高等教育学复习题

高等教育学 高等教育的本质 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 现代高等教育的职能体系？ 答：（一）培养高级专门人才是高等教育的根本职能 （二）发展科学是现代高等教育的重要职能 （三）服务社会是现代高等教育职能的延伸 2.联系实际，谈谈你对影响人发展的诸因素之间关系的认识？ 答：1.遗传因素及其作用 （1）为人的发展提供必要的生物前提和发展的潜在可能性； （2）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段 （3）遗传素质发展速度具有差异性 （4）遗传素质对人的发展有一定的影响影响大小取决于其本身是否符合常态在人不同发展阶段影响作用不同 （5）遗传对人的发展不起决定作用 2.主观能动性及其作用 3.社会环境及其作用 （1）生产力发展水平决定人发展的范围与程度 （2）社会关系影响人的发展方向与性质 （3）社会精神文化影响着个体的身心发展内容 （4）社会环境的不同还可能造成个体发展的巨大差异 （5）环境对人的发展不起决定作用 4.实践活动及其作用 5.教育在人身心发展中的作用（1）教育在人的身心发展中起主导作用，原因：具有目的性和方向性；具有较强的计划性与系统性；具有高度的组织性；表现：定向功能；加速功能；强化功能教育不是万能的 （2）教育发挥主导作用的条件，受教育者的主观能动性；教育自身状况 ；家庭环境的影响；社会发展状况；主观能动性是人身心发展的内在动力 高等教育的理论透视 基本概念 通才教育：培养发展比较全面、知识面比较广、活动领域比较宽的横向型人才教育。特征：重视知识的基础性与经典性，关注培养学生解决各种复杂问题的基本能力；注意教学内容的综合性与广泛性；教育形式多样和灵活；通才教育的缺点是影响学科的深入发展，脱离实际生活。 高等教育学：是教育学的分支学科。它是以高等教育为研究对象，揭示其发展规律的一门社会科学。 思考题 试分析当代通才教育与专才教育的现实要求。 答：（1）科技发展和学科交叉整合趋势的要求 （2）人的和谐发展与人格发展的需要 （3）我国的现实国情的要求 两种形式三种教育：普通和成人高等教育；专科、本科和研究生教育 联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系。 答：改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。这种教育改革的潮流在我国表现得尤为波澜壮阔。高等教育更是首当其冲，成为教育改革的重点领域之一。改革的丰富实践，为发展高等教育理论提供了前所未有的良机，推动着高等教育学从多层面、多视角去审视过去总结的教育经验，寻找教育的新观点、新内容、新方法，丰富已有的教育理论宝库。这是教育实践对教育理论的制约和影响。另一方面，由于教育改革的复杂性和长期性，为了避免盲目实践带来的苦果，是教育改革顺利进行到底，教育改革也迫切需要科学教育理论的指导。 高等教育改革实践和高等教育学理论的联系，在宏观的方针政策的改革和微观的教学方法的改革上愈来愈密切。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入进行。 高等学校的教师和学生 简述高校教师结构的改革对策。 答：（1）建立教师聘任制 （2）运用宏观调控的行政手段和倾斜的经济优惠政策 （3）改变高校“近亲繁殖”的问题 你如何看待我国高校师生的正式关系和非正式关系的现状？怎样才能构建良好的师生关系？ 答：正式关系：指教师和学生在学校组织中发生的关系，即各自在学校中的地位、任务、义务、权利、责任等。是学校性质的规定，其指向目标是学校的教育目的。 非正式关系：是指学校非正式组织之外的，师生间自然形成的关系。非正式关系形成的原因很多，有兴趣、爱好的相同促成的，有地域观念形成的，有性别之间的关心形成的，也有特别时间的触发形成的。非正式关系的形成可以带来多种结果，如朋友情、忘年交、生意簿、仇敌恨和师生恋。 建立良好的师生关系：（1）加强理解与沟通（2）重新审视教师的权威（3）树立正确的学生观 高等教育目的和高等学校专业设置 教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 专业：高等教育培养学生培养学生的各个专门领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。 简述高等教育目的的作用。 答：（1）导向作用（2）调控作用（3） 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 作用（4）激励作用 简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 答：（一）要求具有进取、开拓、创新精神，勇于迎接时代挑战； （二）具有合理的知识结构 （三）要求具有合理的能力结构 （四）具有开创意识，竞争意识、效益意识和法律意识 （五）较高的道德和理性 （六）要求具有国际意识 高等学校教学过程和教学原则 教学过程：师生共同实现教学任务中的活动状态以及时间流程。 高校教学原则：是在总结高等学校教学经验的基础上，根据一定的教育目的和对教学过程规律认识而制定的教学工作的基本准则。 简述教学过程的特点。 答：（1）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程 （2）教学过程是学生掌握间接知识为主的过程 （3）教学过程是学生获得全面发展的过程 （4）高校教学过程是学生由学习活动向职业劳动的过渡。 