、告诉孩子应该怎么做并记录下来、不要期望孩子有太多的美德第十三章如何快乐地进行孩子身体的培育、首先应该是一个合格的动物、避免娇生惯养、脚的锻炼和冷水浴、游泳和户外运动、着衣、睡眠和卧床、排便、用药第十四章如何避免过度教育和过度学习、不要让分数毁了孩子、及时发现过度的教育和学习、不要让“过度”摧垮孩子的身心、硬塞知识更加有害、值得信赖的方法第十五章如何尊重孩子的权力、上帝也赋予了孩子们权力、孩子也有说话的权力、“你有权得到公平”、自尊的权力、机会均等的权力、独立思考和判断的权力、尊重孩子自己的选择第十六章如何培养孩子终身受益的习惯、习惯来自重复和快乐、如何培养孩子专注的习惯、运用一次胜过死记十次、每天积累一点点、自己做选择的习惯第十七章如何培养孩子的独立性、让孩子明白生活是自己的事、让孩子体会自我努力的快乐、要得到就必须劳动、独立成长也要真爱相伴第十八章如何培养孩子健康的心理、让孩子乐观面对生活、最好的帮助是给他信心、让孩子懂得珍爱自己、让勇气给孩子带来希望第十九章如何教给孩子最胡价值的知识、教给孩子生活需要的基本知识、科学比其他知识更重要、先于一切的生命科学第二十章如何对孩子进行情感教育、教孩子懂得爱的情感、懂得感激和回报、不向孩子灌输仇恨、培养必要的肃穆和敬仰、让孩子感受到被爱和信任第二十一章如何发挥父爱在教育中的作用、孩子通往生活的引导者、父亲天然的教育优势、作孩子的朋友和伙伴、请放弃统治者的角色附录儿童及青少年智力培养的一般标准附录斯宾塞教育手记附录我信奉的教育格言附录我这样期待并教育我的孩子附录我的教育目标和计划附录我将这样改变我的教育方法后记第一章安琪儿降临的序曲z我承认他不是一个神童但我认为他取得的成就比许多神童都大。而且他生活幸福。z事实证明如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸有时甚至是亲昵地拍打几下孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。我认为拥抱、抚摸、牵手也是教育的一部分z我一直认为父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生他既属于家庭又属于国家和社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩子成人后会对社会产生积极的作用。z因此培养孩子了和父母们在社会中的其他工作一样是有价值的。我非常希望每个英国公民都能认识到这项工作的伟大意义。我终于决定开始写这部关于教育的半是自传、半是札记的书了。这对我来说是一件轻松愉快的事像是一次又一次在充满回忆的林中漫步出除了了些关于教育的真理的思考外更多的时候我的心中充满了感动和温馨。我常常在内心说:感谢上帝在我有限的生命中给了我这样宝贵的经历使我一方面实践着您的教诲一方面体验着成就一个生命的不易。我曾经多次面临考验是继续还是放弃是这样还是那样。但我坚持了下来并获得了在我智慧生涯中最大的快乐。这就是我对教育的发现。我曾用大半生的时间定下了数十养卷的著作从天文、地理、生物到心理学、社会学、伦理学。遵照上帝的旨意我幸好没有遗忘关于教育的思考这是我有时感到自己没有虚度此生的一点依据。尽管这种经历开始于不幸但它最终成为了一件幸运和富有启示意义的事情。所以我还是应该从这里开始。从一次不幸开始的教育我出生在英格兰中部德比城埃克塞特路号地处城市的边缘。我家房子后面有一片长满常青藤的小花园隔开一大片草地是日夜奔流的德文特河河对面就是德比城区。由于地处城市边缘又隔着一条河流我们这里的人都把自己居住的地方称为德比小镇。我对小斯宾塞的教育就是从这里开始的。我是家里的第一个孩子。我的父亲威廉乔治斯宾塞是当地一位很有名望的老师他也兼收一些私塾弟子。我的祖父和两个叔叔也是教师。我本来有很多兄弟姐妹不幸的是他们都早早地离开了。先是妹妹露伊莎她刚满两岁时就离开了人间后来接连我的五个弟妹都是刚生下来不久就病逝了。父亲一度认为这是上帝对他的惩罚但他不知道自己曾经犯下过什么大的罪过。我却认为这是由于缺乏最起码的育儿知识造成的。这也是我在以后的岁月中花大量的时间来研究生理、医学的一个重要原因。自从我的家庭遭遇了那些不幸之后斯宾塞家族就特别注重对新生婴儿的养育。我的远房兄弟丹尼斯宾塞是童年和我一起长大的好朋友。丹尼是一个忠实的朋友也是一个本分的手艺出色的兽医。在我岁的那一年丹尼和镇上的一位漂亮姑娘罗莉结婚了。婚礼在家乡的教堂里举行斯宾塞家族的几乎所有人都来了。