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_斑羚飞渡_教学设计.pdf

_斑羚飞渡_教学设计

赵小四
2010-01-09 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《_斑羚飞渡_教学设计pdf》,可适用于其他资料领域

综合天地实用案例【设计简说】《斑羚飞渡》这篇文章反映了人对动物的了解和认识人与自然关系的思考。课文内容有较强的时代气息紧密联系社会实践。文章关注动物世界也就是关注自然关注人类本身有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。因此教学重点的设计应放在引导学生理解文章生动的情节上难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。【教学过程】一、创设情境导入新课师:在学新课前老师请大家一起来欣赏美国大片《垂直极限》的一个片断。(播放电影剪辑)影片已经结束了同学们和老师一样还沉浸在影片悲壮的镜头里。你看了这个片断认为哪个镜头最动人给你的印象最深刻?生:(讨论。)师:是啊在生与死的危急关头父亲毅然把生的希望留给了自己的一对儿女使我们感受到了一种亲情美一种人性美。我们人类是这样富有灵性的动物朋友又何尝不是这样呢?我们随着作者沈石溪走进他的散文《斑羚飞渡》。二、整体感知、速读课文。、课外同学们已经经过充分的预习刚才大家又读了一遍。哪位同学用最简洁的语言来说一说本文讲述了一个什么样的故事?提示:一群身陷绝境的斑羚以牺牲老斑羚的生命为代价成功地完成了山涧上的飞渡赢得了种族的生存机会。、在这个故事中给你感受最深刻的场面是哪一个?印象最深刻的斑羚是哪一只?提示:斑羚飞渡的场面镰刀头羊的形象三、重点研读、飞渡场面师:斑羚为什么要飞渡?它们当时碰到了什么样的情况?提示:伤心崖的形状像是将夏洛山用一把利斧从中间剖开两座山峰相距六米左右:有七八十只斑羚被猎人逼到戛洛山的伤心崖上虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军但他们最多只能跳四米左右。就这样斑羚们陷入了前有悬崖后有追兵的困境。师:剩下的距离是老斑羚搭建起的一座生命之桥。这座桥的每一个桥墩都是用死亡堆砌老斑羚就是在这一座仅一米长的桥上用生命书写了它们的辉煌。文章一开始作者就为我们展示了一个关于生死存亡的场景。你想一只最强壮的斑羚也只能跳五米而山涧有六米(画示意图)。怎么办?这一米怎么过这一米将用什么样的材料来填补呢?提示:剩下的距离是老斑羚搭建起的一座生命之桥。这座桥的每一个桥墩都是用死亡堆砌老斑羚就是在这一座仅一米长的桥上用生命书写了它们的辉煌。教师范读“斑羚飞渡”这一场面。(播放斑羚飞渡FLASH)学生自由朗读讨论问题①一个我做梦也想不到的镜头出现了这里为什么用做梦也想不到他想不到的是什么?提示:老斑羚心甘情愿为小斑羚做垫脚石以自己的死来换取年轻羚羊的生。老斑羚有如此高超的跳跃技巧准确到就像火箭的对接这需要把握时间把握速度把握力度把握高度也充分体现了集体的智慧。想不到在动物的身上有这样的智慧这样的奉献精神这样的合作精神。②跳过了伤心崖它们一转身就不见了。有人认为动物毕竟是动物是没有什么感情的。你说呢?提示:获得新生的小羊也许会像它的爸爸爷爷一样为自己的后代作垫脚石。因此不需要感激也没有感激。师:好文不厌百回读。推荐一位学生朗读。(配乐《二泉映月》)、镰刀头羊是谁成功地组织了这次飞渡是谁指挥了这次飞渡呢?我们把目光转向它。①课文中找出关于头羊的描写句。②分组讨论:课文写了它的哪些表现这些表现你想到了什么?提示:神态庄重地巡视了一圈(寻找生路感到自己责任重大沉稳临危不惧)一声吼叫叫回母羚羊还迅速地把斑羚群分成两拨(富有智慧镇定从容)在短短的时间里迅速作出这样的决定需要多大的勇气啊。悲怆地迈着沉重的步伐向老年斑羚哪一拨(勇于奉献以身作则勇于牺牲)作为头羊它完全有机会也有能力活下来它没有这样做为了更年轻的斑羚的获救只能牺牲正当盛年包括自己在内的同类。它没有跪拜没有哀鸣迈着坚定的步伐走向彩虹。这里的灿烂仅仅是指彩虹吗?头羊闪光的精神头羊美好的心灵。镰刀头羊它不仅美在外形更美在行动美在精神。四、拓展延伸如此壮美的场面我们也许是一辈子也碰不到的但是斑羚身上体现出来的这种精神在我们的生活中是无处不在的。读了这篇课文你又获得了哪些启示呢?提示:要有合作精神要有奉献精神做人要有骨气班长是领头羊要组织领导好班级个人利益需要牺牲时要作出牺牲革命先烈为了我们的幸福生活抛头颅洒热血我们要珍惜今天的生活认真学习。父母为我们作出一切我们要理解父母。做什么事都要多动脑筋。【总结】同学们我们在斑羚的身上学到了它的牺牲精神团队精神无私奉献的精神懂得了它们的尊严以及对生存权利的渴求。请同学们记住大自然之母创造了人类也创造了斑羚这样的动物朋友让我们在善待自己生命的同时也善待这些动物朋友吧。五、作业设计用小斑羚的口吻给人类写一封信。鲍晓华教师现居浙江宁海。《斑羚飞渡》教学设计鲍晓华综

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