4.联系教学实际，谈谈对某个教学原则的理解和运用。 答：传授知识与发展智力、培养能力相统一原则： （1）概念 教师在向学生传授文化知识的同时，要有目的有计划发展学生智力，培养学生的能力，使学生既获得知识，有增长智慧才能。 （2）依据 知识、智力、能力之间的联系与差异性 高校教学工作的实际 （3）要求 教材编写上注意双基；教师备课；教学组织形式，方法上；学生成绩评定。 课程理论与高等学校课程体系 潜在课程：过去也称“非官方课程”“非正式课程”。它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。 高校教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导性文件。 简述我国高校课程体系的几个比例关系。 答：（1）我国高校课程的三个层次：普通课程，专业课程，通识课程 （2）必修课程与选修课程 (3)理论课程与实践课程 (4)显性课程与潜在课程 (5)大、中、小型课程 简述编写教学大纲的基本要求。 答：（1）明确的目的性（2）前沿性（3）思想性（4）启迪性（5）教学适用性 高等学校的教学组织形式 教学组织形式：为了有效完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。表现为教学活动的要素如何组合与表示，即在教学中如何控制教学活动的规模，如何安排教学活动时间，如何利用教学活动的场所。 学分制：是以学生取得学分作为衡量起学业完成倾城的基本依据，本据此进行有关管理工作的教学 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。 学年制：是按学年或者学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。 联系实际谈谈备课的基本要求。 答：一.备好教材（1）抓好三条线：明线，暗线和虚线（2）进入三个境界：我和它相识，我请他跳舞，它在我心中（3）上好三个台阶：懂，透，化 二.备好学生(了解学生) 三.备好教学方法 5.联系教学实际，谈谈如何写好教案。 答：一个完整的课时教学的具体 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 与教学材料。内容有十一项:①上课班级②学科名称③授课时间④课题⑤教学目的⑥课的类型⑦重难点及关键⑧教学方法⑨教具⑩教学进程11备注：也叫课后总结，一般在授课后填写，从主客观两个方面分析，主观上要分析课程结构安排是否合理，教学方法的运用是否恰当，口头语言是否清晰流畅，板书是否合理等，客观上要把调查得来的学生意见和要求，以及肯定得评价，如实写上。课后总结不但有助于教学水平的提高，而且也是高校教师教育科研的重要素材。第十项教学进程是教案的重点和主体，里面包括教学内容的安排，教学方法的具体运用和教学时间的分配。 联系教学实际，谈谈上课的基本要求。 答：一.目的明确 二.内容正确 三.方法恰当 四.组织得好 五.积极性高 六.语言生动：口头语言；板书语言；形体语言 高等学校的教学方法和教学评价 狭义的教学方法：师生为完成一定的教学任务，在共同活动中所采用的教学方式，途径和手段。 教学评价：依据一定的教学目标和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，判断教学检查所获得的教与学的资料的价值和优缺点，为改进教学提供依据的过程。简言说，就是对教学活动的价值判断过程。 联系实际，谈谈运用某个教学方法的基本要求。 答;讲授法:教师通过口头语言系统连贯向学生传授知识，提高学生思想认识的方法。 讲授法包含讲述、讲解、讲演、讲读四种具体方式。 优点：成本低，教学效率高；通用性强；能寓思想教育于讲授之中。 缺点：容易造成学生思维和学习的被动；不能使学生直接体验课程讲授的知识；较长时间的听课容易使学生产生抑制并遗忘许多内容。 讲授法的适用范围:适合讲授与事实有关的东西; 抽象程度高，学科内容复杂的课程; 适合于需要给予更多指导的学生; 要求教师充满自信、思路清晰、知识丰富、口语流畅、富有感染力。 适合大规模班级。 基本要求：内容准确无误；系统性和逻辑性；启发性和情感性；讲究语言艺术； 运用板书。 试论高校教学方法改革与发展的趋势。 答：一、指导思想上提倡启发式，反对注入式 1.教学目标上，注入式重视知识传授，忽视学生能力的培养 启发式在强调传授知识的同时，重视学生能力和非智力因素的培养。 2.教与学关系上 教师地位与学生地位不同 教学方式上：填鸭式与多种方法 在教学功能上，由教给学生知识向教会学生学习转变。 在教学方法整体结构上，强调多样灵活与相互配合。 试论教师教学活动评价应当注意的问题。 答：一、建立科学的评价指标体系 二、制定评价权重 三、科学准确评价教师的教学质量 高等学校的科研工作 简述高校科研应遵循的基本原则。 答：（一）科研和教学相互促进的原则 （二）以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则 （三）遵循项目指南和尊重自由选题向结合的原则 （四）社会经济效益和学术水平相统一的原则。 （五）支持为成名者，重视开拓新研究领域原则 （六）加速科技成果转化和推广的原则 2.简述高校教育科研的主要方向。 答：一、教育教学内容 二、教育教学规律 三、教育教学方法 四、教育教学技术 五、学生德育工作和心理健康