那天阳光灿烂天气好的出奇高高的白杨树在微风中向他们祝福云雀在蓝天上唱歌风琴奏响了快乐的婚礼进行曲他们在神父的祝福中互换戒指。一切都是那么美好预示着新生活的希望。他们婚后的生活宁静而又幸福。不久丹尼欣喜地告诉我他们很快就会有孩子了他希望孩子出生后我能够担负起对孩子的教育我欣然同意。从那时起我就开始收集一些关于生物学和医学方面的知识热心地向丹尼提供。比如胎儿在个月的时候就会有思维从这个阶段开始胎教有利于孩子大脑的发育比如音乐特别是柔缓的音乐对胎儿有良好的作用比如孕妇在洗澡时不要用太热的水等等。我俨然成了一个育婴专家而丹尼对我的建议也言听计从。不久孩子终于出生了这对斯宾塞家族来说简直是一个喜讯。他大大的眼睛常常流露出专注的神情。他哭声响亮像镇上的一把铜号。大家都叫他小斯宾塞。没有想到的是这个可爱的孩子后来竟然和我生活在了一起。小斯宾塞岁的那一年不幸的事情发生了。一天丹尼出诊时遇了到了洪水那是一个风雨交加的夜晚湍急的德文特河像一群脱缰的野马奔腾着从上游呼啸而下丹尼再也没有回来。一个幸福的家庭被突然降临的灾难击倒。半年以后小斯宾塞的母亲含着眼泪把他托付给我依依不舍地离开了。于是小斯宾塞便和我生活在了一起。我似乎从来没有觉得他和亲生孩子有什么不一样我是那样爱他以致我可以用自己的生命去付出如果非得如此的话。我终身没有结婚。我的小斯宾塞实在是太可爱了不管是在精神上还是在生活中小斯宾塞带给我的欢乐远远比我付出的要多得多。父亲怕我一个人应付不过来特意从乡下请来了一位远房亲戚帮助我照顾小斯宾塞。她是一个好心的乡下妇女虽然没有上过几年学有时显得有些笨拙但她和我一样爱小斯宾塞她的名字叫德赛娜。从此我在进行科学研究的同时也开始了早期教育的实践和研究。无论是出于爱研究的兴趣还是出于教育小斯宾塞的责任我都不得不去关注各种教育包括家庭教育和学校教育不得不由此而关注英国的教育制度以及传统的教育习俗和必需的教育心理学知识。请原谅我在接下来的写作中不以严格的时间作为线索而主要以教育中的类别性问题来进行阐述因为我认为这样更有助于读者对我的教育观点有一个清晰而完整的认识。虽然我对小斯宾塞的教育是由一个不幸开始的但结果却是令人满意的他在岁时就以优异的成绩被剑桥大学破格录取后来又在许多领域取得了卓著的成就。和我不同的是他还在生活上富足而幸福。他是一个受人尊敬的、热情而富有爱心的人。我承认他不是一个神童但我认为他取得的成就比许多神童都大。而且他生活幸福。拥抱和抚摸的奇迹小斯宾塞的到来使我们全家沉浸在一种忙碌的幸福之中但这并没有中断我此前就开始的对一所孤儿院的研究。事实上这项研究给我在在儿童教育上以莫大的启发。这是镇上唯一的一家孤儿院刚开办不久。院长很喜欢和我聊天并欢迎我对这里的孩子进行研究。不久前孤儿院里的孩子们得了一种奇怪的病。他们目光呆滞没有兴趣到时游艺室玩食欲不振偶尔还发出长长的叹息。院长请来了医生也就是镇上的奥尼尔大夫但奥尼尔也没有办法。院长自然想到了我让我去试一试。我观察了一个下午孩子们的沉闷让我揪心。这一群失去了父母的孩子就像阳台上的雏菊一样因为长期没有浇水已经慢慢枯萎了。我决定从镇上的学校请来了一些十几岁的小女孩和他们一起玩耍。这些女孩的到来使孤儿院的气氛立即改变。她们大声地笑、闹把那些孤儿抱起来亲吻拥抱抚摸沉闷的孤儿院像飞进了一群漂亮的天使。就这样她们每天下午都在这里呆上半个小时周末的时间更长些。不久奇迹发生了孤儿院的孩子们活跃起来有的还像风一样绕着院子里的白杨树跑他们眼睛发亮食欲增加身体明显转好。院长后来好奇地问我:“为什么会想到用这种方法?”我告诉他说:“你记得圣经上的一句话吗一个父亲追赶自己的儿子追呀追呀拚命地搂住浪子的脖颈亲吻。”院长好像明白了又问:“那些孩子们得的是什么病呢?”“皮肤饥饿吧这种需求是食物无法满足的需要的是爱抚、抚摸。如果孩子长期得不到这种满足就会发育不良智力衰退慢慢变得迟钝。”当然我也把这个方法用在刚来到我家不久的小斯宾塞身上。事实证明如果对自己的孩子多一些拥抱、抚摸有时甚至是亲昵的拍打几下孩子在对外交往以及智力、情感上都会更健康。我认为:拥抱、抚摸、牵手也是教育的部分。让孩子远离危险又是一个阳光明媚的早晨我没有惊醒德赛娜和小斯宾塞独自坐在窗前冲上一杯浓浓的咖啡一边看刚刚送来的报纸一边享受一日之初清闲的空气。突然一条消息把我的心都提了起来:伦敦岁男童惨遭风扇谋杀。原来当这个孩子的父亲忘情地把孩子举起玩“抛高”游戏时孩子不幸被飞快旋转的风扇夺去了性命。这一条消息让我不得不担心起小斯宾塞来。在孩子的成长过程中在至岁这段时间里会面临许多危险。