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初中生物说课稿:《人体内物质的运输》说课稿范文.doc

初中生物说课稿:《人体内物质的运输》说课稿范文

用户835aouc8yy
2013-12-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中生物说课稿:《人体内物质的运输》说课稿范文doc》,可适用于考试题库领域

好学教育:http:wwwhaoxuenet初中生物说课稿:《人体内物质的运输》说课稿范文《人体内物质的运输》说课教案设计(复习课)  一、教材内容分析  (一)教学内容及地位  《人体内物质的运输》是七年级下册第九章的内容。这章的内容在七年级下册中占有重要的地位与第章、章、章的内容有着密切的联系与此同时本章内容还与实际生活息息相关所以这节复习课就是针对巩固学过的基础知识和运用已学的理论解决实际问题而设计的。  (二)学情分析  学生通过前面的学习已经具备了一些关于人体内物质的运输知识理解人体内物质的运输必须要依靠血液循环来完成也知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能是相对独立的知识点可它们却共同构成了整个血液循环系统这一点学生理解起来有一定难度。所以本节课就是把这些知识综合在一起把零散的知识点穿起来通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。  (三)教学目标  、知识目标  ()知道血液的成分及功能。  ()掌握血管心脏的结构和功能。  ()理解血液循环的途径意义。  、能力目标  ()通过观察血液循环的过程培养学生观察能力综合分析问题能力。  ()通过教师引导培养学生自主复习能力。  ()通过实际问题的考察培养学生理论联系实际的能力。  、情感目标  ()通过对课堂学习目标的共同探索增强学生的合作精神。  ()联系实际鼓励学生通过分析得出答案激发学生学习积极性。  ()鼓励学生勤思考做到学以致用。  (四)教学重点、难点  重点:()血液的成分及功能。  ()血管心脏的结构和功能。  ()血液循环的途径意义。  难点:血液循环的途径意义  (五)课前准备  教师:收集相关的素材。  制作多媒体的课件  学生:复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识  二、教学方法  为了让学生更好的理解这章内容在教学中我以学生熟悉的话题创设情景引入复习课再通过观察、思考、分析、讨论引导学生回忆血液的成分及功能、血管心脏的结构和功能血液循环的途径和意义最后通过习题巩固知识从而解决本章中的教学重点和难点并达到让学生对血液循环系统有一个清晰、完整的认识的目的。  三、学法引领  学生已具有了一些人体内物质的运输的基本知识在此基础上帮助学生运用所学知识解决问题培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力因此我选用的学法指导是分析法、迁移法。  四、教学流程  (一)课的导入  多媒体展示并讲述:“最近万州的天气变化得特别快一会儿艳阳高照天气热得不得了过了几天又下起大雨来温度又随之降低。你瞧这一不小心小明生病了痛苦的小明又是咳嗽又是流鼻涕更要命的是让小明英俊的形象都没有了没有办法的小明只有去医院看医生医生再了解了小明的情况后先让小明去做个血液化验看看小明的血液各项指标是否符合标准。”  学生在听到这件与自己生活相关的事情和看到这些有趣的图片时个个脸上露出想知道小明血液化验的结果这时我适时提出质疑:“那大家知道在进行血液化验的时候要化验血液中的哪些成分吗还能回忆起血液的组成吗”学生略加思考争先恐后地发表自己的见解。  通过这样的设计开端引趣让学生积极思考并参与到课堂上来为他们创设教学情景。  ()知识重现合作复习  复习一:血液的组成  、小明生病看医生医生要其做血液化验的事情引入血液组成的复习。我这样设计的目的是通过生活中的病例引起学生的关注进一步唤起学生对血液成分的记忆(注重生物学源于生活生物学教学要贴近生活)。  、对血液的成分及其功能与学生进行合作复习。  、通过列举相关习题巩固知识达到复习的目的。  复习二:血管的结构和功能  、课件展示小明的血液化验单并出示男士血液成分的正常值范围同时讲述:“这是小明的血液化验单看看小明的各项指标和正常值比较起来哪一项不符合标准你来做做医生小明可能身体出现了什么问题”学生通过数值的比较后快速做出回答:“白细胞数量大于正常值小明身体可能出现炎症。”此时我继续讲述:“这个时候护士小姐就出来对小明说你有炎症需要进行输液治疗。一般的输液采用的是静脉输液那同学们知道输液时针头是插在哪里的吗”同学们积极做答:“手臂的青筋。”“手臂的青筋是静脉血管血管其实除了静脉之外还有…”“还有动脉和毛细血管”“那现在我们就来对血管进行一下复习。”  在这里我这样设计的目的是让学生加深科学与实际生活的联系同时通过对数据的观察以培养他们的观察、分析、判断的能力。  、对动脉、静脉和毛细血管的管壁、管腔及其血流速度和功能与学生合作复习。  、通过列举相关习题巩固知识达到复习的目的。  复习三:心脏与血液循环  、教师设问:输液时药物要通过什么方式才能被运输到身体的各个部分学生会通过已学知识作出通过血液循环我继续追问那血液循环是由哪些部分构成的呢(血管和心脏构成的管道系统和在其中流动的血液三个部分组成)。血液、心脏和血管是三个相对独立的知识点通过这样的设计就可以把三个零散的知识点串起来让学生对血液循环有个清楚的认识。  、对心脏的结构和功能以及血液循环的途径及意义进行复习。  、通过列举相关习题巩固知识达到复习的目的。教师资格证考试交流群:(提供备考资料及辅导)好学教育新浪微博:http:weibocomhaoxue好学教育微信教师资格证统考面试通关秘籍:http:wwwdwzcnbFqY好学教育专业,权威,高效,分享打造国内领先的终身教育平台!

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