2-3 加法和减法的验算
教学目标
1．通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2．让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
3．培养学生探索，合作交流的意识和能力。让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
4．结合实际问题加强计算。
5．培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。
教学准备：老师准备挂图或
课件
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。
教学过程
一、引入新课
同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？互相说说，你们有什么购物经验吗？
我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你得到了什么信息？
二、新课学习
（一）加法的验算
从图1中我们知道了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。小明妈妈给了售货员200元。要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。全班动手计算。
板书：135+48=183（元）
1 3 5
+ 4 8
1 8 3
怎样检验加法计算的结果？
板书：加法的验算
①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
播放课件：
加减法
十以内的加减法题目100道100以内加减法练习题100以内加减法混合题十以内加减法100道题10以内加减法题目100道
的验算——由国之源提供
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：
用183-135，看得数是不是48。
用48+135，看得数是不是183。
我用183-48，看得数是不是135。
同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？
②做一做：教科书第27页。
③观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。
1 7 5 3 2 9 2 5 9
+ 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8
1 3 7 8 4 3 3 0 7
（二）减法的验算
你观察过爸爸、妈妈买东西的时候，是怎样付钱的。谁愿意举例说一说。
同学们，调查得真多，小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，售货员阿姨找给妈妈多少钱？
板书：200-183=17（元）
2 0 0
- 1 8 3
1 7
小明说什么？小明说找的钱对不对呢？小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？
板书：减法的验算
①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）
哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：
用200减17，看是不是等于183。
用17加上183，看是不是等于200。
你最喜欢哪种方法？
②做一做：教科书第28页。
③比一比，看谁聪明。
用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。
④观察，下列竖式是否正确？不对的请你改一改。
1 4 7 7 8 0 4 6 4
- 2 8 - 5 1 - 2 2 3
1 2 9 7 3 9 2 4 1
三、巩固练习
我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题：
1．在正确的计算结果下面打√
6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9
-1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1
5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。
2．播放课件国之源提供：加减法的验算
四、总结
通过这节课学习，你有什么收获？
浙公网安备 33021202002483