每一年龄段都有不同的危险。从这以后我就开始留意留意这方面的资料。我针对孩子在低龄段的生理特点和环境特点作了一些总结虽然这似乎与教育无关但我还是希望把它记下来告诉所有的父母们。()床上的危险一天当玛莉亚回家时发现自己个月大的婴儿爱丽莎不在婴儿床上玛莉亚掀开床单看见丈夫的胳膊放在爱丽莎娇弱的身体上孩子早已窒息而死丈夫惊醒后痛不欲生。爱丽莎成为英国近五年中多名不幸死于成人床上的婴儿。我要告诫年青的父母们从心理和生理角度来看孩子都应该单独睡在自己的婴儿床上这样既可以从小排除孩子对父母的依赖心理也可以防止意外。()水桶的危险一天加尔文的母亲正在打扫卫生只有岁的小加尔文在附近玩耍。当母亲走开忙于其他事时加尔文爬到水桶边头倒栽着跌进水桶不幸溺死。孩子在刚学步时常常头重脚轻很容易跌倒。装满水的水桶也是婴幼儿致命的危险。()塑料袋的危险裁缝威廉斯个月的小孩在熟睡时滚到床上的塑料袋上他的鼻子和嘴吸住了塑料袋等威廉斯醒来后发现儿子已经死了。永远不要在家里乱放塑料袋特别是孩子睡觉的地方。()气球的危险气球比其他任何玩具都容易引起窒息孩子在吹吸和咀嚼破了的气球时如果突然发笑会吸入球皮滑入气管那是很难弄出来的。。。。。。。。你是世界上最重要的老师转眼间小斯宾塞已经岁了。德赛娜、我还有小斯宾塞的爷爷及镇上的卡尔牧师给他过了一个快乐的生日。在我看来岁的小斯宾塞将和我一起翻开家庭教育新的一页。如果说以前我仅仅是稍有一些教育意图地与小斯宾塞一起玩耍的话(实际上在玩的过程中小斯宾塞也掌握了不少知识)那么接下来便应该开始真正的教育了。晚上送走来访的客人后我和德赛娜坐在火炉旁谈到了这一问题。她说孩子的童年只有一次让他尽情地玩吧教育的事等他上学再说吧。再说在我们乡下这主要是老师的事。我知道小斯宾塞的日常事务已经使德赛娜很辛苦了况且她只是一个见识不多的乡下妇女但我还是想告诉她我的观点:在孩子的教育中父母是不能缺席的。我大放异彩德赛娜支持我的教育。于是我给她讲了一个关于教育的古老的寓言故事。在很久以前有三对年青人他们在同一天结婚也都在同一天向上帝祈祷:万能的上帝啊请赐给我们一个孩子不管是男孩还是女孩。请赐给他聪明、勇敢、爱心和健康。第二年正如这三对夫妇所求的每一个家庭都生下了一个小宝宝。他们从此开始了充满快乐、麻烦、忙碌的生活。二十年后这三对夫妇又来到了教堂向万能的上帝祈祷。第一对说:上帝啊你为什么这样惩罚我们我们的孩子现在完全是一个暴戾的人。第二对说:上帝啊求你救救我们的孩子吧他自私、贪婪又一无所长我们不知道他以后靠什么生活。最后一对夫妇说:万能的上帝啊感谢你给我们送来了一个好孩子他热情、聪明又有爱心他简直成了我们快乐的源泉。。。。这时候教堂的穹顶上突然被一道光照亮一个声音从这光中传出:我的子民啊二十年前我应你们的要求把三个可爱的孩子交给你们他们都一样聪明可爱这是在他们出生时你们都看到了的。那个时候以及以后的几年你们谁不是沉浸在孩子降生的喜悦中呢谁不心怀感激地夸奖自己的孩子呢?我送到你们身边的孩子都是一样的聪明可爱只不过每个孩子的特点不同罢了他们每个人的潜能都足以使他们成为社会的骄傲。但是后来呢你们之中的人有的悉心去培养像照料一粒麦种有的却渐渐失去了耐心不再去寻求教育孩子的方法反而粗暴、简单地对待孩子以致孩子越来越愚钝甚至走上歧途。我的子民啊难道你们还不明白吗?我要特别强调的是在你们中间那些悉心照料和培育孩子的并不全是富有的有权势的有的甚至屡遭厄运但他们的信心和耐心使他们得到了应有的回报。有的尽管富有但却早早地在教育上抛弃了自己的孩子。。。。。。教堂里的三对夫妇此时早已泪流满面。他们无不在心里重新审视自己和自己的孩子。听完这个故事德赛娜的眼睛湿润了她说:我虽然学识不多但我一定照你说的去做。可怜的小斯宾塞啊!我一直认为父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生他既属于家庭又属于社会。一个品行端正、有良好教养和技能的孩子成人后会对社会产生积极的作用。有的起的作用可能大一些会成为影响整个社会的人有的起的作用可能小一些只对一个工厂、一个农场、一所学校甚至只对一个家庭有作用但总是良性的、积极的作用。相反品行不端、没有教养、无一技之长的人可能只会起破坏作用成为别人痛苦的根源。因此培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样是有价值的。我非常希望每个英国公民都能认识到这项工作的伟大意义。再说学校教育对孩子来说是有限的。孩子在学校的时间并不比在家里与父母朝夕相处的时间长。学校可以教给孩子技能培养孩子一定的品质但这对一个孩子的潜能来说仅仅是冰山的一角而已。我这样说也许会遭到“学校主义者”的反驳但这并不重要。我用一个比喻来说对于孩子的教育学校好比是白天而家庭就是夜晚。不要忘记夜晚会发生很多看不见的变化。细心观察一下就会发现种子总是在夜晚发芽人总是在夜晚长高的啊!此外家庭教育还拉近了孩子与父母的距离家长参与的教育和学习会大大增强孩子求知的兴趣和信心。孩子是家中的一面镜子圣经中说“天国之中孩子最大”。我在对小斯宾塞开始真正的教育之后才对这名话有了深切的体会。从岁开始孩子就试图与外界接触有发展自己的强烈欲望同时又会固执、傲慢等表现。此外孩子在这一阶段最大的特点就是喜欢模仿父母和周围人的言行兴止。一天我从火车机车修理厂下班回来看见小斯宾塞把学习用的法语单词卡片撒了一地一个人坐在窗台前逗鸽子玩。德赛娜见我回来马上对我说:“看看你的儿子吧我实在没有办法他一个下午都在逗那些鸽子法语单词一个都没有学。”上了一天的班我已经很累了可我还是耐心地对小斯宾塞说:“法语是世界上最准确的语言。来我们今天只学一个单词。”“我讨厌法语我想跟你去修火车”小斯宾塞说。“火车要等你长大了才能去修。现在学法语吧就一个单词。”“我不学我讨厌法语”小斯宾塞固执的说。“你不是以前说你很喜欢吗?”我尽量压制住慢慢升起的怒气说。“有比学法语更好玩的比如鸽子”小斯宾塞说。我再也控制不住大声吼起来:“不学就永远不要学了!”德赛娜也跟着说道:“就像卖鸽子的小孩”。小斯宾塞紧张而吃惊的看着我们他显然被我和德赛娜的吼声吓着了。但他并没有离开鸽子笼小手还机械地摆弄着一些麦粒。我真的很失望抓起椅子上的工作服冲出了家门。黄昏的小镇上很安静空气中飘着青草的气味。我平静下来想想真不该这样去吼一个孩子。这也许与我在火车机车修理厂的烦心事有关。上班的时候主管说我修的地方老是出毛病。回家后我便把这股闷气撒向小斯宾塞。其实要他学法语还有其他方法比如就从鸽子的故事说起讲讲诺亚方舟讲讲衔着橄榄枝飞来的那只鸽子。有孩子的家庭就像多了一面镜子他能照出你内心的一切。你快乐他也快乐你暴躁也也暴躁。。。。。幸运的是小斯宾塞从此以后遇到的是一个克制、有耐心、不断寻求教育方法并不懈努力的人。关于镜子的这种发现后来我又在我的邻居身上应验了。一天邻居阿德诺来拜访我说他的孩子说话总是无精打采的像是对什么都厌倦了他很担心。我对他说要知道你的孩子为什么这样就先想一想自己平时的言行你那无精打采的声音是否反映着你对生活的失望和厌倦你妻子尖叫的声音是否造成了家里的紧张氛围。阿德诺听后恍然大悟。我认为教育孩子的过程也是教育自己的过程你希望孩子怎样你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。无独有偶德赛娜的一个教友姐妹苔丝也遇到了类似的情况。一天晚上她来到我家里和德赛娜一起谈到了他的女儿。她的女儿是镇上有名的聪明孩子已上小学每学期都在班里考第一名牧师布道时还经常邀她站在旁边。苔丝说小女儿什么都好但近来有些表现令她不安。她在教训她的同学时显得很刻薄对班上成绩差的同学明显表现出蔑视。如果其他孩子在某些方面做得比她好得到了大人的夸奖她就会很生气地否认这一点。德赛娜沉默了一阵把目光转向我。我经常从德赛娜那里听到一些关于苔丝的事。她的性格她的刻薄她爱教训别人的毛病等我多多少少有一些了解。于是我笑了笑问苔丝:“是啊你没有发现你的女儿很像你吗?”当然我接下来也给苔丝说了镜子这个比喻以后苔丝果然有些改变而她的小女儿也发生了很大变化。我认为要对孩子进行教育父母首先要教育自己。在小学、中学、大学没有一门课程是教人们如何去教育孩子的可几乎绝大多数人都会生养子女会面临子女教育的问题。难道子女的教育不重要吗?几乎每个人都会否认这种说法因为每个父母都爱自己的孩子并希望他们的成就远远超过自己。难道教育仅仅是学校的事吗?几乎每个人也会否认这种说法。一方面是因为学校教育只是教育的一部分(他们最多会对成绩不好或品行表现差的孩子的家长说你的孩子天赋太差。这个答案相信每一个父母都还原接受)另一方面是因为每个父母的孩子的数量都是有限的任何一个成为了“废品”都是令父母心痛的事。孩子的生与死、善与恶、成才与否最终责任都在于父母。把新一代的命运放在对教育没有进行过一点学习的缺乏理智的习俗、冲动、幻想中去碰运气再加上一些不懂事的乳母的建议和奶奶的劝告这难道不是荒谬的吗?即使是饲养一头牛、一匹马人们都知道要去获取相关的一些知识而对于养育的是一群自己的孩子这样一件大事难道不应该去学习吗?很难想像一个商人不懂得运算和薄记的后果会怎么样一个人没有学习过解剖就开业进行外科手术的后果又会怎么样。也很难想像一个对孩子身体、道德、心智方面了解甚少的父亲或母亲如何去指导孩子。可以想像的结果只有各种责骂尖叫惩罚和儿童无奈的哭声。给孩子最好的他可以去放大“每一件善行都不会被忽视每一点努力都会有所收获”流传在斯宾塞家族的这两句谚语看来真的应验了。我们教区的主教决定在周末举办一次关于家庭教育的恳谈会并邀请我作一个主题发言。当然发言的还有镇上学校的老师。我有些激动作为一个火车机车工程师我觉得在这样的恳谈会上发言是一种荣誉同时也可以与其他人交流平时教育的一些心得。恳谈会就在教堂外的小院子里举行。院内的百合花开得正盛像一群整齐站立的白衣女孩。恳谈会上镇上的铁匠汤姆逊提出这样的观点:“尊敬的斯宾塞先生我们都知道你确实在家庭教育上下了很大的功夫但是在我们这样偏远的小镇上几十年来全都是些小人物我们这样的人能把孩子教育成什么什么大人物呢?在这个镇上出除了牧师和火车修理工有一点文化外大多只是些只知道打铁或者种土豆、卖杂货、缝衣服的人。”汤姆逊的这种说法老实说我并不是完全不理解。但我并不认同。于是我把本来准备在恳谈会上说的话题改变成“给孩子最好的”这个题目。我这样说道:是的在我们这个镇上大多是一些平凡的小人物。但是这并不说明我们的孩子也必然是也并不说明我们没有能力和没有必要全心地去教育我们的孩子。孩子的生命才刚刚开始在这个千变万化的社会中也许我们不会再有什么机会了但孩子们会有。这就像一场接力比赛我们递到孩子手上的也许仅仅是一小截橡木棒但孩子会走多远、多快我们无法预知。所以不能小看这截小小的橡木棒。譬如你吧汤姆逊先生也许你这一辈子都在镇上打铁。但你坚韧、细心、热情又有些小创意如果把这点小小的礼物给你的孩子他将来可能用来从事一件伟大的、对人类有益的事情。也许他会是一位军事指挥者也许他会是一个建筑大师。技能是学校的事而品质则大多来自家庭。我们终其一生也许不会积累太多的财产也没有什么名望但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧他们会用新的生命去放大发出光芒。回忆一下我们的父辈再回忆一下我们的童年。虽然我们已为人父母但无不对孩提时代父辈们的哪怕是一点点善行和努力记忆犹新。种下好的品质它会给孩子带来一生的收获。给孩子们最好的哪怕很少。给孩子们最好的尽管不是地位金钱。给孩子们最好的不是我们的无奈和恶习。这就够了。当秋天来时看到每一株成熟的小麦每一棵挂果的梨树我们都会像风中的树叶一样会心地微笑。我的话讲完时连主教大人的眼睛都湿润了汤姆逊先生也好象看到了新的希望他用他那双打铁的、指节粗大的手擦拭不断流下的泪水。第二章快乐教育最初的秘密z我在教育孩子这件事上的确得到的快乐比苦恼多得多。我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。z我一直认为除了极少的神童和天才的孩子在天赋上只特点不同之分而没有好和坏、高和低的差别。z此外和孩子一起唱歌还能让孩子对生活增强信心使孩子感到生活中美好的东西很多而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等等。唱一首歌心中的郁闷就会释放大脑也渐渐兴奋肺和腹也会得到运动。做一个快乐的教育者当小斯宾塞岁的时候镇上开始流传起这样一句话:“几乎所有家庭都在抱怨教育孩子的苦恼只有斯宾塞家除外”。也有人说:“我们都是在哭声和骂声中种土豆只胡斯宾塞家在快乐地种金子。”事实并非完全像人们所说的那样但总的来说我在教育孩子这件事上的确得到的快乐比苦恼多得多。我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。这一点在小斯宾塞学风琴这件事上我有很深的体会。夏天的时候我把积攒下来的钱交给德赛娜让她去买一架脚踏风琴希望开始对小斯宾塞进行音乐教育。当风琴搬回来的时候我告诉小斯宾塞这是一架具有魔力的风琴只要你不断用脚踩踏板同时用手按上面的黑白琴键它就会唱歌如果你懂得了由七个数字组成的魔法它就会唱出美妙的歌来。果然风琴安好后小斯宾塞就急不可待地坐上去乱按一气各种不成音律的声音时高进低地发出来这一个下午成了小斯宾塞兴奋地发抖的美好时光。但是好景不长没过多久德赛娜与小斯宾塞关于风琴的斗争开始了。德赛娜焦急的尖叫和指责声夹杂在不协调的风琴声中。这样过了一个月德赛娜受不了了她向我抱怨:“小斯宾塞可能在音乐上一点天赋也没有一支简单的曲子他学了一百遍也不会。。。。。。”我也觉得必须阻止这种教育了。我对德赛娜说:“不要因为不恰当的方法扼杀了孩子的天赋。如果弹风琴变成了一件紧张而痛苦的事情那么音乐是学不好的。”“斯宾塞先生你自己来试一下吧”德赛娜不快地说。接下来我们没有谈有关风琴的事。夜晚来临我们坐在餐桌前我对小斯宾塞说:“亲爱的我特别喜欢你弹的那首小曲子叫什么来着?”小斯宾塞抢着说:“林中仙子。”“对就是这支能弹给我听听吗?”小斯宾塞摇摇头。我说:“唉真遗憾。要是我自己会弹就好了哪怕一小段!”小斯宾塞赶紧说那我就试试吧。他坐上去轻轻地弹起来。出人意料的是他弹得很流畅轻重也恰到好处。美妙的旋律在晚风中飘荡。德赛娜吃惊地看着我。。。。。。我认为:教育应当是快乐的当一个孩子处于不快乐的情绪中时他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不能带来好的结果。我认为教育的目的是让孩子成为一个快乐的人教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管你从这头输进去的如果是苦涩和汁水在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。孩子在快乐的时候他学习任何东西都比较容易相反在情绪低落、精神紧张的状态下他的信心会减弱这时即使是一个伟大的教育家在面对他们也不会有任何办法。唯一的方法是把他们的情绪调节到快乐、自信、专注然后开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子其实并非如此只是教育者的方法不得当。我经常在散步时对德赛娜说在一个家庭里如果没有一个孩子的笑声和学习的声音这个家庭是没有希望的。自从那天晚上小斯宾塞弹奏了“林中仙子”后德赛娜再也不逼迫他了。我常常在下班后请小斯宾塞弹奏一曲。他弹奏的时候我专注地听着拍着手踏着节奏。欢快的气氛无疑是对他的最大奖赏。他的音乐潜能就这样被激发出来先是被邀请到教堂里面弹后来自己试着写曲子那一着《感恩节的礼物》还被印成了乐谱很多乐团都在演奏。当然音乐是讲究准确的跟数学一样。在我进行快乐教育的同时德赛娜和小斯宾塞的音乐老师对他的长期训练也起了同样的重要作用。我一直认为除了极少极少的神童和天才的孩子在天赋上只有特点不同之分而没有好和坏、高和低的差别。做一个快乐的教育者应该做到以下几点:)不要在自己情绪很糟时教育孩子这时容易把这种情绪发泄到孩子身上。)不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育和强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果而误认为自己的孩子天赋太差。)在家庭教育中努力营造快乐、鼓励的气氛让孩子有实现感和成就感。)努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人看孩子时更多的是看到他的优点而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。和孩子一起唱歌在我居住的这个小镇上克鲁斯一家可以说是最严谨的。克鲁斯先生和他的太太开了一家缝纫店从早忙到晚很少与外界交往。每个周末他们都到教堂祈祷从不缺席而且每次都带上他们的小女儿。不久前克鲁斯太太来到我家告诉我她每天不管再累都会抽出时间来督促孩子学习她的小女儿已经上小学五年级了可成绩一直不算好。克鲁斯太太说:“你也不能说她不用功她回到家里总是手里拿着书本。只要她出去玩一会我就会把她找回来。”我想了想说:“好喜欢唱歌吗?你平时在家唱歌吗?”“她从不唱歌至少我没有听到过。我也不唱都这把年纪了还唱歌干吗?但这与孩子教育有什么关系?”“因为需要快乐。你年轻时爱唱歌是因为你快乐而孩子这么小竟然不喜欢唱歌说明她不快乐。你试试每天各孩子一起唱一首歌。”后来镇上有人告诉我:“克鲁斯太太唱歌了她女儿也唱没想到唱得还真好。”当克鲁斯太太再一次来到我家时,她明显比以往精神了许多。她惊喜的对我说:“斯宾塞先生太感谢你了。我的女儿成绩比上学期好多了而且她歌也唱得不错。”其实这并一是什么灵丹妙药只是唱歌总会让自己和周围的人轻松一些快活一些。此外和孩子一起唱歌还能让孩子对生活增强信心使孩子感到生活中美好的东西很多而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等等。热爱唱歌是人类的天性。我们的祖先在河流上唱过在森林中唱过在黑夜里唱过也在白天劳动的时候唱过。要让孩子放声歌唱父母也要唱。唱一首歌心中的郁闷就会释放大脑也渐渐兴奋肺和腹也会得到运动。我不仅把这一点告诉别人也经常和小斯宾塞在家里和野外放声高歌。小斯宾塞唱以动情的时候会非常投入。我从中感受到了教育的轻松。从点滴渐进中得到信心镇上的许多父母对我说:“为什么我们都很尽心地去教育孩子但成效并不大以致我们都渐渐失去了信心。”我认为孩子的教育是一项长期的工作和其他特别重要的工作一样而这项工作的收获也是远期的所以常常容易使人产生失望的感觉。最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。先把你要教给孩子的东西作一个分类比如:()习惯()健康()语言学习()运算然后拟就一个每周的小计划一周实施一点日积月累自然会看见成效这样父母自己也能从中体会到成就感做有成就的事才会使人得到快乐。比如小斯宾塞一向比较散漫这也与我们给他的宽松环境有关。但随着他一天一天长大已经快到上学的年龄了我决定开始培养他作为一个绅士的习惯。首先从整理自己的衣物开始。我们开展了一个家庭衣服自理比赛看谁把自己的衣服洗得干净晒晾得整齐收拾得有序。开始一两天小斯宾塞很有兴趣但过了几天他就不太愿意做了。我又在家里挂了一个小黑板把我们的名字都写上去这个小斯宾塞又来劲了。他的名字下面只要有一点不好的比如手巾脏了或者是鞋子发臭了他马上就会改正。三个月下来小斯宾塞对于衣着干净、整齐这一点由兴趣变成了习惯以后就不再用我们操心了。在他和其他孩子玩耍的时候无论多脏多乱我也不会管让他尽情享受这种快乐和自由。但一回到家里或者出门做客我则要求他衣着整洁。一个习惯的孩子他的身心也在培养习惯的过程中得到了修炼。小斯宾塞无论在教堂还是在其他场合小手巾都是雪白雪白的。他的身体也在做这些日常家务事的时候得到锻炼肌肉更结实了。对于父母来说做一个渐进的家教计划会使自己充分享受教育的快乐。为了小斯宾塞而设计的小黑板后来在镇上流行起来几乎每个家庭都有这样一块。英国教育大臣也对此大加赞赏在全国推广。第三章快乐的家庭教具z孩子在想什么?面临怎样的问题?孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里有动物、有人物、有梦境、有情绪杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看有一天当你不经意打开时也许会从里面跑出一只老鼠来吓你一大跳。z学习一件事物比读十本书更管用这是孩子亲身的体验知识的得来是经过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。z长期以来的教育误区把教育仅仅看做是在严肃的教室中的苦行僧的生活而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。走进孩子内心的张卡片在对孩子教育的问题上,大多数的家庭常常不知道从何入手。孩子在想什么?面临怎样的问题?孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里有动物、有人物、有梦境、有情绪杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看有一天当你不经意打开时也许会从里面跑出一只老鼠来吓你一大跳。对于小斯宾塞来说我们同样想知道他的内心世界因为这是我开始快乐教育的第一步。一天晚上我们在家里玩我设计的一种纸牌游戏只是这不是一般的纸牌而是张我事先写好的卡片。我和小斯宾塞还有德赛娜轮流掷骰子掷到哪个数就取出这张卡片回答上面的问题。这个问题是:()讲一讲你最不快乐的事情。()讲一件你觉得自已做的最好的事情。()评价一个你周围的人。()今年你最希望得到什么(只限个)。()你对自己有什么不满意的?()哪件事你努力了但成效不大?()深呼吸次。()拥抱一下你喜欢的人。……我们轮流掷骰子抽取卡片。轮到小斯宾塞了他抽到“讲一讲你最不快乐的事”。他说:我最不快乐的事是常常在夜里梦见一个巨大的怪物我不知道它是什么我非常害怕以致在白天我都经常会想到它。当他抽到“评价一个你周围的人”时小斯宾塞说:我讨厌凯勒太太她总是在很多人的场合讽刺我说我是斯宾塞家的书呆子。当轮到我掷骰子时我抽到了“今年你最希望得到的哪三件东西”。我严肃的说我最希望的是小斯宾塞能够懂得三件事一是懂得快乐学习的秘密二是懂得自助教育是人生中最有益的三是要有健康的体魄和心智。尽管我知道小斯宾塞不完全听得懂我说的话因为他毕竟还是一个孩子但我认为在孩提时代父母郑重地阐述一点道理和给他讲故事、玩游戏一样重要他也许不会全懂但他会受到感染。通过这个张卡片的游戏我也了解了他的一些内心秘密。对于他抽到的那两张卡片我是这样向他解释的:“亲爱的小斯宾塞梦境是白天身体和意识的反映你梦中怪物一定是白天遇到过的使你恐惧的人或者事是谁呢?是疯子劳尔吗(劳尔是镇上一个可怜的疯子他经常手里拿着一根又脏又粗的木棒嘴里叽叽咕咕不知道说些什么。他一看见孩子就追已经有好几个孩子被他吓哭了)?”小斯宾塞说:“不是我反而有些可怜他。倒是铜匠巴斯特的儿子每次我路过时他都凶狠地恨着我还向我吐口水我不敢和他说话总是害怕地走开。”我知道小斯宾塞梦里的怪物是怎么回事了我说:“孩子你从来没给我们说过这件事现在好了你一旦说出你心里害怕的事就不会害怕了。其实这个孩子也很可怜他母亲得了一种奇怪的病家里的钱都拿去给他母亲看病了以致他已经岁多了还不能去上学。他内心害怕其他孩子瞧不起他才装出凶狠的样子。我们周末去看看他顺便也给他母亲送点药去你说好吗?”小斯宾塞点了点头。“至于你对凯勒太太的评价我认为没有错。她这样做是不对的。下次她再这样说你时你就告诉她恶言恶行一样是有罪的。”晚上我把小斯宾塞的卧室清理了一番把窗户打开一点并给他换上了干净的床单。第二天小斯宾塞告诉我他梦里的怪物不见了他昨晚睡得很香、很甜。张卡片的游戏在我们家里经常都会做。除了我和小斯宾塞有时还有一些邻居的小孩子参与。我没有想到后来许多英国家庭都做这种张卡片游戏。有的还在里面加进讲笑话、表演节目等这样当然更有趣一些。通过玩这种游戏亲子和教育的功能都达到了。再后来连美国、瑞典、德国和法国的家庭也玩这个游戏。非常荣幸的是后来人们把这个游戏命名为“斯宾塞纸牌”。词汇的风铃到我家里来做客的人都会看到一些奇怪的东西其中就有风铃。只是这不是一般的风铃而是由一些写满字母、词汇的小木片和几根小钢管构成的风铃。在小斯宾塞的房间里在屋后的小花园里甚至在餐桌的上方都挂有这样的风铃。这实际上是我用来教小斯宾塞学法语的。开始这些小木片上的单词都与悬挂的地方有关比如床、窗户、起床、晚安、早晨好等等后来又换成了新的。比如一个风铃上挂的单词可以组成一首儿歌或者一句谚语。过一段时间更换一次。当小斯宾塞摆弄那些词汇片时就会发出叮叮咚咚的声音。不管多累回来听到这种声音我都觉得惬意极了。小斯宾塞几乎是在玩耍的过程中学习了法语、拉丁语。我一般只给他讲三遍他记不住时问我一下我又告诉他。我认为语言不需要太刻板地去学习(学校把它弄得过分严肃了)只需要熟悉和使用。这种观点与我父亲和祖父的教育有些不同在我小的时候他们不特别要求我学习语言。我的父亲是一位著名的私立学校的校长德高望重。他认为学习事物比学习词汇对孩子更有意义事实上我从小就是从学习事物开始的比如植物的种子、动物的标本。这的确对我产生了意想不到的作用。在岁以前我的阅读能力比一般孩子差一些但我的思维能力却很强。我对研究事物产生了很大的兴趣以致我后来在医学、心理学、教育、哲学等领域都有所发展。小斯宾塞是幸运的我不但让他学习事物也让他从幼儿时起就学习语言。学习工具就是悬挂在我们家里的“词汇风铃”。后来当他每学习一门新的知识时“词汇风铃”便悄悄演变成“化学风铃”、“物理风铃”。小孩子的兴趣总是转移得很快有时非常像一只蜜蜂人们希望它在一朵花上停留得久些再久些但它却总是一会儿停在这里一会儿又停在那里在空中闲逛的嗡嗡声让人心烦。但这是孩子的天性孩子越小他的注意力停留在一件事上的时间就越短。对于我个年轻的生命来说他周围世界的可能性是无穷的他要在这种无穷的可能性中去发现属于他自己的小天地。不过不要心急总会有办法的。看小斯宾塞不是又飞回来了吗。这是一种人为制造的教育环境。果然围绕着他的这些风铃一会儿飞走一会儿又飞回来。渐渐地阅读和回忆这些风铃上的小木片成了他的一种习惯。我进一步发现这些风铃还有一个作用就是大大减少了我的劳动我只是在屋后的小花园里刨一刨木片然后不断写上新的东西。我越来越觉得父母对孩子的教育在本质上与动物界的技能传递有相同之处。母猫把一件东西抛给小猫去撕咬目的是想让小猫学会捕食的本领老鹰让小鹰跟着在空地上空飞来飞去一会儿滑翔一会儿扇动翅膀也是为了让小鹰能够适应天空并抓住猎物。我后来知道这种风铃在许多家

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